课堂教学质量评价表

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原创课堂教学评价表打分表

原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。

教师课堂教学质量学生评价表

［C］
［D］
16老师能认真布置并批改作业。
［A］
［B］
［C］
［D］
17我感到本课程教学进度适中。
［A］
［B］
［C］
［D］
18我掌握了本门课程涉及的内容、方法。
［A］
［B］
［C］
［D］
19我的思维能力和分析能力得到了提高。
［A］
［B］
［C］
［D］
20总的来说，我认为老师是一个优秀的老师。
［A］
［B］
［C］
［A］
［B］
［C］
［D］
11老师的讲授富于启发性，并激发求知欲。
［A］
［B］
［C］
［D］
12老师能因材施教。
［A］
［B］
［C］
［D］
13老师能耐心认真地对待我们提出的问题。
［A］
［B］
［C］Biblioteka ［D］14老师能有效地调节课堂气氛。
［A］
［B］
［C］
［D］
15老师能提供学习参考书（含相关资料）。
［A］
［B］
［D］
注意事项（1）请根据你的观察认真、实事求是地回答表中的问题；（2）用蓝色或黑色笔在相应的方框画∨；
［A］
［B］
［C］
［D］
6老师能按时上下课，不无故调课或停课。
［A］
［B］
［C］
［D］
7老师对学生考勤抓得紧。
［A］
［B］
［C］
［D］
8老师对授课内容及相关专业领域十分熟悉。
［A］
［B］
［C］
［D］
9老师能有效地利用一些专业实例来讲解。
［A］
［B］

某某学校课堂教学质量评价表(模板)

2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
3、课程性质：公共基础课、专业基础课、专业课、实验（实践类）课等。
教学语言
语言准确、生动，条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
教态端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
教学效果
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
总体评价
评语
及
建议
听课人签名：
日期：
说明：
1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
某某学校课堂教学质量评价表(模板）
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中差Leabharlann 教学态度授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力，教、学互动良好，效果突出。
教学手段
多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显。

农学院教师课堂教学质量调查评价表

序号
课堂教学质量评价内容
等级
优
良
中
差
1
注重基础理论、基础知识的传授和基本技能的培养，能较好的理论联系实际。
2
内容充实、深度适宜，信息量大，学术含量较高，能反映或联系学科发展的新思想、新成果。
3
教学设计合理，重点、难点突出。
4
教学方法得当，注重培养学生分析和解决问题的能力。
5
能根据学科特点、教学内容和学生认知的规律，合理运用教学手段。
农学院教师课堂教学质量调查评价表
教师姓名
授课时间、地点
课程名称Hale Waihona Puke 授课年级、专业序号
课堂教学基本行为规范
遵守情况
是
否
1
是否存在上课迟到、提前下课的情况。
2
是否存在上课接打电话的情况。
3
是否注重课堂纪律管理，能够对学生在课堂上睡觉、玩手机等不当行为予以及时纠正教育。
4
是否能够遵守课堂政治纪律，不传播不当信息。
6
课堂教学组织管理有效，教学秩序良好。
7
仪表端庄，教风严谨，教态自然，精神饱满。
总体评价
有关课程及授课教师的其他意见

课堂教学质量评价表(学生版)

广东省佛山市南海区卫生职业技术学校
课堂教学质量评价表
同学们，你的成长一定伴随着老师的艰辛汗水，相信在老师们孜孜不倦的教育教学下，通过你身的努力又取得了可喜进步。

在你收获成绩、体验成功快乐的时刻，请你对任教老师的辛勤劳动做一个客观的评价。

教师姓名：任教科目：
班级：小组人数：小组长：
测评时间：学年第学期年月日
说明：完全符合内涵要求9分以上；较好符合内涵要求7.5-8.9分；一般符合内涵要求6.0-7.4分；较差6分以下。

