实验项目名称

篇一：化工原理实验报告吸收实验姓名专业月实验内容吸收实验指导教师一、实验名称：吸收实验二、实验目的：1.学习填料塔的操作；2. 测定填料塔体积吸收系数kya.三、实验原理：对填料吸收塔的要求，既希望它的传质效率高，又希望它的压降低以省能耗。

但两者往往是矛盾的，故面对一台吸收塔应摸索它的适宜操作条件。

（一）、空塔气速与填料层压降关系气体通过填料层压降△p与填料特性及气、液流量大小等有关，常通过实验测定。

若以空塔气速uo[m/s]为横坐标，单位填料层压降?p[mmh20/m]为纵坐标，在z?p~uo关系z双对数坐标纸上标绘如图2-2-7-1所示。

当液体喷淋量l0=0时，可知为一直线，其斜率约1.0—2，当喷淋量为l1时，?p~uo为一折线，若喷淋量越大，z?p值较小时为恒持z折线位置越向左移动，图中l2＞l1。

每条折线分为三个区段，液区，?p?p?p~uo关系曲线斜率与干塔的相同。

值为中间时叫截液区，~uo曲zzz?p值较大时叫液泛区，z线斜率大于2，持液区与截液区之间的转折点叫截点a。

姓名专业月实验内容指导教师?p~uo曲线斜率大于10，截液区与液泛区之间的转折点叫泛点b。

在液泛区塔已z无法操作。

塔的最适宜操作条件是在截点与泛点之间，此时塔效率最高。

图2-2-7-1 填料塔层的?p~uo关系图 z图2-2-7-2 吸收塔物料衡算（二）、吸收系数与吸收效率本实验用水吸收空气与氨混合气体中的氨，氨易溶于水，故此操作属气膜控制。

若气相中氨的浓度较小，则氨溶于水后的气液平衡关系可认为符合亨利定律，吸收姓名专业月实验内容指导教师平均推动力可用对数平均浓度差法进行计算。

其吸收速率方程可用下式表示： na?kya???h??ym（1）式中：na——被吸收的氨量[kmolnh3/h]；?——塔的截面积[m2]h——填料层高度[m]?ym——气相对数平均推动力kya——气相体积吸收系数[kmolnh3/m3·h]被吸收氨量的计算，对全塔进行物料衡算（见图2-2-7-2）：na?v(y1?y2)?l(x1?x2) （2）式中：v——空气的流量[kmol空气/h]l——吸收剂（水）的流量[kmolh20/h]y1——塔底气相浓度[kmolnh3/kmol空气]y2——塔顶气相浓度[kmolnh3/kmol空气]x1，x2——分别为塔底、塔顶液相浓度[kmolnh3/kmolh20]由式（1）和式（2）联解得：kya?v(y1?y2)（3） ??h??ym为求得kya必须先求出y1、y2和?ym之值。

奇妙的物理世界实验报告
项目名称：静电跳球
1、实验目的：理解导体的静电感应以及感应电荷在电场中受力
2、简单操作：将静电高压电源正负极分别与上下金属板相连；打开静电高压电源电源，适当增大电压，观察现象；实验结束，关闭电源，用放电叉接触上下金属板放电。

3、实验现象：观察者可观察到轻质铝箔球在金属板间上下跳跃的现象
4、原理分析：本装置中的铝箔球在外电场中，由于静电感应，产生感应电荷。

感
应电荷不仅受静电场力的作用，而且感应电荷之间也会相互作用力。

由于铝箔球很轻，在上述力的综合作用下跳起，触到上极板异性电荷被中和掉，靠重力和同性电荷的斥
力落下。

再感应、跳起、接触上极板、中和、落下……如此反复，就可看到铝箔球在上下极板间跳跃的现象。

5、实验拓展：
1实验操作时的注意事项
接好电路后，再调整两根输出导线之间的距离至少离开10厘米，太近时会击穿空气而打火。

接通高压电源后就不能再触摸高压端和电极板，否则会触电而麻木。

2.增大两极板间的电压会产生什么现象？
分析：两极板间会产生火花放电现象，当电压过大时，两个电极间的电场强度能使电
极间空气电离，两个电极间的电势差能维持一定时间，即发生了火花放电现象。

实验报告课程名称：植物生理学及实验实验类型：探索、综合或验证实验项目名称：植物NR活力测定——体内法（活体法）一、实验目的和要求掌握体内法测定植物组织中的硝酸还原酶原理和方法，明确诱导酶含义。

