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高中政治思想品德教案第一部分：引言1.1 教案背景和目的本教案旨在帮助高中政治教师设计和实施思想品德课程，培养学生正确的政治思想和道德观念，提高他们的思辨能力、价值观、公民意识和社会责任感。
1.2 教育理念和方法本教案以培养学生综合素质为核心目标，采用多元化的教育方法，如讨论、角色扮演、案例分析等，同时倡导关注学生个体差异性、尊重学生意见和激发学生主动参与。
第二部分：教学内容安排2.1 思想品德基础知识介绍政治思想品德的概念及其重要性，让学生了解社会主义核心价值观、时代精神等相关概念，并引导他们分析与评估不同政治思想对社会发展的影响。
2.2 政治道德与公民责任探讨政治道德的内涵和特点，引导学生形成正确的公民道德观念和社会责任感，并鼓励他们主动参与公共事务、关心国家大事。
2.3 思辨能力培养通过案例分析、辩论和讨论等活动，培养学生的思辨能力和批判性思维，让他们能够独立思考、审视信息，并形成自己独到的见解。
2.4 文明礼仪与个人修养介绍文明礼仪的重要性，引导学生培养良好的行为习惯和道德观念，并帮助他们提高个人修养，塑造积极向上的品格。
第三部分：教学活动设计3.1 社会实践活动组织学生参观纪念馆、博物馆、社区等地，使他们亲身体验并了解历史名人、时代风貌等相关内容，激发他们对政治思想品德的兴趣。
3.2 讨论与辩论课堂安排针对具体话题展开讨论或辩论课堂，引导学生自由表达意见、交流观点，并倡导尊重他人意见、善于沟通和合作。
3.3 角色扮演和案例分析通过角色扮演活动，让学生深入理解不同政治思想的观点，引导他们对案例进行分析和评估，并提出合理解决方案。
3.4 心理辅导和品德讲座安排心理辅导师和专家进行主题讲座，关注学生的心理健康发展和品德素养培养，提供个人成长和自我管理的指导。
第四部分：教学评价与反馈4.1 学习评价方式采用多种形式的评价方式，如课堂表现、小组讨论报告、书面作业等来评估学生对政治思想品德的掌握程度。
德育课教学案例四篇编者按：为提高我省德育课教师专业发展水平、课堂教学能力，促进德育课教师反思课堂教学中的得失于成败，改进课堂教学实践，完善教学艺术，提升教学智慧，深化德育课改，提高课堂教学质量，江苏省职教德育课教科研中心组在全省职业学校德育课教师中进行了教学案例评比活动。
活动共收到63所学校的参赛作品134篇，经过评选其中14篇案例荣获一等奖。
我们遴选了4篇一等奖作品，刊登于“德育课教学”栏目，供我省德育课教师学习这四位教师的教育教学理念，借鉴这四位教师的教学方法与手段，不断提高德育课教学的实效性。
●节外生枝锦上添花[ 胡洁 ]●引入社会热点创设开放课堂[ 周蒋浒 ]●在活动中体验在体验中学习[ 陈静 ]●理论联系实际让德育回归生活[ 成倩 ]节外生枝锦上添花常州旅游商贸高等职业技术学校胡洁五月末的一天，伴随着优美灵动的音乐和屏幕上四季图景的变换，江苏省职业学校德育课程教科研中心组的教研活动观摩课—《正确处理义与利的关系》开始了。
从《渔夫和金鱼的故事》（PPT）导入，我由分析渔夫放走金鱼的仁义和老太贪利的后果入手引领学生进入本堂课的学习网站；从借鉴语文学习的归纳段落大意到学生尝试确立学习目标；从形式各异的小组举例说明义利含义，到学习网站的经典阅读……课堂教学象一首优美的波尔卡舞曲，流畅地进入它的核心部分——热点问题讨论。
第一个热点问题：你同意有偿让座这种做法吗？同学们通过浏览学习网站关于有偿让座的讨论贴，纷纷发表自己的观点，真是仁者见仁，智者见智。
紧接着我又乘热打铁抛出了第二个热点问题：路人遇险，你会不会出手相救？在学习网站上我们创设了一个情景：放学途中，看到一老人被撞跌倒，你会……教室里一下就沸腾了起来。
有的学生果断地说：我肯定会救的，不救于心不忍啊！有的学生有点犹豫，担心要是被赖上了怎么办？也有同学表示会想着办法救，先打110再救。
学生们各抒己见，热闹纷纷。
这时，有位同学犹犹豫豫地举起了手，我一看是平时发言很积极的一位学生。
---一、课程基本信息1. 课程名称：高中政治德育微课2. 授课年级：年级+年级3. 授课班级：班级4. 授课时间：课时5. 授课教师：教师姓名---二、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解德育在高中政治教育中的重要性。
- 掌握基本的德育概念和原则。
2. 能力目标：- 提升学生分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生的道德判断力和自我反省能力。
3. 情感态度价值观目标：- 增强学生对社会主义核心价值观的认同感。
- 树立正确的人生观、价值观和道德观。
---三、教学重难点1. 重点：- 德育的基本概念和原则。
- 如何将德育融入高中政治教育中。
2. 难点：- 德育与知识教育的融合。
- 德育实践活动的开展。
---四、课前准备1. 教师准备：- 教学课件、相关视频资料、案例分析等。
- 教学辅助工具，如白板、多媒体设备等。
2. 学生准备：- 预习相关教材内容。
- 收集与德育相关的案例或故事。
---五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问或情境导入，激发学生学习德育的兴趣。
- 引出德育在高中政治教育中的重要性。
