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第1篇一、教研活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-4:00二、教研活动地点学校会议室三、参与人员语文组全体教师四、教研活动主题基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究五、教研活动内容1. 集体备课（1）课题选择本次集体备课围绕“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”这一主题展开。
通过讨论，教师们一致认为，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，培养学生的阅读素养对于学生的全面发展具有重要意义。
（2）教材分析教师们对所备年级的语文教材进行了深入分析，梳理了教材中的阅读教学目标和内容，明确了教材在培养学生阅读素养方面的具体要求。
（3）教学策略研讨教师们针对阅读教学中的重点、难点，共同研讨了以下教学策略：①激发阅读兴趣：通过多样化的教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的阅读兴趣。
②指导阅读方法：教授学生基本的阅读方法，如精读、略读、扫读等，提高阅读效率。
③培养阅读习惯：引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、摘抄好词好句等。
④关注阅读情感：关注学生在阅读过程中的情感体验，引导学生体会作者的情感，培养同理心。
⑤拓展阅读视野：鼓励学生阅读各类书籍，拓宽阅读视野，提高阅读素养。
2. 课例展示（1）课例名称：《小蝌蚪找妈妈》（2）执教教师：张老师（3）课例点评张老师的《小蝌蚪找妈妈》一课，教学设计巧妙，教学方法灵活多样。
教师通过引导学生观察图片、表演角色、小组讨论等方式，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读能力。
同时，教师关注学生的情感体验，引导学生体会小蝌蚪找妈妈的艰辛过程，培养了学生的同理心。
此外，教师还通过拓展阅读，引导学生了解青蛙的生活习性，丰富了学生的知识储备。
3. 教学反思教师们在课后进行了教学反思，总结以下经验：①注重激发学生的阅读兴趣，为阅读教学奠定基础。
②关注学生的阅读方法，提高阅读效率。
③培养学生的阅读习惯，为终身学习奠定基础。
④关注学生的情感体验，提高学生的综合素质。
小学一年级语文组集体备课记录一年级语文组集体备课记录主备:时间:主题:第二单元集体备课参加人员:一年级语文全体教师教材分析:本单元是学生接触的第一组课文，包括《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
每篇文章都配有精美的插图，课文语言更是优美且朗朗上口，通过优美的语言，是孩子们获得美的享受，欣赏美的行为，培养美的情操。
教学目标:1、认识本单元56个生字，会写19个生字，认识9种笔画和15个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点难点突破:重点:认识56个生字，会写19个生字;认识9种笔画和15中偏旁;能够正确流利地朗读课文，感悟课文内容，背诵地一、二、三、四课课文。
难点:培养阅读兴趣，图文结合感悟自然美景，了解人与自然之间密切和谐的关系，培养审美情趣。
突破:以读为本，读感悟结合。
通过范读、图文结合等方式教给学生朗诵方法，在朗诵中感悟。
模式方法:认字写字:交流认字方法及途径:研究利用偏旁归类的方法识字，初步了解偏旁与字义的关系。
课文研究:以读为本，图文结合，感悟课文内容。
作业设计:做字卡、搜集同偏旁的字;朗读课文，背诵课文;按笔顺书写汉字，给汉字组词、说句子。
组内讨论热点:XXX老师:理解课文内容重在朗读，不要拔高，特别是对《画》这首诗理解，孩子能说出自己的理解，内容正确即可。
XXX老师:在识字方面，本单元目标要求认识15种偏旁，教学中可以利用偏旁归类的方法认字，例如:近、还、远都是走之旁。
XXX老师:要引导学生采用多种方法识字，例如在生活中认字，猜字谜，编儿歌等，坦荡学生认字渠道。
备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
二0 年二月
首先由各年级组备课组长介绍年级组内商讨出的活动方案，一年级将举行汉字默写大赛；二年级将举行汉字童谣表演；三年级将举行汉字手抄报展示活动；四年级将举行汉字小神童之汉字拼图活动；五年级将举行汉字变变变（创意联想画）展示活动；六年级将举行征文“我与汉字的故事”活动。
接着王晶晶主任强调了各年级组务必组内分工明确、做好协调，以确保活动有序且高质量的开展，各年级组表示一定会认真做好各项准备，精心提供教师辅导，让每一次活动都沁入孩子的心灵。
我们一年级“汉字书写大赛”安排如下：
活动准备
1.学生课前进行字词的充分复习。
2.先了解各班级的教学进度，在1至3单元里，选难度适中的50个学过的词语，一字1分，共评一百分。
3.学生准备必要的学习用具。