二、实验内容和原理实验原理：硝酸还原酶是植物氮元素代谢过程中的关键酶，与作物的吸收和利用氮元素有关，他们作用于硝酸根，使之还原为亚硝酸根：NRNO3-+NADH++H+ NO2-+NAD++H2O测定原理：根产生的亚硝酸根可以从组织内渗入到外界溶液中，从而测定溶液中亚硝酸根的含量的增加。

磺胺先与亚硝酸钠形成重氮盐，再与α-奈氨偶联形成紫色物质。

反应液的酸度和温度都会对反应产生影响。

三、主要仪器设备1.材料：在20℃蒸馏水培养一周小麦苗，实验前一天分两组，一组加KNO3，一组加0.5 mM CaCl2，在白天置光照下处理。

2.试剂：磺胺试剂、萘基乙烯二胺溶液，酶促反应液（PBs+KNO3）3.器材：分光光度计、注射器、试管、天平、烧杯、移液管、恒温箱四、操作方法与实验步骤1. 事先制作好NO 2-标准曲线。

2. 在20℃蒸馏水培养一周小麦苗，实验前一天分两组，一组加KNO 3，一组加0.5 mM CaCl 2，在白天置光照下处理。

3. 取各组苗地上部约0.5 g 左右,切成合适长度(1cm 左右)，放入50mL 注射器中。

4. 加酶促反应液10ml,抽气直到材料完全下沉（一只手戴上手套，用戴手套的食指封住注射器头，另一只手反复推拉抽气减压，将叶片中的空气赶尽，直到材料完全下沉）。

5. 置恒温箱30℃ 20min ，取出后将反应液注射入烧杯中。

6. 取4ml 反应过的液体，加磺胺溶液2ml+萘基乙烯二胺溶液2ml,室温放置5min 后测540 nm OD 。

五、实验数据记录和处理1. NO 2-标准曲线2.六、实验结果与分析NO 2-标准曲线为： y = 0.0062x + 0.0283 (R 2 =0.9962)对照组NO 2-（nmol ）= （0.115-0.0283）/0.0062 = 13.98处理组NO 2-（nmol ）= （0.280-0.0283）/0.0062 = 40.60NR 活力（NO 2-生成nmol/（鲜重g.h ））= NO 2-（nmol ）×3×（10/4） /实际重量g对照组NR 活力 = 13.98 * 3 * 2.5 /0.52 = 201.63（nmol/g.h ） 取苗上部重量 OD540值 对照组 0.52g 0.115 处理组 0.51g 0.280处理组NR活力 = 40.60 * 3 * 2.5 /0.51 = 597.06（nmol/g.h）七、讨论、心得1.比较KNO3诱导和加NH4Cl的NR活力大小，诱导时如用NaNO3替代KNO3结果会如何，为什么？如不进行光照，结果会怎么样，为什么？A.如用NaNO3替代KNO3，那么光合呼吸作用减弱，酶的活力降低，从而影响硝酸根转化为亚硝酸根，实验中可能两组紫红色的颜色差别很小，使测得的还原酶活力偏低。

第六届大学生研究性学习和创新性实验计划项目申报表湘潭大学教务处制[7] M. Gratzel, Photoelectrochemical cells, Nature (london) 414 (2001) 338-344.[8] N. S. Lewis, Light work with water, Nature (Lo ndo n) 414(2001)589-590.[9] A. J. Nozik, Photoelectrolysis of water using semic on duct ing TiO2 crystals, Nature (London) 257(1975)383-386.[10] R. Asahi, T. Morikawa, T. Ohwaki, K. Aoki, Y . Taga, Visible-Light Photocatalysis in Nitroge n-Doped Tita nium Oxides, Scie nee 293 (2001) 269-271.[11] M. Hara, T. Kon do, M. Komoda, S. Ikeda, K. Shi no hara, A. Ta naka, J. N. Kon do and K. Dome n,Cu2O as a photocatalyst for overall water splitting under visible light irradiation, Chemical. Commu ni catio ns, 3 (1998)357-358.[12] A. Paracchi no, V. Laporte, K. Sivula, M. Gratzel and E. Thimse n, Highly active oxide photocathode for photoelectrochemical water reductio n, Nature Material 10 (2011)456-461.[13] G. Nagasubrama nian, A. S. Gioda and A. J. Bard, Photoelectrochemical behaviour of P-type CuO in aceto nitrile solutio ns, Journal of The Electrochemical Society 128(1981) 2158-2164.[14] Bikiaris D,Aburto J,Alric I,et al.[J].Journal of Applied Polymer Scienee , 1999, 71: 1089 - 1100.[15] Maarit Tarvainen, Riitta Sutinen , Soili Peltonen, et al. [J]. European Journal of Pharmaceutical Sciences, 2003, 19: 363 - 371.[16] 汤化钢，夏文水，袁生良.[J].食品与机械，2005, 21(1): 4-7.[17] Wolf B W , Wolever TMS , Bolognesiet C, et al. [J]. J. Agric. Food Chem. , 2001, 49(5): 2674 —2678.多层膜结构奠定基础本项目学生有关的研究积累和已取得的成绩申报本项目的学生通过查阅有关资料对光解水制氢的催化剂有了初步的认识，以CdS 和TiO2为例［1］，其机理是两种合适的材料复合后，在足够激发能量的光的照射下两者会同时发生带间跃迁。