2. 新课讲授（20分钟）- 讲解德育的基本概念和原则。
- 分析德育与知识教育的融合方式。
- 通过案例分析，让学生了解德育在现实生活中的应用。
3. 课堂互动（10分钟）- 组织学生进行小组讨论，分享自己对德育的理解和实践经验。
- 引导学生思考如何将德育融入自己的学习和生活中。
4. 总结提升（5分钟）- 总结本节课的主要内容。
- 强调德育的重要性，鼓励学生在日常生活中践行德育。
---六、课后作业1. 阅读教材相关内容，进一步了解德育的基本原则。
2. 收集与德育相关的案例或故事，撰写一篇心得体会。
3. 思考如何将德育融入自己的学习和生活中，并制定相应的行动计划。
---七、教学反思1. 教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣？2. 如何将德育与知识教育有效融合？3. 学生在德育实践活动中遇到的问题及解决方法。
高中政治课堂中德育渗透的教学案例
引言：
高中政治课具有培养学生思想道德、传统文化素养和公民道德等目标，德育渗透是政治课教学的重要内容之一。
本文将介绍一种在高中政治课堂中德育渗透的教学案例。
案例描述：
教学主题：民主与法治
教学目标：通过研究民主与法治的概念和原则，培养学生的公民意识和法治观念，提高他们的思辨和判断能力。
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个与学生生活相关的问题，如学生会选举的程序及其公正性，引起学生的思考和兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍民主与法治的定义和基本原则，通过实例说明其重要性。
3. 分组活动：将学生分为小组，每个小组讨论并提出一个关于民主与法治的问题，并准备相关的材料。
4. 展示和辩论：每个小组派代表展示他们讨论的问题和材料，并进行辩论，让学生充分发表自己的观点，并学会尊重和倾听他人的意见。
5. 总结反思：老师对学生的辩论进行总结，强调民主与法治的重要性，引导学生思考如何在日常生活中贯彻这些价值观。
教学案例的意义：
通过这个教学案例，政治课实现了德育与知识的融合，培养了学生的公民意识，并提高了他们的思辨和判断能力。
学生在辩论中学会了听取他人观点、尊重不同意见，并表达自己的观点，从而提升了他们的沟通能力和合作精神。
此外，通过问题解决和材料准备的过程，学生的综合素养也得到了提高。
结论：
高中政治课堂中德育渗透的教学案例有效地培养了学生的公民意识和法治观念，提升了他们的思辨和判断能力，促进了综合素养的发展。
这种教学方法可延伸到其他教学内容和领域，为学生的全面发展提供了有益的教育方式。
中学德育与政治教学设计范文5篇宽容别人等于祝福自己，意识是成功教育的基础。
教学坚持启发式，避免注入式。
下面给大家分享一些关于中学德育与政治教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中学德育与政治教学设计范文1一、指导思想和教学目标根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。
本学期初二政治教学力争平均分达88分，优良率70%，及格率100%。
二、初二学生特点总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。
但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。
三、教材分析初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。
突出了重点、热点、思想点。
这是教材特点。
教材重点、难点。
重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。
难点在于提高学生认识和学生的践行指导。
四、教学任务和进度初二政治下册共8课书的教学教育工作。
总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。
其教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。
五、教学措施(一)、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。
做到授课胸有“书”。
认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。
严格要求学生独立完成作业。
及时检测。
2、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)、激发学生兴趣，提高学习成绩1、优化课堂教学。
教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到化。
2、抓优扶差。
鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。
做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
高中生德育辅导课教案一、教学目标1. 让学生理解德育的重要性和基本内容。
2. 分析现实生活中的道德问题，提高学生的道德判断能力。
