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内科护理学复习题库(按章节)第一章绪论一、A1/A2型题1．扁桃体超过咽腭弓，但不超过咽后壁中线，应为A. 扁桃体高度肿大B. 扁桃体Ⅰ肿大C. 扁桃体Ⅱ肿大D. 扁桃体Ⅲ肿大E. 扁桃体中度肿大2．一位神志不清的病人，其呼出气有烂苹果味，最可能的原因是A. 大量饮酒B. 幽门梗阻C. 肝性脑病D. 糖尿病酮症酸中毒E. 尿毒症3．下列关于浅昏迷的描述错误的是DA. BP、P、R多无变化B. 吞咽，咳嗽反射存在C. 压迫眶上神经有痛苦表情D. 大声呼唤可睁眼，但不能回答E. 大小便失禁或潴留4．病人不能随意调整或变换肢体的体位叫A. 仰卧位B. 自动体位C. 被动体位D. 强迫体位E. 患侧卧位5．强迫坐位最常见的病因是A. 大量胸腔积液B. 肺气肿C. 左心功能不全D. 右心功能不全E. 急性腹膜炎6．紫癜与充血性皮疹最主要的区别是指压是否褪色A. 指压是否褪色B. 是否高出皮肤C. 直径大小D. 血小板是否减少E. 凝血时间是否正常7．下列因素中，与蜘蛛痣的形成有关的是雌激素增加A. 毛细血管脆性增加B. 血中糖皮质激素增加C. 血中雄激素增加D. 血小板减少E. 水盐代谢紊乱8．下列面容中符合面颊潮红，呼吸急促，鼻翼扇动，口唇疱疹，表情痛苦的为A. 脱水面容B. 慢性病容C. 急性病容D. 二尖瓣面容E. 贫血面容9．下列情况中，可引起气管向患侧移位的是肺不张A. 胸腔积液B. 肺不张C. 气胸D. 纵隔肿瘤E. 肺气肿10．呼吸过缓是指呼吸频率低于12次/分A. 12次/分B. 16次/分C. 18次/分D. 20次/分E. 24次/分11．下列关于库氏呼吸的描述正确的是A. 呼吸表浅，频率较快B. 呼吸急促，快慢不一C. 呼吸与呼吸暂停相交替D. 呼吸急促，有屏气现象E. 呼吸变深，节律规整12．呼吸中枢严重受抑制时可出现A. 库氏呼吸B. 潮氏呼吸C. 叹息样呼吸D. 呼气性呼吸困难E. 吸气性呼吸困难13．有机磷农药中毒病人呼出气体的气味为A. 恶臭味B. 肝臭味C. 刺激性大蒜味D. 烂苹果味E. 正常气味14．下列各种叩诊音只有在异常情况下才会出现的为A. 清音B. 实音C. 浊音D. 过清音E. 鼓音15．下列各种情况中可导致吸气性呼吸困难的是A. 支气管哮喘B. 喉头水肿C. 慢性支气管炎D. 阻塞性肺气肿E. 左心功能不全16．胸腔积液患者，其心尖搏动位置的改变为向健侧移位A. 向上移位B. 向下移位C. 向患侧移位D. 向健侧移位E. 不能确定17．正常人肩胛间区的叩诊音是清音A. 清音B. 浊音C. 实音D. 鼓音E. 过清音18．下列各种疾病病人肺部听诊可见两肺底湿啰音的是肺淤血A. 肺结核B. 肺脓肿C. 肺炎D. 肺淤血E. 急性肺水肿（两肺满布湿啰音）19．前胸壁计数肋骨的重要体表标志是胸骨角A. 胸骨上窝B. 胸骨角C. 胸骨柄D. 剑突E. 胸骨下角20．下列有关胸廓的各项描述中符合桶状胸的是A. 胸廓前后径常小于左右横径的一半B. 胸廓前后径较左右横径短，前后径与左右横径的比例为1：1．5C. 胸廓前后径与左右横径约相等D. 胸廓呈圆桶形，肋骨与胸骨夹角变大，肋间隙加宽，有时饱满E．胸廓前后径较左右横径略长，胸部上下长度较短，胸骨下端前突21．异常支气管呼吸音最常见于大叶性肺炎实变期A. 大叶性肺炎消散期B. 大叶性肺炎充血期C. 大叶性肺炎实变期D. 慢性阻塞性肺气肿E. 支气管肺炎22．左心室增大时，其心尖搏动的位置A. 向左移位B. 向右移位C. 向左下移位D. 向左上移位E. 向下移位23．按逆时针方向听诊心脏顺序正确的是M→P→A→E →TA. T→M→P→A→EB. M→P→A→E→TC. T→P→M→A→ED. M→T→A→E→PE. M→A→P→E→T（T：三尖瓣听诊区，M：二尖瓣听诊区，P：肺动脉瓣听诊区。
长沙医学院教案课程名称内科护理学授课题目（章节或主题）内护绪论、循环疾病常见症状体征授课教师曹和安所属系（部）护理所属教研室临床职称教授授课时间年月日第周星期第节第次课授课时数学时授课班级护理专业（本科※□专科□）级～班教学课型理论课※□实验课□见习课□习题课□讨论课□其它□教材名称、作者、出版社及出版时间《内科护理学》第四版主编尤黎明、吴波人民卫生出版社教学目的要求：.了解内科护理学的内容、学习方法.掌握心血管疾病常见症状及其护理。
