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7.3人类对全球环境的影响一、目标导航基本要求1．关注温室效应、臭氧减少、酸雨、水体污染、物种灭绝等全球性生态环境问题，认同可持续发展是人类的必然选择，树立可持续发展的科学发展观。
2．概述保护生物多样性的意义和措施，形成环境保护需要从我做起的意识，树立人与自然和谐发展的科学自然观。
发展要求进行“活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质”。
说明二、知识网络三、导学过程全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
1．温室效应二氧化碳可以影响热量的辐射。
在大气层中，二氧化碳吸收红外线并阻挡红外辐射的通过，就像温室的玻璃顶罩一样。
大气中二氧化碳含量越多，热外流越受阻，从而地球温度也就升得越高，气候变暖，海平面上升，对人类社会的影响十分严重。
要解决二氧化碳大量增加这一问题，一是要减少二氧化碳的排放，二是要提倡植树种草，增强对二氧化碳的吸收能力。
2．酸雨大气中的二氧化硫随雨水降落到地面成为酸雨，一般称pH小于5.6的雨水为酸雨。
酸雨对土壤、江河、湖泊、森林、农作物、建筑等都会造成严重的危害。
（1）成因：酸雨中的酸主要是二氧化硫（SO2）转化而来的硫酸和一氧化氮（NO）转化的硝酸。
污染源主要是化石燃料燃烧产生的烟尘和汽车尾气。
我国通常是硫酸酸雨。
（2）危害：①酸雨可直接危害植物，造成森林受害和农作物减产；还能使土壤、水域酸化，建筑物腐蚀，金属腐蚀等。
②酸雨对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类社会的可持续发展。
3．臭氧层破坏在地面空气中的臭氧是一种污染物，对生物有毒害作用。
但位于地球上空25～40km的大气平流层中的臭氧则是地球的一个“保护伞”，它能阻止过量的紫外线到达地球表面。
研究表明，平流层中臭氧减少1%，紫外线对地球表面的辐射量将增加2%，皮肤癌、白内障患者将增加，农作物产量将减少。
臭氧的减少是人类活动造成的，人们在生产、生活过程中排放的氯氟烷烃如氟利昂等对臭氧有破坏作用。
第七章人类与环境一、课标内容1．探讨人口增长对生态环境的影响。
2．关注全球性生态环境问题。
3．概述生物多样性保护的意义和措施。
4．形成环境保护需要从我做起的意识。
二、教学要求第一节生物圈第二节全球人口动态第三节人类对全球环境的影响三、教学建议1．课时建议（共计4课时）2．教法建议（1）“第一节生物圈”的教学重点是生物圈的概念；教学难点是理解生物圈的特点。
将本节与下一节通盘考虑，设计成一个教学方案，合用1课时。
尽可能通过图片和视频等资源，丰富学生的感性认识，多让学生谈谈他们感兴趣的问题。
（2）“第二节全球人口动态”的教学重点是世界人口数量和人口增长带来的后果；鼓励学生搜集全球、我国乃至本地区的人口信息以及感兴趣的人口问题，要随时留意最新信息，以体现教学内容的时代性，例如，2007年1月11日国家人口发展研究战略课题组发布的《国家人口发展战略研究报告》。
2007年1月22日《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》。
在课堂上更多的活动是展示、交流和讨论。
（3）“第三节人类对全球环境的影响”的教学重点是物种灭绝与生物多样性下降。
课前让学生以分组合作的形式，搜集资料，注意选取具代表性、能说明问题的实例，将搜集的资料整理成图或表格形式，力求简明直观。
用“世界环境日”和一年中生态方面的纪念日引出本节主题，通过交流、讨论，了解环境问题的严重性，提高生态责任感，强化可持续发展的观念。
四、活动建议进行“活动：社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质”前，由小组成员确定周围比较安全的调查地点，分工明确、任务到人，教师要做好方法指导和技能培训。
调查时，要注意安全，分工合作，保证活动的有序开展。
调查完成后，要做结果分析、交流和讨论。
