英语三年级上Unit1 How many教学设计

粤教沪外教版小学英语三年级上册《Unit4 My tidy bag Lesson1 I have a big bag》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用粤教沪外教版小学英语三年级上册《Unit4 My tidy bag》以“我的整洁书包”为主题，贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣。

Lesson1“I have a big bag”是本单元的开篇课，主要介绍了书包以及书包里的一些物品，为后续学习更多关于物品的描述和整理书包的表达奠定了基础。

通过学习这一课，学生将掌握一些基本的词汇和句型，如“bag”“book”“pencil”“I have...”等，同时培养学生对物品的认知和描述能力，以及养成整理物品的好习惯。

（二）教材内容1.课文内容：Look!I have a big bag.I have many books.I have three pencils.I have a ruler.2.词汇：bag,book,pencil,ruler3.句型：I have...（三）教材特点1.主题明确，贴近生活。

教材以学生熟悉的书包为主题，让学生在学习英语的同时，也能关注自己的日常生活。

2.内容丰富，形式多样。

教材不仅有课文、词汇和句型，还配有生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣。

3.注重语言的实际运用。

教材通过各种活动和练习，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，提高语言运用能力。

二、学情分析（一）学生年龄特点小学三年级的学生年龄一般在8-9岁，这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣。

他们具有一定的语言基础，但英语水平还比较有限，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。

（二）学生已有知识基础在学习本单元之前，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如“hello”“hi”“good morning”“I am...”等。

同时，他们也对一些常见的物品有了一定的认知，如“apple”“banana”“desk”“chair”等。

Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。

本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。

以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。

(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。

2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。

(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。

(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。

三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。

小三上学期Unit 3 Lets paint 第1课时_三年级英语教案第一课时教案示例课题：Unit Three Let’s paint教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点：1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。

教具准备：1、本课Let’s talk/A 部分的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。

4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。

（3）师生同唱歌曲“Hello”。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。

三年级上册MODULE 1 Unit 1 I'm Sam第一模块第一单元我是山姆Activity 1 Listen, point and say.活动1 听，指出与说。

Hi!你好！Aah (i)啊哈……你好！Hello!你好！Ooh... Hello!哦……你好！Activity 2 Listen, point and find "I'm..."活动2 听，指出与发现“我是……”Hello, I'm Sam.你好，我是山姆。

Hello, Sam.你好，山姆。

Hello, I'm Amy.你好，我是艾米。

Hello, Amy.你好，艾米。

I'm Lingling.我是玲玲。

Hi, Lingling.你好，玲玲。

I'm Daming.我是大明。

Hi, Daming.你好，大明。

Goodbye, Lingling.再见，玲玲。

Goodbye, Daming.再见，大明。

Bye-bye, Amy.拜拜，艾米。

Bye-bye, Sam.拜拜，山姆。

Activity 3 Listen and say.活动3 听与说。

Hello, I'm Sam!你好，我是山姆！Hello, I'm Daming!你好，我是大明！Goodbye, Daming!再见，大明！Goodbye, Sam!再见，山姆！MODULE 1 Unit 2 How are you?第一模块第二单元你好吗？Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。

Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！Good morning, Daming! 早上好，大明！Goodbye, Daming! 再见，大明！Activity 2 Listen and say.活动2 听与说。

Good morning, Sam. 早上好，山姆。

Unit 3 How many?第一课时教学设计一、教学设计思路本课主要学习数字1-15，在我们的日常生活中经常用到数字。

由于1-10是原来学习过的内容，只做简单复习就可以了，教师应把重点放在11-15。

本课中，教师可以首先通过number song 等复习1-10数字并导入11-15的教学；然后，通过课件演示数字以及与数学加法相结合等进行11-15的教学；最后，通过各种小游戏进行巩固。