.熟悉心血管疾病诊断分类。
.温习心血管的解剖及生理特征。
重点与难点：重点心血管疾病常见症状及其护理。
难点.心血管的神经体液调节.心源性晕厥教学方法（请打√选择）：讲授法√□讨论法□启发式□自学辅导法□练习法(习题或操作) 读书指导法□ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□其他□教学手段（请打√选择）：板书□实物□标本□挂图□模型□投影□幻灯□录像□（计算机辅助教学）√□教学过程设计和教学内容：.绪论（分钟）此列为提示栏（包括重时间.循环疾病概述（分钟）.循环疾病症状体征护理（分钟）. 小结与讨论（分钟）第一章绪论一、内科护理学的定义二、内科护理学的内容和学习方法（一）内容（二）学习方法（三）目标三、内科护理学与相关学科的发展四、内科护理学对社会需求的适应五、内科护理中护士的角色作用第三章循环系统疾病病人护理第一节概述一、循环系统的解剖生理（一）心脏．心脏的四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。
．四个瓣膜的位置。
．心脏传导系统：．调节循环系统的神经：交感神经和副交感神经，各自的作用。
（二）循环系统疾病的诊断依次包括病因、病理解剖和病理生理三个主面。
二、护理评估主要内容：病史：患病及治疗经过、心理社会资料、生活史及家族史；身体评估：生命体征、一般状态、腹部检查、心脏检查、腹部检查及周围血管检查；实验室及其他检查。
第二节循环系统疾病病人常见症状体征的护理一、心源性呼吸困难（一）概念：点、难点、教学方法、教学手段、更新教学内容、教书育人等）分配（二）护理评估：评估内容。
陇东学院课程教案方法：做提示，归纳总结性讲述。
5分钟三、内科护理学的学习与实践系统学习：课堂学习、临床见习、案例分析、实训毕业实习考试：书后思考题，章节习题、学校核心课程题库。
学习内科学护理的方法学习内科护理的目标是通过学习，在毕业时可以较全面和系统的获得内科常见病、多发病的防治和护理的基本理论、基本知识、基本技能。
在学习时需要注意1．整体观念：由于现代医学的进展，护理已经将疾病的护理转变为人的护理，在学习疾病护理时不仅要着眼于疾病局部的病变，还要考虑与身体其他系统和外部环境对病人的关系。
而且护理时还要注意病人心理、生理、社会、精神、等各方面的需要，提供全方位的整体护理。
2．移情理念:其实就是转换角色，将所学的疾病想到病人的痛苦，病人所需要的个体需求和尊重个体，注重个体，在实践中同样要用移情理念度服务对象一视同仁，积极救死扶伤。
3．理论联系实际：内科护理学包括理论与学习和毕业实习俩个阶段。
需要同学在毕业实习时，能够很好的运用课本上学习的知识用于实践实习中，在临床教师的指导下，对内科病人实施整体护理。
评判性思维在内科护理中的应用评判性思维：是指对所获取得各种信息，资料进行综合分析，做出合理的评价，从而得出科学的判断，最后选择最佳方案的思维模式。
举例:某夜，一名护士值班，一位呼衰患者突发神志不清，面色紫绀，尿失禁，作为当班护士需要采取哪些护理措施？如何合理安排顺序？导尿、吸氧、吸痰、推抢救车、通知医生、换床单和衣裤、开放静脉通道、准备气管插管或切开的用物、心电监护、做抢救记录……顺序：通知医生（家属或病室其他人员）推抢救车吸氧、吸痰开放静脉通道，遵医嘱用药心电监护，测量生命体征（包括瞳孔）准备气管插管或切开的用物导尿、换床单和衣裤方法：重点学习方法。
5分钟四、内科护理与护理专业实践的发展（一）随着科技水平的不断提升，社会的变迁，人类的文明，使得临床护理液在不断发展，包括：1．社会需求变化对内科护理的影响：近二十多年来，我国对外开放的国策，给人们带来各种思想的改变，教育事业的重视，使重大改变和工业不断的发展，各种污染未得到有效的节制，人们法律意思的提高，使得一些肿瘤、心血管、糖尿病、老年病等疾病不断呈现上升趋势。