2019-2020年高中生物必修 3 稳态与环境第七章人类与环境第三节人类对全球环境的影响浙科版复习巩固第二十五篇第1题【单选题】在大量使用1（化肥）2（农药）3（含磷洗衣粉）4（石油）和5（高含硫煤炭）这几种物质中，能促使赤潮发生的是( )A、1和3B、1和2C、2和4D、3和5【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列关于人类与环境的叙述，错误的是( )A、生物圈最低可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口B、大气中的二氧化碳增加会通过温室效应影响地球的热平衡C、人类活动使大气圈臭氧层的分解作用大于生成作用D、酸雨、水体污染、食品安全等都是破坏生物多样性的全球生态问题【答案】：【解析】：第3题【单选题】导致北极地区的冰雪加速融化的主要原因是( )A、海洋污染使生物多样性下降B、CO2等气体排放量增加使全球气候变暖C、水资源短缺使水体富营养化D、大气臭氧层破坏导致紫外线辐射增强【答案】：【解析】：第4题【单选题】关于生态环境问题的叙述，错误的是( )A、海洋污染是全球性生态环境问题B、生态环境问题会危胁到生物圈的稳定C、人口增长过快会带来生态环境问题D、酸雨是导致土地荒漠化的主要原因【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列关于蓝藻现身巢湖的说法，错误的是( )A、此次蓝藻事件将对该水域的生物多样性造成严重破坏B、出现这种情况的根本原因是人类对环境的污染和破坏C、造成此次生态灾难的主要原因是外来物种入侵，蓝藻大量繁殖D、在湖水中投放虾、蟹等以藻类为食的动物将有利于提高该生态系统的抵抗力稳定性【答案】：【解析】：第6题【单选题】。
4.1人类活动对生态环境的影响教案课题 4.1人类活动对生态环境的影响单元四单元学科生物年级高二学习目标学习目标：1.通过对全球人口增长及生态足迹事实的分析，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响。
2.举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注环境问题与个人生活习惯等方面的关系。
3.调查当地的环境状况，说出环境问题对人类生存和发展的影响，并尝试提出保护生态环境的具体建议和行动计划。
核心素养：1.生命观念——通过分析人口增长对生态环境的影响，建立生物与环境相统一的观点。
2.社会责任——关注全球性环境问题，形成保护环境从我做起的意识。
重点（1）探讨人口增长对生态环境的影响。
（2）全球性生态环境问题。
难点（1）分析生态足迹。
（2）调查当地的环境状况。
讲授新课一、人口增长与生态足迹教师先给学生分析近些年人口增长的情况，提出问题：人口增长对生态环境会不会造成影响，有什么样的影响？这么多的人口生存需要环境提供什么资源？供学生讨论1.生态足迹的定义生态足迹，又叫生态占用，是指在现有技术条件下，维持某一人口单位（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。
2.换算①粮食消费量可转换为生产粮食所需要的耕地面积；②排放的CO2总量可转换成吸收这些CO2所需要的森林、草地或农田的面积。
知识点睛：以一个城市为例：生态足迹是指在现有条件下，要维持（养活）一个城市的人生存需要具备多少生物生产力的土地和水域，来自生产所需资源和吸纳所衍生的废物。
例如：一个人生存所需的粮食消耗量可以转换为生产这些粮食所需要的耕地面积，而他所排放的二氧化碳总量可以转换成吸收这些二氧化碳所需要的森林、草地、或田地的面积。
之后教师提生态足迹的概念以及特点。
图片展示生态足迹的示意图，学生直观地看到个人的生态足迹包括碳足迹，林地，草地，耕地，建设用地，渔业用地等，理解人口增长生态足迹也会变大3.生态足迹的类型（1）建设用地表示交通设施、住房、工业建筑物、水电库区等人倾听人口增长形势讨论问题学习概念阅读讨论回答通过人口增长的现状，学生讨论对环境的利用和影响，循序渐进地引出新的概念。