奖项设置
集体奖：以班级平均分定奖项：一等奖2个，二等奖2个。
个人奖：按分数排名，一等奖10人，二等奖20人。
三等奖30人。
最佳书写奖每班2人。
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研究四、活动主持人：语文教研组长张老师五、活动参加人员：小学语文组全体教师六、活动内容：1. 张老师介绍了本次教研活动的主题和目的，强调阅读教学在小学语文教学中的重要性，以及如何提高学生的阅读能力。
2. 全体教师针对阅读教学策略展开了热烈的讨论。
（1）张老师提出：阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。
教师可以通过以下方法实现：① 丰富阅读材料，满足不同学生的阅读需求；②创设情境，激发学生的阅读兴趣；③ 采用多种阅读方式，如朗读、默读、速读等，提高学生的阅读效率。
（2）教师们分享了在实际教学中的一些成功经验：① 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的阅读水平进行分层教学；② 培养学生的阅读习惯，如每天阅读一定时间，阅读不同类型的书籍等；③ 引导学生进行批判性阅读，提高学生的阅读鉴赏能力。
（3）针对阅读教学中存在的问题，教师们进行了深入探讨：① 部分学生阅读兴趣不高，阅读速度慢，理解能力差；② 部分教师对阅读教学重视程度不够，教学方法单一；③ 阅读评价方式不够科学，难以全面评估学生的阅读能力。
（4）针对以上问题，教师们提出了以下改进措施：① 加强阅读教学研究，提高教师自身素质；② 优化阅读教学方法，提高学生的阅读兴趣和效率；③ 完善阅读评价体系，全面评估学生的阅读能力。
3. 语文教研组长张老师对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，教师应高度重视；（2）教师要不断学习，提高自身素质，为提高学生的阅读能力奠定基础；（3）教师要积极探索，创新教学方法，激发学生的阅读兴趣；（4）学校应加强阅读氛围的营造，为学生提供良好的阅读环境。
七、活动成果：1. 教师们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的重要性；2. 教师们分享了阅读教学的成功经验，为今后的教学提供了借鉴；3. 教师们针对阅读教学中存在的问题，提出了改进措施，为提高学生的阅读能力奠定了基础。
小学教师集体备课记录一年级语文学科拼音单元一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够准确认读23个声母、24个韵母（包括6个单韵母和18个复韵母）以及16个整体认读音节。
就像认识新朋友一样，看到它们就能准确地叫出名字。
比如，当看到“b”这个声母，能马上说出这是“b”。
2. 熟练掌握拼音的四声读法，并且能够正确地给声母和韵母标上声调。
例如“ā、á、ǎ、à”能清楚地区分并读准。
3. 学会用拼音拼写简单的汉字，像“mā mā”（妈妈）这样的常用词汇。
（二）过程与方法1. 通过儿歌、游戏等有趣的方式学习拼音，提高学生学习拼音的积极性。
例如在学习声母“g”的时候，通过唱“鸽子鸽子ggg”这样的儿歌来记忆。
2. 让学生在小组合作中互相纠正读音，培养合作学习的能力。
就像小朋友们一起搭积木，互相帮忙才能搭得又快又好。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对汉语拼音学习的兴趣，让他们觉得学习拼音是一件很有趣的事情。
2. 培养学生大胆发言、勇于表现自己的品质，克服在课堂上不敢开口的心理。
二、教学重难点（一）教学重点1. 拼音的读写。
一年级学生刚刚接触拼音，学会正确读写是基础。
例如b、p、d、q这几个拼音字母，外形相似，对于学生来说容易混淆，要让学生准确掌握每个字母的形状，能够按照正确的笔顺书写。
像b的笔顺是先写竖，再写右半圆，要通过反复练习让学生熟练掌握。
2. 声调的掌握。
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，这是声调的基本规律。
学生要能准确读出带声调的拼音，并且在书写时正确标注声调。
如“ā、á、ǎ、à”，让学生通过模仿、跟读等方式体会不同声调的发音特点。
（二）教学难点1. 相似拼音的区分。
除了前面提到的b、p、d、q，还有n和l、f和t等。
例如n和l的发音，n是鼻音，l是边音，学生很难分清其中的区别。
这就需要通过多种方法，如对比发音、练习绕口令等方式来帮助学生区分。
2. 整体认读音节的识别。
小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记
录三年级集体备课
日期：2023年12月10日
参与人员：三年级语文组全体教师
主持人：XX老师
活动内容：
1. 回顾上学期教学情况：回顾上学期的教学内容和教学反思，总结教学经验和不足之处，为下学期的教学做好准备。
2. 分享新教材：介绍新学期即将启用的语文教材，包括教材结构、教学目标和内容安排等。
3. 教学目标和重点安排：根据新教材的要求，确定新学期的教学目标和重点内容，制定教学计划。
