【配套K12]七年级生物下册 第四单元 第11章 第1节《人体泌尿系统的组成》教学设计 (新版)苏教版
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第十一章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成基础过关全练知识点1人体泌尿系统的组成1.(2022河南虞城期中A卷)人体泌尿系统的组成包括()A.肾和出入肾的血管B.肾、输尿管、膀胱、尿道和皮肤C.皮质、髓质、输尿管和膀胱D.肾、输尿管、膀胱和尿道2.(2022江苏盐城中考)人体主要通过尿液排出代谢废物,形成尿液的器官是()A.肾B.输尿管C.膀胱D.尿道3.(2021河南西华期末改编)人体泌尿系统中,能够将肾形成的尿液输送至膀胱的“管道”是() A.肾动脉 B.上腔静脉 C.尿道 D.输尿管知识点2肾是泌尿系统的主要器官4.【时事热点·世界肾脏日】【新独家原创】2022年3月10日,是第17个世界肾脏日,本届肾脏日的主题是“人人关注肾健康——吾爱吾肾,知识强肾”。
下列有关肾的说法,错误的是()A.肾有两个,位于脊柱两侧B.肾皮质中毛细血管丰富C.肾主要由肾皮质、肾髓质和肾盂组成D.肾的功能是形成尿液,并将尿液排出体外5.(2022湖南长沙一模)肾的结构和功能单位是()A.肾小管B.肾小囊C.肾单位D.肾静脉6.(2021广东惠来期末)肾皮质比肾髓质颜色深,是因为()A.肾皮质在外周B.肾皮质中毛细血管丰富C.肾髓质在内侧D.肾髓质中毛细血管丰富7.(2022陕西陈仓二模)如图是肾单位模式图,图中的①②③代表肾单位的组成结构,依次是()A.肾小球、肾小囊、肾小管B.肾小球、肾小管、肾小囊C.肾小囊、肾小球、肾小管D.肾小囊、肾小管、肾小球8.(2022江苏南片调研)下列有关肾小球的说法中,不正确的是()A.肾小球是个毛细血管球B.肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管缠绕而成的C.肾小球的终端毛细血管汇合成出球小动脉D.肾小球中的液体是尿液9.(2020江苏无锡前洲中学模拟)明明在生物实验课上观察“肾的结构”,据图回答下列问题:(1)从外形上看,肾的形状像菜豆种子,外侧,内侧。
新鲜的肾呈,表面光滑。
第一节人体泌尿系统的组成11-1-1 憋尿导致尿毒症别让泌尿系统罢工11-1-2水与泌尿系统11-1-3青春期泌尿系统的发育特点11-1-4肾脏主要生理功能11-1-5肾单位11-1-1 憋尿导致尿毒症别让泌尿系统罢工憋尿有很大的危害性。
尿是肾脏代谢的产物,肾脏以产生尿的方式调节人体内多余的水分,排泄体内新陈代谢所产生的代谢废物和毒物。
每天饮食以及体内代谢所产生的水,在体内随血液流动进入肾脏。
肾脏内有许许多多名叫肾小球的“过滤器”。
肾小球专门过滤水分和代谢废物。
当血液流入“过滤器”后,血液中多余的水分连同体内的代谢废物一起过滤出来形成尿。
尿通过输尿管进入膀胱贮存起来,达到一定量时,便会产生排尿感,通常情况下成年人每24小时产生的尿量是1000到2000mL。
尿是人体的代谢产物,其中大部分是人体所不需要的,它不断地形成,如果憋尿毒化,潴留在膀胱中的尿会越来越多,膀胱增大,导致膀胱肌肉因扩张而损伤。
有人憋尿一段时间后,即使排出还会自觉小腹胀痛,这便是膀胱扩张后未完全收缩的缘故。
另外,憋尿过久,膀胱内的压力增大,势必损伤肾脏排泄废物的代谢功能,使水和代谢废物在人体内堆积起来,造成尿毒症,引起肾功能衰竭,危及生命。
因此,除了做某些检查需要短时间的憋尿外,其它任何情况都不应憋尿。
11-1-2 水与泌尿系统人应该多喝水,除了肾脏功能衰竭的病患需要适度的限水之外,绝大部份泌尿科的病患都应保持充分的饮水和足够的排尿量,良好的饮水和排尿习惯乃是恢复健康的不二法门,比任何抗生素都要有效多了。
此外,由于尿液内含有大量的代谢废物,如果没有充足的水分,肾脏排泄出来的尿液就会比较浓,对泌尿系统的表面黏膜也会有比较强的刺激作用,如果是因工作的需要,会接触到一些可能有致癌性的化学物品(如有机染料)的工作人员,充足的饮水都是必要的。
而饮水的量和时间也最好能在一天之内平均的分布,如因工作时不方便上厕所则可在下班时适度的增加饮水量作为补充,饮用水的质量也是一项很重要的考虑,一般家庭使用的滤水器要注意定期的维护。
