1.B8M-3-unit1-The-sun-is-shining.教学设计

The sun is shining.教学设计一、教学指导思想义务教育英语课程标准（2011 版）指出，义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养发展学生思维能力和提高学生综合人文素养的任务。

根据核心素养具体细化的基本要求，结合本课通过任务型教学途径，运用听、模仿读、表演的形式培养学生综合运用语言的能力，同时增强学生保护环境，从我做起的意识。

二、教学内容本课是外研版六年级下册Module3 Unit1 The sun is shining.在这一模块中，主要练习用现在进行时说明照片的内容。

三、教学目标知识目标：1、能够听、说、认读单词：shine, cry, everyone 和短语fly away.2、能够听、说、读句型：In this photo, the sun is shining.The birds are singing inthe tree.并能够在具体的语境环境中灵活运用。

能力目标：能正确的运用现在进行时be+Ving 给朋友介绍照片上的内容。

情感目标：激发同学们对大自然的热爱之情，增强学生从我做起，保护环境的意识。

四、教学重难点重点：能掌握单词，并能运用句型描述照片上的内容。

难点：能在实际生活中灵活、自如地进行语言交流。

五、教学准备：课件、电子白版、单词卡片、人物头饰六、教学过程Step1.Warming up1、Free talk2、Listen to the song “Let’s have a picnic.”T: Spring is coming.It’s warm and sunny today. Do you want to have a picnic?Ss:Yes,I do.(设计意图)教师用亲切的话语和学生谈话，拉近师生之间的距离。

通过一首优美的歌曲创设真实的英语情景，让同学们能较快地融入到课堂中来，激发学生学习英语的兴趣。

Step2.Lead in1.播放flash 动画。

Module 3 Unit1 The sun is shining (说课稿)一、教材分析1. 教材背景本单元主要介绍了春天的气候和天气状况。

通过学习本单元，学生将能够认识到春天的特点和美丽的方面，了解气象知识。

2. 教学目标•知识与技能:–了解春天的气候和气象状况；–掌握询问天气和描述天气的基本词汇和句型。

•情感、态度与价值观:–培养学生的观察力和接受新鲜事物的能力；–培养学生的爱护大自然和环保意识。

3. 教学重难点•教学重点:–认识气象词汇和表示天气的句型；–听、说、读、写天气状况的对话句型。

•教学难点:–发音，词汇量。

二、教学设计1. 教学内容本单元主要包括以下内容：•Section A–Part 1: Let’s chant–Part 2: Let’s learn–Part 3: Let’s sing–Part 4: Let’s talk2. 教学过程第一步：导入新课1.通过图片和视频等形式为学生展示不同的季节和气候状况。

2.谈论不同季节的特点和气候，引入下面的学习内容。

第二步：学生学习Section A Part 1 Let’s chant1.向学生播放“The Seasons Song” 的音频，让学生跟唱。

2.学生分组进行跟读，“The sun is shining” 这句话的发音和语调。

3.教师和学生一同演唱这首歌谣。

第三步：学生学习Section A Part 2 Let’s learn1.向学生展示“What’s the weather like？” “It’s sunny.” 等表达气象状况的句子。

2.学生分组进行练习，让学生口授表达天气状况的句子。

3.通过与学生练习对话，让学生熟练掌握在不同天气状况下的各种交际用语。

4.引导学生对所学句型进行模仿，加深记忆。

第四步：学生学习Section A Part 3 Let’s sing1.向学生播放“The Tornado Song” 的音频，让学生跟唱。

新版外研小学三年级起六年级下册Module3 Unit1 The sun is shining.教学设计（P14、15、16）课题Module 3 Unit 1The sun isshining.单元Unit1 学科英语年级六年级学习目标一．语言知识1. 能听懂、会说、会认单词shine, cry, just，everyone，和短语“fly away”。

2. 了解电子邮件的基本格式，听懂、读熟并且复述课文内容。

3. 可以运用现在进行时态对课文图片进行描述。

二.语言技能1.能理解文本大意，能回答与课文有关的问题。

2.通过合作学习，能用现在进行时态描述图片内容，并能拓展运用，描述日常生活。

三．情感态度利用图片创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，能够客观描述事情的来龙去脉，条理清晰，简洁生动。