4. 教学方法与手段：探讨适合三年级学生的语文教学方法和手段，包括游戏化教学、多媒体教学等。
5. 教学资源分享：分享教学资源，包括课件、教案、练习题等。
讨论如何有效地利用和共享教学资源。
6. 评估方式与考核内容：讨论新学期的评估方式和考核内容，制定合理的考核方案，提高教学质量和学生的综合素养。
活动总结：
通过本次集体备课活动，我们明确了新学期的教学目标和重点内容，并制定了教学计划。
同时，我们也分享了教学资源，探讨了适合三年级学生的语文教学方法和手段。
在评估方式和考核内容方面也做了充分的讨论和规划，力求提高教学质量。
本次活动对于我们的教学工作有着重要的指导和推动作用，相信我们能够在新学期中取得更好的教学效果。
第1篇一、活动时间2022年10月25日，星期二，下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以“提升课堂教学质量，促进教师专业成长”为主题，针对新学期新教材进行集体备课。
四、参与人员小学部全体语文教师、数学教师、英语教师五、活动流程1. 开场致辞活动开始，由教导主任进行开场致辞，强调了集体备课的重要性，并对本次活动的目的和意义进行了阐述。
2. 分组讨论根据学科分组，各学科组分别进行教材分析、教学目标制定、教学重难点分析、教学方法探讨等环节。
（1）语文组- 教材分析：对新学期语文教材的编排特点、单元主题、课文类型进行了详细分析。
- 教学目标制定：结合教材特点和学情，制定了明确的教学目标。
- 教学重难点分析：针对每篇课文，分析了教学中的重难点，并提出了相应的解决策略。
- 教学方法探讨：结合新课程理念，探讨了多种教学方法，如情境教学、合作学习等。
（2）数学组- 教材分析：对新学期数学教材的编排结构、知识点分布、教学要求进行了梳理。
- 教学目标制定：根据教材内容和学生实际情况，制定了切实可行的教学目标。
- 教学重难点分析：针对数学概念、公式、计算等，分析了教学中的重难点，并提出了突破方法。
- 教学方法探讨：探讨了如何通过游戏、竞赛等形式激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）英语组- 教材分析：对新学期英语教材的单元主题、词汇、语法、阅读理解等方面进行了深入分析。
- 教学目标制定：明确了教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
- 教学重难点分析：针对词汇、语法、阅读理解等，分析了教学中的重难点，并提出了教学建议。
- 教学方法探讨：探讨了如何通过情境创设、互动交流等方式提高英语教学质量。
3. 交流分享各学科组代表进行交流分享，汇报本组集体备课的成果，其他教师进行点评和补充。
4. 总结发言教导主任对本次集体备课活动进行总结，肯定了各组取得的成果，并提出了改进建议。
六、活动总结1. 活动效果本次集体备课活动取得了良好的效果，各学科组教师对新学期教材有了更深入的了解，教学目标更加明确，教学方法更加多样。
第1篇一、会议时间：2021年9月15日二、会议地点：小学会议室三、参会人员：全体小学教研组教师四、会议主题：小学语文《秋天的雨》集体备课五、会议内容：1. 主持人介绍本次集体备课的目的和意义。
2. 分享《秋天的雨》教学设计。
3. 针对教学设计进行讨论和修改。
4. 教学设计定稿。
5. 分享教学心得和经验。
六、会议记录：（一）主持人介绍各位老师，大家好！今天我们召开小学教研集体备课会议，旨在共同研讨《秋天的雨》这一课的教学设计，提高我们的教学水平。
希望通过这次集体备课，我们能相互学习、共同进步。
（二）分享教学设计首先，由我向大家分享《秋天的雨》这一课的教学设计。
1. 教学目标（1）知识与技能：认识“霉、沉、挤”等生字，会写“酒、糖、梨”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
2. 教学重难点（1）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）难点：体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 教学过程（1）导入：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景象，激发学生对秋天的兴趣。
（2）初读课文：学生自由朗读课文，了解课文内容。
（3）精读课文：教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。
（4）总结全文：引导学生总结课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
（5）拓展延伸：引导学生联系生活实际，谈谈自己对秋天的感受。
（三）讨论和修改1. 教师们对教学设计进行讨论，提出修改意见。
2. 主持人根据讨论意见，对教学设计进行修改。
（四）教学设计定稿经过讨论和修改，我们最终确定《秋天的雨》这一课的教学设计。
（五）分享教学心得和经验1. 老师们分享自己在教学过程中的心得和经验。
2. 主持人总结本次集体备课的成果。