物理化学实验Ⅰ课程名称：物理化学实验Ⅰ英文名称：Experiments in Physical Chemistry课程代码：147012学分：0.5课程总学时：16 实验学时：16 （其中，上机学时：0）课程性质：☑必修□选修是否独立设课：☑是□否课程类别：☑基础实验□专业基础实验□专业领域实验含有综合性、设计性实验：☑是□否面向专业：高分子材料科学与工程、材料科学与工程（无机非金属材料科学与工程、材料化学）先修课程：物理、物理化学、无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验等课程。

大纲编制人：课程负责人张震实验室负责人刘仕文一、教学信息教学的目标与任务：该课程是本专业的一门重要的基础课程，物理化学实验的特点是利用物理方法来研究化学系统变化规律，是从事本专业相关工作必须掌握的基本技术课程。

其任务是通过本课程的学习，使学生达到以下三方面的训练：（1）通过实验加深学生对物理化学原理的认识，培养学生理论联系实际的能力；（2）使学生学会常用的物理化学实验方法和测试技术，提高学生的实验操作能力和独立工作能力；（3）培养学生查阅手册、处理实验数据和撰写实验报告的能力，使学生受到初步的物理性质研究方法的训练。

教学基本要求：物理化学实验的特点是利用物理方法来研究化学系统变化规律，实验中常用多种物理测量仪器。

因此在物理化学实验教学中，应注意基本测量技术的训练及初步培养学生选择和配套仪器进行实验研究工作的能力。

物理化学实验包括下列内容：（1）热力学部分量热、相平衡和化学平衡实验是这部分的基本内容。

还可以选择稀溶液的依数性、溶液组分的活度系数或热分析等方面的实验。

（2）电化学部分用电位差计测量电池的电位差是这部分的基本内容。

还可以选择电解质溶液电导或离子迁移数的测定。

（3）化学动力学部分测定反应速率常数、反应级数及活化能是这部分实验的基本内容。

可选用测试技术较简单的反应，也可以选用催化反应或快速反应实验。

（4）界面现象与胶体部分粘度和表面张力的测定是该部分的基本内容。

深圳大学实验报告课程名称：物理化学实验2实验项目名称：电泳学院：化学与化工学院专业：化学（师范）指导教师：报告人：学号：班级：实验时间：2013-12-20实验报告提交时间：教务处制一． 实验目的：1、掌握电泳法测定Fe(OH)3溶胶电动电势的原理和方法；2、通过实验观察并熟悉胶体的电泳现象。

二． 实验原理：在胶体溶液中，分散在介质中的微粒由于自身的电离或表面吸附其他粒子而形成带一定电荷的胶粒，同时在胶粒附近的介质中必然分布有与胶粒表面电性相反而电荷数量相同的反离子，形成一个扩散双电层。

在外电场作用下，荷点的胶粒携带起周围一定厚度的吸附层向带相反电荷的电极运动，在荷电胶粒吸附层的外界面与介质之间相对运动的边界处相对于均匀介质内部产生一电势，为 ζ电势。

它随吸附层内离子浓度，电荷性质的变化而变化。

它与胶体的稳定性有关，ζ绝对值越大，表明胶粒电荷越多，胶粒间斥力越大，胶体越稳定。

本实验用界面移动法测该胶体的电势。

在胶体管中，以KCl 为介质，用Fe(OH)3溶胶通电后移动，借助测高仪测量胶粒运动的距离，用秒表记录时间，可算出运动速度。

当带电胶粒在外电场作用下迁移时，胶粒电荷为q ，两极间的的电位梯度为E ，则胶粒受到静电力为 f1=Eq胶粒在介质中受到的阻力为 f2=K πηru若胶粒运动速率u 恒定， 则 f1=f2 qE=K πηru ....................................(1) 根据静电学原理 ζ=q/εr .................................... (2) 将(2)代入(1)得 u=ζεE/K πη (3)利用界面移动法测量时，测出时间t 时胶体运动的距离S ，两铂极间的电位差Φ和电极间的距离L ，则有 E=Φ/L ， u=s/t ……………………………… (4) 代入(3)得 S=(ζΦε/4πηL)·t作S —t 图，由斜率和已知得ε和η，可求ζ电势。