四．学习策略学会合作，培养团队意识和竞争意识。

重点a. 了解“be+doing”结构特点和句型变化，掌握一些动词的现在分词变化形式。

b. 能用现在进行时态描述图片内容。

难点掌握现在进行时态，清楚一般过去时态、一般将来时态和现在进行时态的区别，并根据不同情境正确使用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图ReviewRainyyesterdayPlay chessSunnyTomorrowGo to the park6:30NowPlay football将每幅图片对应的活动以图片的方式展示出来1.Play chess2.Go to the park3.Play football根据天气、时间状况提示描述每幅图片，注意时态的恰当运用。

在对比中了解三种时态的基本特点，从而对它们各自的应用范围有一个准确的认识。

1693Listen and read一．Pay more attentionto the form of a E-mail展示一幅邮件发送的图片格式，分析其在信息传输中的优点。

二．将邮件核心内容浓缩成三幅图片学生Watch and say.引导孩子们细心观察并组织句子来描述每幅图片。

外研版小学六年级英语下册《The sun is shining.》教学设计一、教学背景1、本课围绕Daming写给Lingling的一封信展开，在信中Daming附带了几张照片，并用现在进行时描述了照片的内容。

我借助“情境性”教学采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

2、课时：13、学生课前准备：（1）自学单词，试读单词的读音。

（2）让学生提出自学中遇到的问题。

（3）每小组准备一幅画，学习描述图片中正在发生的事情。

二、学习目标（一）知识目标1、使学生学会两个新授单词：shine , everyone. fly away ,just ;2、目标语句：I am sending you some photos. The sun is shining. The birds are singing in the tree .The ducks are eating our sandwiches .（二）能力目标使学生能根据图片和情境说出单词和句子；能用现在进行时描述照片或图片；能灵活运用到生活中去。

（三）情感目标激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。

三、教材分析外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. 主人公Daming 在美国度过了一个有趣的周末，写信给Lingling并把当时拍的几张照片寄给了Ling ling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。

重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

难点是能正确运用现在进行时表达正在做的事情。

四、教学方法为了突出教学重点，我在教学中先让学生自学，扫除学习障碍。

在教学中我把读贯穿全文。

我在朗读教学中采用了齐读、师生合读、表演读、赛读等等。

Module 3 Unit 1教学设计课题：Module3 Unit1 The sun is shining.一、教学目标(Teaching aims（一）知识目标(Knowledge aims)1、能识别单词:shine everyone.并能书写sun sing2、学习目标语句：The sun is shining. The birds are singing in the trees. We’re looking at some ducks. It is raining.3、能口头运用现在进行时态说明图片内容。

（二）能力目标(Ability aims) 运用一般现在时态说明图片内容（三）情感目标（Emotional aims）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)The sun is shining. The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks. It is raining.2、能口头简单描述图片。

3、正确运用现在进行时口头简单描述图片。

二、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔三、教学准备(Teaching preparation)西沃白板，Flash动画等四、教学方法：Step3: Learn the new words. （复习动词的ing形式，为后面的学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。

）T:Now, let’s have a chant. (教师出示课件，学生边做动作边读。

)T:(教师出示课件).Look, this is Lingling’s letter, Do you know who give the letter to Lingling?Ss:Daming.T: Yes, on Saturday, Simon, Simon’s mum and Daming, they went to the park and had a picnic. but their picnic was eaten by some ducks. It’s very funny, so Daming wrote a letter to Lingling. Now listen, what did Daming say? （出示课件录音）Step4.Learn the sentences about the photosStep5. Practices. T:What’sthe meaning :a very funny day and sending some photos?Ss:有趣的和发送照片。

教学目标：1、能识别单词：shine ，everyone.并能书写sun ，sing2、能听懂会说The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks.It is raining. 等句子。

3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。

教学重点难点：1、能识别单词：shine ，everyone.并能书写sun ，sing2、能听懂会说The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks.It is raining. 等句子。