七、会议总结本次小学教研集体备课会议圆满结束。
通过本次会议，我们共同探讨了《秋天的雨》这一课的教学设计，提高了我们的教学水平。
第1篇一、会议时间：2022年10月15日二、会议地点：学校多功能厅三、参会人员：语文教研组全体教师四、会议主题：围绕新学期《小学语文课程标准》开展集体备课活动五、会议记录：1. 会议开始，教研组长张老师对本次集体备课的目的和意义进行了阐述。
她强调，集体备课是提高教学质量的重要途径，有助于教师之间交流教学心得，共同探讨教学方法，形成教学合力。
2. 张老师首先对《小学语文课程标准》进行了深入解读，分析了新课标对教师教学提出的新要求。
她指出，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合运用能力。
3. 接下来，各年级组教师围绕本学期教学计划，就教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细讨论。
（1）一年级组：一年级组教师针对《小学语文课程标准》对低年级学生的要求，结合教材内容，确定了以下教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规范，提高书写能力；2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
针对以上教学目标，一年级组教师共同探讨了以下教学方法：1. 利用多媒体课件，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；2. 采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。
（2）二年级组：二年级组教师针对教材内容，提出了以下教学目标：1. 让学生掌握更多的汉字，提高学生的识字能力；2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力。
针对以上教学目标，二年级组教师共同探讨了以下教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习汉字；2. 开展阅读活动，拓宽学生的阅读视野；3. 加强写作指导，提高学生的写作水平。
（3）三年级组：三年级组教师针对教材内容，提出了以下教学目标：1. 让学生掌握更多的汉字，提高学生的识字能力；2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力。
小学语文备课组记录
篇一：小学语文组集体备课教研活动报道
XX小学语文组集体备课教研活动报道
为增强课堂教学效益，提高青年教师执教水平，5月12日下午，XX小学语文教研组开展了本学期的集体备课研讨活动。
本次活动准备为青年教师XX即将上的人教版二年级语文下册《22.我为你骄傲》公开课进行集体备课。
首先由XX教师试教，然后由她先简单说课，随后各位语文组教师紧扣教学目标，灵活处理教材，注重对低年级学生识字，有感情朗读课文的渗透等对X老师教学设计和课堂实效进行评论，给出了意见和建议。
通过此次集体备课活动，面对面的交流解决了许多困惑和实际操作的教学问题，并给予了有针对性的教学建议，丰富了青年教师的教学经验，有助于她们的教学成长。
篇二：语文组教研活动报道
从仿写着手，寻找读写结合点——记语文组教研活动
4月2日周三下午，附中仙小校本教研活动如期开展。
全体语文教师满怀热情，齐聚多功能室，用学习的心态，对工作负责的态度，积极投入到教研活动中。
此前，一年级组成功开展了一系列校本教研活动，给大家做出了很好的示范和引领作用。
本次活动由二年级组老师带着大家共同进行。
活动由语文教研组长谢晓娟老师主持，活动分为两个环节。
第一个环节，二年级组刘莉云老师带领大家进行理论学习。
第二个环节，分年级组进行集体备课。
刘莉云老师带领大家学习的主题为“关于仿写的一些简单策略”，并做了充分的准备，制作了精美的演示文稿。
她从自身扎实的教学实践中总结策略，关注仿写的层次性，让学生在有梯度地进行仿写训练。
仿写过程中利用教材中句子特点，为学生打开仿写的窗户，寻找读写结合点。
这些为学生从低年段写话，向中高年级习作做好充分准备，特别是一些词汇的积累和运用。
除了课本中提供的写作方法，刘老师在进行仿写的指导时，注重指导学生学会对生活场景的捕捉，发掘生活中立体的场景，使之成为孩子仿写的素材。
比如，在教学《月亮湾》这篇课文时，她要求学生运用教材中描写月亮湾的方式方法，仿写自己的家乡或自己住的小区，并向老师们展示了两位学生优秀的仿写作品。
在场教师既为刘老师的扎实教学和精心付出而感叹、感动，同时在理论学习方面收获颇多，对仿写、读写结合有了新的理解和思考。
接下来的分组集体备课环节中，二年级组所有老师，针对方逍遥、王修之两位老师即将开展的《台湾的蝴蝶谷》一课，进行了深入细致的探讨和研究。
在研讨交流中，群策群力，为二年级组的课例展示做准备。
特别是一些有经验的教师，在确定教学目标，挖掘教材知识点，灵活运用教学策略等诸多方面，给年轻老师进行精心的指导和帮助，加快了年轻老师把握教材的能力，以获得更好的提高。
最后，活动在谢晓娟老师简短的总结中顺利结束。
篇三：猴场小学语文教研组集体备课活动简报