第一节人体泌尿系统的组成【教材分析】《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第十一章的内容。
第十一章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。
如人体尿液的形成和循环系统直接相关,尿液的排出和神经系统的调节直接相关。
“人体泌尿系统的组成”是“十一章人体内的废物排入环境”的基础内容,下一节有赖于第一节的基础知识。
【教学目标】1.说出泌尿系统的组成包括肾、输尿管、膀胱和尿道,说出泌尿系统的功能。
2.概述肾的结构和特点。
3.通过解剖猪肾,培养学生的观察、动手能力,搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
4.激发学生自主学习的兴趣,培养实事求是的科学态度和探索精神。
5.让学生形成良好的生活习惯,关注人体健康。
【教学重点】泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
【教学难点】说出肾单位的结构。
【教学准备】学生准备:收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
教师准备:解剖猪肾所需的材料用具:猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型,肾单位的结构模型。
收集体相关的视频文件和FLASH,自制多媒体课件。
【教学过程】【板书设计】第一节人体泌尿系统的组成肾——形成尿液泌尿系统的组成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液结构:肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管泌尿系统的主要器官:肾肾小球:毛细血管球单位:肾单位肾小管肾小囊【教学反思】在本节课的教学中,通过课件、模型和实物的展示,有效地弥补了学生感性认识的不足,大大丰富了本节课的内涵。
同时提高了学生的探究能力和合作能力,使学生由我学变为我要学,最后变成我会学。
第一节人体泌尿系统的组成知识点一:肾脏典型例题一:如图是肾单位模式图,图中的①②③代表肾单位的三个结构,依次是()A.肾小囊、肾小管、肾小球B.肾小球、肾小管、肾小囊C.肾小囊、肾小球、肾小管D.肾小球、肾小囊、肾小管【答案】D【解析】肾单位是肾脏结构和功能的基本单位,肾单位包括肾小体和肾小管.肾小体的核心是一个由毛细血管网组成的肾小球,肾小球外有肾小囊的包裹,囊腔与肾小管相通。
图示如下:由图示可知:①是肾小球、②是肾小囊、③是肾小管,故选:D典型例题二:下列有关肾小球的说法中,不正确的是()A.肾小球是个血管球B.肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管缠绕而成C.肾小球毛细血管汇集成出球小动脉D.肾小球中的液体是尿液【答案】D【解析】肾小球是个血管球,有入球小动脉分出的数十条毛细管弯曲盘绕而成,这些毛细血管最后汇成出球小动脉,当血液流经肾小球的和肾小囊壁时,除大分子的蛋白质和血细胞外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经过肾小球过滤到肾小囊中形成原尿,而不是在肾小球中形成尿液,故选:D知识点二:人体泌尿系统的组成典型例题一人体形成尿液的场所是()A、膀胱B、肾脏C、血管D、尿道【答案】B【解析】泌尿系统有肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成,膀胱的作用是贮存尿液,输尿管将尿液输送到膀胱,尿道是尿液排出的通道,肾脏是形成尿液的主要器官,肾脏是由许多肾单位组成的,而肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管,当血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可以经过肾小球滤过到肾小囊内,形成原尿;当原尿流经肾小管时,其中对人体有用的物质,包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐,被肾小管重新吸收,并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他废物,如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出,形成尿液。