实验十六中波调幅发射机组装及调试标准实验报告一、实验室名称科A402二、实验项目名称中波调幅发射机组装及调试三、实验原理图16-1 中波调幅发射机该调幅发射机组成原理框图如图16-1所示，发射机由音频信号发生器，音频放大，AM调制，高频功放四部分组成。

实验箱上由模块4，8，10构成。

四、实验目的1.在模块实验的基础上掌握调幅发射机整机组成原理，建立调幅系统概念。

2.掌握发射机系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。

五、实验内容完成调幅发射机整机联调六、实验器材（设备、元器件）1.高频实验箱 1台2.双踪示波器 1台七、实验步骤在做本实验前请调试好与本实验相关的各单元模块1.将模块10的S1的2拨上，即选通音乐信号，经U4放大从J6输出，调节W2使J6处信号峰-峰值为200mV左右，连接J6和模块4的J5将音频放大信号送入模拟乘法器的调制信号输入端。

同时将1MHz （峰-峰值500mV左右）的载波从模块4的J1端输入。

2.调节W1使得有载波出现，调节W2 从J3处观察输出波形，使调幅度适中。

3.将AM调制的输出端（J3）连到集成线性宽带功率放大器的输入端J7，从TH9处可以观察到放大的波形。

4.将已经放大的高频调制信号连到模块10的天线发射端TX1,并按下开关J2，这样就将高频调制信号从天线发射出去了，观察TH3处波形。

八、实验数据及结果分析1.画出调幅发射机组成框图和对应点的实测波形并标出测量值大小。

图1.蓝色为音频信号放大后波形，黄色为AM调制后波形图2.高频功率放大后的波形图3.发射前天线信号波形图4. 发射时天线信号波形九、实验结论实验通过对音频信号进行放大，AM调制处理，将语音信号调制到载波信号中发射出去。

让接收机能够接收到语音信号并进行解调，但在实验过程中，仪器工作正常，但是接收机无法接收到信号。

原因：实验室内电磁环境复杂，天线拉的太长，接收到了过多的噪声。

解决方法：用导线连接两者的天线，或者讲天线收短。

大学物理实验报告课程名称：大学物理实验实验名称：冰的熔解热的测量冰的熔解热的测量一、 实验项目名称：冰的熔解热的测量 二、 实验目的1.理解熔解热的物理意义，掌握用混合量热法测定冰的熔解热.2.学会用图解法估计和消除系统散热损失的修正方法.三、 实验原理单位质量的固体物质在熔点时从固态全部变成液态所需的热量，称为该物质的比熔解热，一般用L 来表示。

实验时将质量为m 1克0℃的冰投入盛有m 2克T 1℃水的量热器内筒中，设冰全部熔解为水后平衡温度为T 2℃，保温杯、搅拌器的质量分别为m 3、 m 4，其比热容分别为C 1、C 2和水的比热容为C 0。

根据混合量热法的原理，冰全部熔解为同温度（0℃）的水并从0℃升到T 2℃过程中所吸收的热量等于其余部分（水m 1、保温杯m 3、搅拌器m 4）从温度T 1℃降到T 2℃时所放出的热量，有(1) 冰的熔解热的实验公式为(2)式中水的比热容C 0=4.18×103J/kg ℃。

本实验“热学系统”依据混合量热法测量冰的熔解热，必须在系统与外界绝热的条件下进行实验。

为了满足此条件，从实验装置、测量方法和实验操作等方面尽量减少系统与外界的热交换。

由于实验系统不可能与环境温度始终一致，因此不满足绝热条件，可能会吸收或散失能量。

因此，要适当地选择参数进行散热修正。

牛顿冷却定律告诉我们，一个环境的温度T 如果略高于环境温度T 0（两者的温度差不超过10℃），系统就会散失热量，散热速率与温度差成正比，用数学形式表示为当时（即直线围成的两块面积近似相等），系统的散热与吸热相互抵消，就可以将系统很好地近似为一个孤立系统。

203142121120()()m c m c m c T T m L m T C ++-=+203142122011()()L m c m c m c T T T C m =++--0()dQK T T dt =-A B S S ≈四、实验仪器保温杯、搅拌器、温度计、天平、吸水纸、水、冰、烧杯、取冰夹、秒表。