猴场小学综合教研组集体备课活动简报
10月5日下午4点半，我校教务主任组织综合组(来自: 小龙文档网:小学语文备课组活动报道)教师齐聚一堂，准备为五年级即将上的公开课集体备课。
这篇课文是教科教版五年级语文上册第五单元的第一篇文章《长城》，有担任四年级语文教学的杨阳老师上。
为了能让杨阳老师上好这堂课，语文组教师
紧扣教学目标，灵活处理教材，注重对学生写作方法的渗透等对杨阳老师教学设计进行评论，指出了意见和建议。
最后，教导主任对整篇教学设计进行点评和小结。
其简要过程如下：
备课课题：17、长城
备课时间：2012年10月25日
备课地点：多媒体教室
记录人:杨阳
参加备课人员：教导主任、
语文组全体教师
中心发言人：杨露
今天我们准备为四年级杨阳
老师即将上的语文课文长城进行
集体备课，希望大家根据自己的
理解和设计方式以及教学经验，对这一课的教学提出合理的、有用的见解，帮助杨老师备好课。
教师纷纷发言：
赵敬老师认为四年级的课文教学，应该把重点放在学习阅读课文和理解词语上，在确立教学目标时把会阅读课文和理解写进教学目标；同时阅读当成教学的一个重点呈现。
彭堞老师认为教学设计目标定位要准确，在突破教学重难点上动
脑筋，下功夫，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
高年级课文教
学要采用多
种形式去
读，如：指
名读、范读、
小组读、同
桌互读、开
小火车
读……
胡曼林
老师说课文
教学要有趣
味性，为学
生创设一个
良好的学习
氛围，对所学课文、组词应及时加以复习。
……
其余老师也纷纷发言，为杨阳老师这节公开课提出了宝贵的意见和建议。
最后杨阳老师感谢老师们对这节课的教学设计提出了宝贵的意见。
她说她将针老师们对这节课提出的教学方法和教学重难点，进行设计。
时光飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。
回顾一学期来的工作，我们倍感欣慰。
备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，以友善用脑的新理念为指导，转变教学观念，改进教学方式；有目的，有计划，有步骤地进行教学改革；加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及教学质量。
现将有关工作简要总结如下：
一、主要工作
1、加强学习，更新观念
开学初，我们便组织教师学习语文课程标准，听取领导对友善用脑的介绍，学习有关友善用脑的材料，以便更深入了解友善用脑这一课题，并且听取了一节友善用脑示范课，组员之间针对这节课展开讨论，吸收其中的友善用脑因素，努力更新观念。
要求每位教师课前认真钻研教材，结合友善用脑这一课题，精心设计教案，努力提高课堂实效，让学生在轻松快乐的氛围中学习。
2、相互听课，取长补短
本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。
除了本组的公开课必须要听以外，凡是学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前去听课，并且老师们还积极要求外出听课，如：我们五年级的熊老师和梁老师都是五十开外的人了，还积极要求去实验小学听取“秋实杯”好课展示，这种精神可嘉。
通过这
种听课，评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。
3、组内讨论，共同提高
我们组共有五位成员，两位老教师，一位中年教师，两位年轻教师，可以说这是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学经验不同，但是这恰恰成为了我们组的优势，老教师会将他们的教学经验毫无保留的告诉我们，熊老师就经常告诉我们课文的教学难点，如何解决，等等。
而年轻教师则更多的是让这个小组更具活力，不时的灌输一些新思想。
这样我们经常针对一篇课文，哪怕就是一个小问题而展开激烈的讨论，每一次月考以后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念，哪一题错误率偏高，哪个班级考差了，教师忽视了哪个方面等等，这样的讨论在我们组经常可以看到，我们一起讨论，力求共同进步。
二、存在的不足：
1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶。
2、、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。
三、下一步工作：
1、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。
规范教学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。
2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量提高他们的综合水平。
3、努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力不让一个学生掉队。