二、教学目标（一）知识听、说、认读11－15的数字。

（二）能力能在日常生活中运用11－15的数字。

能听懂指示语“Line up！” “Count from 1 to 15！”等，按照指令做出相应的动作。

（三）情感培养学生学习英语，用英语做事情的兴趣。

三、教学重点五个数字的认读以及thirteen and fifteen的发音。

四、教学媒体1．1-15的单词卡片2．写着英文1-15的汽球图片、1－15的数字卡通图片、3．教学课件（动画歌曲number song、有关number视频）五、教学过程1．导入（1）播放视频歌曲numbers song。

（2）Let’s do ( Book I Unit6 Part A Let’s do)Show me 1 and 2Show me 3 and 4Show me 5 and6Show me 7 and 8Show me 9and 102．呈现新课（1）教师播放视频，让学生对11-15数字初步了解。

（2）教师呈现课件中“How many…?”How many apples can you see?幻灯片切换到key- eleven.让学生跟读eleven。

（3）用同样的方法教学twelve。

（4）教师故意说错：Five and seven is eleven. 学生发现错误时教师直接引出单词thirteen。

课件呈现thirteen演示图等，让学生跟读thirteen。

学生在读时教师要强调teen的读音，并反复练习。

、Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说课稿一、教学内容今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2.二、教材分析大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。

本课时分Let's learn、Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。

Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。

并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。

三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、教学目标（1）知识目标:A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.C、能听懂、会说chant。

（2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk.（3）情感目标：能够大胆地和同学进行交流，在游戏和表演中培养学生积极思考的习惯，使学生能够大胆表演。

三年级英语教学计划三年级英语教学计划「篇一」一、学习内容与目标通过学习，学生能达成以下的学习目标：知识上：1．词汇：能准确记住本学期的重点单词。

2．对话：能流利朗读、背诵课文，并能融会贯通，学以致用。

态度上：继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。

方法上：教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作能力。

二、学习课时要注意1、教学内容以学过的单词，句型，对话为主2、重温已学内容（回忆、强化）3、弥补不足（教与学的不足）4、归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）5、课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）三、学习方法1、全面学习。

2、关注学困生。

3、系统学习。

4、突出重、难点。

5、有效的利用时间。

6、操练为主、游戏为辅。

7、及时反馈。

四、具体步骤⒈学习前的准备工作：把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）本学期的单词可分类如下：学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境学习每单元的单词，句子。

⒉课堂上的工作：⑴归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来⑵听力训练：在总学习时，要保持每天训练听力的频度。

⑶口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话⑷课堂尾声：先让学生来小结教师再来补充。

三年级英语教学计划「篇二」一、学生基本情况分析：这学期我继续担任三年级的英语，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。

但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

闽教英语三年级上册Unit4 Lesson1教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够正确识别并说出单词father, mother, brother, sister, cake；能够熟练运用关键句子“This is my father.”和“This is my sister, Kate.”介绍家庭成员。

过程与方法：通过图片展示、角色扮演、家庭相册分享等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高语言运用能力。

情感态度与价值观：培养学生对家庭的爱与尊重，增强家庭成员间的情感联系，同时激发学生的英语学习兴趣。

二、教学重难点：重点：掌握单词father, mother, brother, sister, cake 的发音和含义；熟练运用“This is my...”句型介绍家庭成员。

难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，特别是人名（如Kate）与家庭成员称谓的结合使用。

三、教学准备：多媒体课件（包含家庭成员图片、家庭活动视频）家庭成员图片卡片家庭相册（可选，用于学生分享）小蛋糕模型或图片（用于词汇教学）四、教学过程：1、Warm-up & Lead-in (5分钟)歌曲导入：播放一首关于家庭的英文儿歌，如“The Family Song”，营造温馨的家庭氛围，同时复习已学词汇。

自由谈论：引导学生谈论自己的家庭，如“How many people are there in your family?”“Who are they?”以此引入新课主题。

2、Presentation (10分钟)新单词教学：利用多媒体课件展示家庭成员图片，逐一介绍单词father, mother, brother, sister, cake，并引导学生跟读。

通过实物或图片展示小蛋糕，帮助学生理解cake的含义，并简单介绍其英文发音和拼写。

句型教学：教师示范使用“This is my father.”句型介绍图片中的家庭成员，并引导学生模仿。