人体泌尿系统的组成【双基巩固】1.下列关于泌尿系统的组成,正确的一组是( )A.肾脏、输尿管、膀胱、尿道B.肾脏、输尿管、膀胱、直肠C.肾脏、输尿管、膀胱、尿道、动脉D.肾脏、输尿管、膀胱、尿道、静脉2.泌尿系统中,形成尿液的器官是( )A.肾脏B.输尿管C.膀胱D.尿道3.尿的形成是连续的,而尿的排出是间歇的,其原因是( )A.肾小球的滤过作用B.肾小管的重吸收作用C.输尿管的输导作用D.膀胱的暂时贮存作用4.第六个世界肾脏日,今年的主题为“保护肾脏,挽救心脏”。
肾脏在人体内的位置是( ) A.腹腔后壁、脊柱两侧B.胸腔,左右各一个C.胸腔中部偏左、左右两肺之间D.腹腔的上方偏右5.肾门是肾脏一侧有凹陷的地方,它是( )A.肾动脉、肾静脉、输尿管出入肾脏的部位B.肾动脉、输尿管出入肾脏的部位C.肾动脉、肾静脉出入肾脏的部位D.肾静脉、输尿管出入肾脏的部位6.在肾脏的构造中,既位于皮质又位于髓质内的结构是( )A.肾小囊B.肾小球C.肾小体D.肾小管7.人体肾脏的主要功能是形成尿液,形成尿液的基本单位是( )A.肾小球B.肾单位C.肾小体D.肾小管8.“一条小管弯又长,末端顶个肾小囊;囊中有个肾小球,动脉血在里面流。
”此管指的是( )A.集合管B.毛细血管C.肾小管D.动脉血管9.下列血管中,两端都是毛细血管网的是( )A.入球小动脉B.肺动脉C.出球小动脉D.肺静脉10.如图是泌尿系统组成示意图,请分析回答下列问题:(1)请写出图中各字母代表的名称:A________,B________,C________,D________。
(2)泌尿系统的主要器官是[ ] ________,作用是________________。
(3)请用箭头和字母表示尿液形成和排出的过程________________________。
11.如图是肾脏的内部结构图,据图回答下列问题。
(1)填写图中结构A、B、C、D的名称:A________,B________,C________,D________。
《人体泌尿系统的组成》教学设计
设计思想:“构建学生在教学过程中的学习主体地位,培养学生自主学习和合作探究精神”是本节课的基本理念。
运用“自主合作探究”课堂教学模式,通过实物、三维动画及深入、具有开放性的问题等,引导学生自主学习、合作探究,让学生自己解决一系列的问题,(如泌尿系统的组成、功能,肾脏结构,肾单位特点等),从而来实现教学目标,突破本节的重难点。
教师指导学生开展小组活动(观察猪肾脏),自主探究(总结肾脏的结构、肾单位的组成),充分发挥学生的主体作用,体现以“学生为主体”的教学理念。
使学生在思考问题中训练思维,在解决问题中学会学习,在动手实践中产生创新意识,实现学生的学习方式由“被动接受式学习向主动自主式学习的转变” ,由“独立学习向合作学习的转变”。
教学分析:本节是苏教版九年制义务教育教材七年级下册第11章第一节内容。
本节课主要内容有:
1、泌尿系统的组成及其功能
2、泌尿系统的主要器官——肾脏。
3、肾单位
教学重点:1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾的结构和特点。
3、肾单位结构
教学难点:概述肾单位的结构和功能。
人体泌尿系统的组成是本章的基础内容,只有很好的掌握了泌尿系统的组成和功能、肾的结构特点,才能更好得理解尿液的形成。
这部分内容也与之前已经学习的循环系统、呼吸系统和以后将要学习神经系统都有一定的联系,因此这一章起着承上启下的作用。
本节课涉及到很多学生自身的问题,如憋尿的坏处、小便失禁的原因、生活中如何挑选新鲜的猪肾等,因此学生会比较感兴趣,可以多举一些生活中这样的例子这样可以激发学生的学习兴趣。
但因为肾的结构比较复杂,肾单位的结构特点抽象,学生缺少感性认识,学习起来会感到一定的困难。
针对学生缺乏感性的这一特点,我选择了让学生观察猪肾的内外特征和播放三维立体动画的两种方法突破了本节的重难点,从而也使学生在本节课中始终热情高涨。
本节课我充分的利用了我校的多媒体电教手段,除精心准备了PPT以外,还多次熟练的在PPT和三维动画间切换,使学生在多感官的参与下轻松的完成本节内容的学习.