教务科制
实验课教学质量评价表。

课堂教学评价表

5
教材选用符合规定，能准确把握和挖掘教材；能吸纳新知识、新技术，整合教学资源科学合理，贴近职业，对接职业标准，对学生继续学习或岗位操作具有启发性。
5
教学内容与教学计划、课程进度一致。如有调整，调整后的教学安排得当。
5
教学规范
不迟到、早退；及时清理学生人数并跟踪缺勤和课堂请假的学生；不随意离开课堂；有上下课的规范；站立上课；课堂不耍手机；不接打电话；不吸烟；不酒后上课。
5
教学过程
教学过程完整，课堂教学结构设计与教学环节的安排合理、节奏适度、时间分配合理、有特色。
5
遵照认知规律、教学内容和教学条件，选择教学方法适当，注重对学生学习各环节的学法指导。
5
教学组织井然有序，面向全体，关注学生差异和课堂反应，应变能力强。突出以学生为主体，注重引导学生思考，采用问题或任务推进课堂教学，学生在老师的主导下围绕教学任务积极参与活动，师生互动和生生互动真实、小组讨论热烈并又有成果展示。
20
注重多媒体信息技术的应用，具有较高的信息化教学水平。
5
有适当的课后要求，引导学生自主学习。
5
教学
技能
教学准备充分，教态亲切自然，仪表庄重大方，普通话标准，语言表达清晰流畅，形象生动，富于启发性和感染力。
4
教学示范（或演示）与教学内容相得益彰，操作规范熟练。
4
多媒体、教具和电教化教学手段的运用恰当，有利于教学内容的诠释。
4
教案撰写认真、完整、有创新，针对学生实际；板书工整，设计合理，用字规范。
4
教学效果
教师能够运用适当的评估方法检查是否达到教学目标；学生掌握知识和技能情况良好，达到预期目标。
7
教学具有吸引力，能充分激发学生兴趣，学生参与度高，师生配合默契，课堂气氛好。

课堂教学质量评价表(评估小组用)

课堂教学质量评价表（评估小组用）
教师姓名
课程名称
授课班级
项目
评价内涵
档次及分数段
得分
教
学
态
度
备课充分，教案讲稿规范、有特色、质量高；
讲课熟练，仪表端正，精神饱满；
严格要求，善于管理，责任心强；
重视课堂建设，勇于教学创新。
优 18－20分
良 16－17分
中 14－15分
差 <13分
教
学
内
容
教学目标明确，内容科学，概念准确；
内容充分、系统，深度适宜，符合大纲要求；
注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；
重视联系实际，举例贴切，诱导探索思考；
突出重点少而精，讲清难点深入浅出；
结合教学内容指导学习方法和研究方法。
优 27－30分
良 24－26分
中 21－23分
差 <20分
教
学
方
法
教学过程优化，教学组织合理，能有效利用课时；
语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；
板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；
教学方法灵活，启发性强，能激发学生求知欲；
开展双向交流，注意发挥学生主体作用；
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。
优 18－20分
良 16－17分
中 14－15分
差 <13分
教
学
效
果
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好；
优 18－20分
良 16－17分
中 14－15分
差 <13分
教
学
内
容
严格执行课程教学大纲，基本理论概念准确，重点突出，难点处理得当，内容详略得当。教学中能够注意吸收本学科最新成果，反映新信息。能够以科研带动教学，能够理论联系实际，不断充实教学内容，指导学生学习方法和研究方法。

分党校教师课堂教学质量考核评分表

项目及标准
评价等级
单项得分
优
良
中
差
备课认真，授课设计精心，富于启发性。
20
17
15
10
授课条理分明，重点、要点突出。
20
17
15
10
对授课内容熟悉，语言表述清晰。
20
17
15
10
课堂信息量大，能结合实际，反映学科前沿动态及趋势。
20
17
15
10
课件制作精美，链接流畅，紧扣主题，生动形象。
10
8
6
5
课后收获大，激发主动学习的意愿。
课件制作精美，链接流畅，紧扣主题，生动形象。
10
8
6
5
课后收获大，激发主动学习的意愿。
10
8
6
5
被评价授课教师
总得分
讲授专题
班次
注：此表为学生评定教师课堂教学质量所用，各分党校班主任在每次课后请20个学生填写一份，收集后用信封封装直接交学校党校办公室。
分党校教师课堂教学质量考核评分表
年月日
评价等级及得分情况
分党校教师课堂教学质量考核评分表
年月日
评价等级及得分情况
项目及标准
评价等级
单项得分
优
良
中
差
备课认真，授课设计精心，富于启发性。
20
17
15
10
授课条理分明，重点、要点突出。
20
17
15
10
对授课内容熟悉，语言表述清晰。
20
17
15
10
课堂信息量大，能结合实际，反映学科前沿动态及趋势。201715 Nhomakorabea10