3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。

教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims.T: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining. Today we’ll learn Module3 Unit1 The sun is shining. （板书课题） First，please look at our learning aims. （出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。

）Step 2：Learn the new words and the key sentences.1. Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let the students remember the words in their own small groups.2. Review the key sentences.T: look, what am I doing? （教师做动作，学生猜。

外研版六年级下册Module 3 Unit 1 The sun is shining.教学设计教学目标：1、知识目标：听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just 以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。

2、能力目标（1）能了解动词的现在分词（即ing 形式），并能运用到现在进行时中。

（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。

（3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。

3、情感目标：图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。

教学重点：使用be+动词ing 的句型描述正在发生的事情。

教学难点：能正确运用英语表达正在做的事情。

教具准备：课件教学过程：Step1.Warming up1.Greeting and read the learning aims.2.Let’s sing a song：London bridge is falling down. 老师先唱，然后一起唱。

（设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

）Step2. Presentation1.课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What is the bird doing? What is the dog doing? （学习单词cry. ）Let’s chant.（Activity1）2.出示课本一幅图片：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。

老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming on the pond.老师板书相应的句子。

六年级下册《Module 3 Unit 1 The sun is shining》教学设计Teaching aims:Knowledge aims:Students can use use the structure “be+doing” to describe things that are happening now.Ability aims:Students will understand the letter and they can answer some questions through reading process.Students can use the structure “be+doing” to make some sentences.Emotional aims:Students will become more motivated in studying English and have a basic conscious of English grammar.Teaching key points and difficult points:Key points:Students will know the meaning of the structure “be+doing” and can make some sentences by themselves.Difficult Points:Students can apply the structure “be+doing” into the real situation correctly in their daily life.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing the chant in part 1.(Justification: the chant will build a nice atmosphere of an English class, and the students’ interest will also be aroused.)Step 2 Pre-readingShow some sentences which contain “be+doing” and le t students find out the similarities of those sentences.Teach students the meaning and the function of “be+doing”, and encourage them to make some sentences. If students make mistakes, teacher will point them out and correct them.(Justification: students will learn the new knowledge and their ability of discovery will be improve.)Step 3 While-reading1. Fast readingRead part 2 for the first time and then answer the question:What’s the main idea of the letter?(Justification: students will have a basic understanding of the letter.)2. Detailed readingRead part 2 for the second time and then answer the questions:(1) When did Daming have a picnic?(2) What does Daming send in the letter?(3) Does Daming miss everyone in China?(Justification: these questions can help students have a thorough understanding of the letter and their reading ability can be improved.)Step 4 Post-readingPractice the chant in part 1 and let them read after the tape.Four students in a group, make a dialogue by using “be+doing”. 5minutes will be given to them. After that, several groups will be invited to perform their dialogues in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to memorize the content that they have learned in this class.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today. Homework: apply the structure “be+doing” into proper situation after class. Blackboard design:。

Module 3Unit1 The sun is shining. 教学设计【教学目标】1.能听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just能运用句型：The birds are singing in the tree.It’s starting to rain.2.引导学生运用“动词-ing”句型描述能描述图片或照片中正在发生的情景。

3.鼓励学生敢于用英语表达，不要怕犯错误。

【教学重难点】引导学生大胆运用“动词-ing”句型描述能描述图片或照片中正在发生的情景。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语:Teacher: First of all, look at activity1 of Module3 Unit1.Let’s have a chant.Chant……Teacher: What is the bird doing? Students: It is flying.Teacher: What is the dog doing? Students: It is crying.Teacher: （出示图片）What is the sun doing? Students: It is shining.So, look at blackboard. This class, we’ll learn Module3 Unit1 The sun isshining.（板书并领读课题）（二）展示目标（1分钟）：过渡语：So, Let’s read the learning aims together.1.能听说读写单词：shine，cry，everyone, fly away, just能运用句型：The birds are singing in the tree.It’s starting to rain.2. 引导学生运用“动词-ing”句型描述能描述图片或照片中正在发生的情景。