教学目标
1、知识与技能:
⑴、能说出泌尿系统的组成和各部分的功能,从而培养学生自学能力和概括能力。
⑵、概述肾的结构和特点,培养学生的动手能力和归纳总结的能力。
⑶、概述肾单位的结构和功能,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法:
⑴、通过自主学习泌尿系统的组成,培养学生自主学习的能力,掌握自学方法。
⑵、通过观察解剖猪肾脏,训练学生观察解剖方法,掌握一定的实验能力。
⑶、通过对肾脏内部结构观察,培养学生探究的能力。
⑷、通过总结肾单位的特点,培养学生分析问题和归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观:
⑴、通过实验培养实事求是的科学态度
⑵、通过泌尿系统功能的学习对学生进行学法指导和生物学观点教育。
⑶、在探究中培养学生大胆质疑的科学态度和勇于批判的科学精神。
教学策略和手段:本节课我采用的教学模式为自主合作探究模式即创设情境导入新课——问题质疑自主学习——合作探究解决问题——归纳总结情感升华——强化训练提升能力。
由教师先设计一系列活动引发学生质疑,学生带着问题自主学习,合作交流,总结归纳,最终解决问题,这样能够培养学生分析问题、解决问题的能力;有利于教师因材施教;能发挥学生的自主性和创造性;有利于培养学生相互合作的精神。
根据本节课的内容制作了相关的 ppt课件(含视频、 flash动画),利用多媒体课件展示:泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾单位在肾脏的分布和组成、肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系等。
借助于直观的图片和形象的三维立体动画使本节课抽象的事物具体化、形象化,便于学生观察,力求让学生对知识掌握准确,理解深刻,分析透彻。
通过分组观察猪的肾脏实验,增强学生的感性认识。
三维动态肾单位动画的展示更是本节课的亮点,将微观、抽象的内容变得宏观、具体,帮助学生
学生在自学的基础上
1、图中(一)是肾
四、自制肾单位的模型,取材不限,要求体现出肾单位的结构特点。
模型可以在同学间交流
课后反思:通过本节课的教学,我深刻的感受到了“教学要以学生为主体”这一教学理念的重要性。
本节课我设计的以上几个环节,充分的激发出学生的学习热情和巨大的潜力,这一节课下来,课堂气氛轻松愉悦,效果颇佳。
通过PPT、模型、实物观察和三维动画,有效的弥补了学生感性认识的不足,大大丰富了本节课的内涵。
同时也提高了学生的动手能力、合作能力,使学生由让我学变为我要学,最后成为我会学。
本节课中如果我在结尾处能添加肾单位模型的制作就能对本节课的难点进行更好的强化和巩固。
至于制作肾单位模型的材料可以课前提前布置给学生,材料不限。
这样既可以培养学生动手能力还能培养学生的发散思维能力。
如果肾单位模型的制作过程能以flash的形式编入电子书效果也许会更好。