内科护理学绪论整理●第一节内科护理学概述●【内科护理学的内容与结构】●在临床分科中，相对于外科（手术科）而言，【内科主要是用非手术方法治疗病人，亦即内科的诊疗手段一般不具有创伤性，或仅有轻微创伤。
】药物是内科的代表性治疗手段，其他还有氧疗、输血、营养支持，采用医疗设备进行脏器支持、替代治疗，采用导管或内镜施行介入诊断及治疗等。
内科护理学教材的知识体系的整体性强，涉及的临床领域宽广，内容几乎涵盖了所有的“非手术科”。
虽然随着科技发展和学科分化，临床分科越来越细，但根据培养通科护理人才的需要，目前的【内科护理学仍涵盖了呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌与代谢性疾病、风湿性疾病等各系统疾病病人的护理，以及传染病、神经系统疾病病人的护理。
】同时，为了护理学专业本科全套教材的整体优化，避免不必要的重复，上述各系统各专科有个别内容归入其他临床护理学教材，理化因素所致疾病则归入急危重症护理学。
●本教材的基本编写结构为：●每个系统或专科疾病病人的护理各成一章。
●各章第一节均为概述，简要地复习该系统的结构功能及其与疾病的关系，或简述该组疾病的共同特点和分类方法，并对该组病人的护理评估重点内容进行阐述；●第二节列出该系统或专科疾病带有共性的常见症状体征，并阐述其中数种症状的护理；●第三节起讨论各种具体的疾病，每种疾病的编写内容主要包括概述、病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、治疗要点、护理和健康指导；●部分章的最后一节介绍该系统或专科常用诊疗技术及护理。
●本教材第6版修订时加强了教材的立体化配套建设，以更为多样的形式和更为丰富的教学资源辅助教师教学、学生自主学习及实践训练。
教材每章前设有导读，正文中插入Box介绍拓展性知识或知识链接等，章末附有思考题，书末附有参考文献、中英文名词索引。
此外教材还配有经二维码扫描获取的网络增值服务教学资源，内容包括多媒体课件、视频、练习题等。
本教材的配套教材《内科护理学实践与学习指导》，内容紧扣课程教学大纲的要求，包括学习要求与重点难点、自测习题、个案护理计划、临床案例护理实践练习、见习指导和实习指导等。
第一章绪论大纲要求1.绪论2.呼吸系统疾病病人的护理3.循环系统疾病病人的护理4.消化系统疾病病人的护理5.泌尿系统疾病病人的护理6.血液及造血系统疾病病人的护理7.内分泌与代谢性疾病病人的护理8.风湿性疾病病人的护理9.理化因素所致疾病病人的护理10.神经系统疾病病人的护理重点考核1.病因诱因2.发病机制3.临床表现（症状、体征）4.辅助检查5.治疗要点6.护理措施（每个疾病的特殊护理）出题思路1.最主要、最常见、最严重2.两列表的比较3.三大主症、三大特点4.书中有四个知识点5.书中有五个知识点关于授课方法1.严格按照考试大纲进行重点讲解2.横向比较及必要的补充3.总结考点4.用经典例题对重点知识进行检测第一章绪论主要内容：护理体检；常用实验室检查；其他检查。
第一节护理体检护理体检是指护士通过自己的感觉器官（眼、耳、鼻、手）或借助简单的检查工具（听诊器、叩诊锤等），对病人全身或某些部位进行系统的检查。
目的是将检查结果结合病人的健康史以及心理和社会因素，对病人现存的健康问题和需要进一步观察、预防的潜在问题作出判断。
一、护理体检的准备工作和基本检查方法（一）检查前的准备工作1.物品准备：体温计、血压计、手电筒、压舌板、听诊器、叩诊锤以及记录用纸、笔等。
2.环境准备：环境应安静、温度适宜、光线充足，必要时使用屏风遮挡。
3.病人准备：做好解释工作，取舒适的体位。
（二）基本方法一般站在被检查者右侧。
1.视诊2.触诊由浅入深，先触诊健侧后触诊病侧。
3.叩诊4.听诊5.嗅诊方法是护士用手将病人散发的气味扇向自己的鼻部，以便认真判断气味的性质。
叩诊音：与所叩部位含气量的多少有关。
（1）鼓音：腹部、气胸、胃泡鼓音区。
（2）清音：正常肺部叩诊。
（3）过清音：肺气肿。
（4）浊音：肝肺交界处、肺实变、胸腔积液（少量）。
（5）实音：肝脏、脾脏、心脏。
二、一般状态检查（一）全身一般状况1.体温（T）：体温低于35℃称体温过低，见于慢性消耗性疾病、极度衰弱、甲状腺功能减退症、休克、急性大出血等。