教学情况评价表-课堂教学

5
启发思维、培养能力、教书育人
6
改进教学方法、运用现代教学手段
7
严格要求、师生互动、气氛活跃
总体评价
对授课教师的意见
主要
优点
此表由听课者听课后填写，当月听课情况请于次月5日前送教务处教学研究科。
2、在学校主页上以院（部）和教务处为单位公布听课情况。
3、学院（部）领导每学期一般至少听课5学时，教务处领导每学期至少6学时。
xx大学教学情况评价表－课堂教学
课程名称：听课时间：年月日星期，午第节
授课章节
授课班级
课堂纪律
情况
任课教师
教师
所在学院
授课地点
任课教师签名
课堂教学质量评价
序号
评价内容
评价等级
优
良
中
差
1
普通话规范、口齿清楚、语言准确生动
2
板书清晰、文字规范、安排得当
3
衣着整洁、精神饱满、仪态端庄
4
讲授精炼、条理清楚、重点突出

学校课堂教学质量学生评价表

2.如教师在教学中存在“扣分项”所列情形的，学生可据实反映，用“√”的形式在相应框格内表示。如在某教学班有超过参评学生的20%人数对某一扣分项情形进行认定的，则评教系统将在该教师的学生总评结果中按每项10分的标准对总得分进行扣除。
教学组织、
教学方法、
教学手段（30分）
8.课堂秩序良好，教学各环节组织严密，无浪费时间现象；或者实训课组织有序，学生岗位明确，无放任自流现象（满分4分）
9.普通话标准，课堂语言规范；表达清楚、讲解流畅，逻辑性强，不照本宣科。（5分）
10.注重与学生的教学互动，善于因材施教，能结合课程特点采用多种有效的教学方法、教学手段。（7分）
教学内容（30
分）
4.教学资料丰富，内容充实，熟悉所授内容。（6分）
5.理论与实际能紧密联系；技能操作或者能力培养要点明确、示范到位。（8分）
6.能体现最新趋势、新知识、新理念、新技术等，内容
更新及时。（8分）
7.能突出重点、解决难点，举例恰当，案例分析到位；对关键操作技术和安全管理要求提示明确。（8分）
学校课堂教学质量学生评价表
评价指标（分值）
指标要素
教师姓名及任教课程教师ห้องสมุดไป่ตู้名
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
教学态度（15
分）
1.充满教学热情，为人师表；善与学生交流，对学生一
视同仁。（5分）
2.备课认真，关注学生学习，严格课堂纪律，管教管导，教书育人。（5分）
3.作业次数和数量适中，批改认真，评分公平，辅导答案及时、耐心；实验（实训）课任务饱满，要求明确，课前准备充分，指导到位。（5分）
11.基本概念、基本理论讲解准确，深入浅出；注重对学生自主学习能力的培养。（7分）

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课堂教学质量评价表
课堂教学质量评价表
评价项目：
1. 教学内容是否符合教学大纲、教学要求和教学目标？
2. 教学过程是否条理清晰、组织有序？
3. 教学方法是否多样、灵活？
4. 教学语言是否准确、流畅、生动？
5. 教学任务是否清晰明确、有效难度？
6. 教学材料是否丰富、恰当？
7. 教学中是否注重学生参与、互动和合作？
8. 教学中是否注意学生的个性差异？
9. 教学中是否注意培养学生的创新思维和实践能力？
10. 教学过程中是否重视学生的综合素质培养？
11. 教学效果是否明显、有效？
12. 教学中是否注意学生的学习动机和兴趣的激发？
13. 教学中是否注意评价和反馈学生的学习情况？
14. 教学中是否关注学生的学习态度和学习方法？
15. 教学中是否注意引导学生进行自主学习和探究式学习？
评价标准：
1. 优秀：在以上项目中有表现出色的优点，具备很高的教学质量。

2. 良好：在以上项目中有良好的表现，教学质量较高。

3. 中等：在以上项目中有一定的表现，整体教学质量一般。

4. 需改进：在以上项目中有明显不足，需要进一步改进提升教学质量。

评价方法：
1. 学生评价：让学生针对以上项目进行自评或互评。

2. 观察评价：通过观察课堂教学过程，评估教师的教学表现。

3. 反馈评价：通过听取学生和家长、同事等的反馈，评价教学质量。

4. 教师自评：教师针对以上项目进行自我评价。

注意事项：
1. 评价表的设计应根据具体学科和教学对象的特点进行调整和完善。

2. 评价结果应具有参考和指导作用，可以帮助教师改进教学方法和
提升教学效果。

3. 评价过程应及时、准确、客观，避免主观臆断和偏见影响评价结果。

4. 评价结果应与教学实际情况相结合，灵活运用，做出合理的教学改进和调整。