3. 通过案例讨论，增强学生的社会责任感和公民意识。
4. 引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
二、教学内容1. 德育的基本概念及其在学校教育中的作用。
2. 当前社会热点道德问题的分析与讨论。
3. 道德典范的学习与模仿。
4. 社会责任与公民责任的培养。
三、教学方法1. 讲授法：教师对德育的基本知识进行讲解。
2. 讨论法：分组讨论，激发学生的思考和表达。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生学会应用道德原则。
4. 角色扮演：模拟现实情境，培养学生的同理心。
四、教学过程1. 引入阶段：通过播放一段关于道德模范的视频，引起学生的兴趣。
2. 知识传授：教师系统讲解德育的含义、重要性及其在学校教育中的地位。
3. 分组讨论：学生分组讨论当前社会中的道德问题，如诚信缺失、网络欺凌等。
4. 案例分析：选取身边的道德典型案例，引导学生分析并提出自己的看法。
5. 角色扮演：设置情景剧，让学生扮演不同角色，体验不同的社会责任。
6. 总结反思：学生分享学习体会，教师进行点评并强调德育的实践意义。
五、教学评价1. 观察学生在讨论和角色扮演中的参与度和表现。
2. 收集学生的反馈，了解他们对德育的理解和应用。
3. 通过小测验或作业，评估学生对德育知识的掌握情况。
六、教学反思1. 分析教学过程中的有效环节和需要改进的地方。
2. 根据学生的反馈调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 思考如何更好地将德育教育融入学生的日常学习和生活中。
中学政治教学资料大全三生石编辑高中政治课渗透德育法制教育教案（2008至2009学年度第一学期）高一政治备课组龙再和[教学依据]1、上课内容：高一《经济常识》第四课第二节第一框题“我国的社会保障制度”。
2、可渗透的法制内容：（1）《中华人民共和国宪法》中的“第四十五条”、《中华人民共和国劳动法“第七十二条。
[教学设计]教学目标：1、知识目标：识记社会保障制度的含义、内容和作用，理解建立社会保障制度的基本原则和重要意义。
2、能力目标：通过本框知识的学习，提高阅读理解、综合分析和认识问题以及理论联系实际的能力。
3、觉悟目标：通过学习逐步增强权利和义务意识、改革意识和国家观念。
教学重点：建立社会保障制度的基本原则和重要意义教学难点：我国社会保障制度的主要内容教学方法：引导学生阅读归纳出本框所要学习和掌握的主要内容或知识结构，联系实际综合分析我国社会保障制度的实施情况，在此基础上深刻理解我国建立社会保障制度的原则和意义。
教学手段：多媒体、实物（城镇职工医疗保险手册和磁卡）课时安排：1课时教学过程：（新课导入）：作为劳动者，在其一生中会遇到一些风险：如生、老、病、死、伤以及失业等风险。
那么承担这些风险，除了依靠个人和家庭的力量外，还必须依靠社会保障制度。
社会保障制度既涉及每一个劳动者的切身利益，也关系到改革、发展、稳定的大局。
因此，我们党和国家非常重视社会保障工作。
在十六大报告中提出要建立健全社会保障体系。
在最近召开的十六届三中全会上，又进一步提出要加快建设与经济发展水平相适应的社会保障体系。
那么今天我们就学习一些与社会保障相关的基本知识。
（讲授新课）：三、我国的社会保障制度（一）社会保障制度的含义即：由国家依据一定的法律和法规，为保证社会成员的基本生活权利而提供救助和补贴的一种制度。
这里就可以渗透《中华人民共和国宪法》中的“第四十五条”规定中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：让学生了解思想品德的基本概念，掌握思想品德的基本原则和价值观。
2. 能力目标：培养学生运用思想品德知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对思想品德学习的兴趣，树立正确的价值观。
教学重点：1. 思想品德的基本概念2. 思想品德的基本原则和价值观教学难点：1. 思想品德原则和价值观的运用教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍思想品德的概念，引导学生思考思想品德在生活中的重要性。
2. 提问：同学们认为，什么是思想品德？为什么说思想品德在现实生活中很重要？二、讲授新课1. 思想品德的基本概念（1）讲解思想品德的定义，让学生理解思想品德是人们在道德、思想、政治等方面的素养。
（2）举例说明思想品德在生活中的体现，如诚实守信、尊老爱幼、团结互助等。
2. 思想品德的基本原则和价值观（1）讲解思想品德的基本原则，如诚实、守信、公正、宽容、友爱等。
（2）讲解思想品德的价值观，如爱国、敬业、诚信、友善、公正等。
三、课堂活动1. 小组讨论：结合生活实例，分析思想品德在生活中的重要性。
2. 案例分析：教师提供典型案例，引导学生运用思想品德知识进行分析和评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调思想品德的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对思想品德的认识。
五、作业布置1. 阅读教材相关内容，加深对思想品德的理解。
2. 结合生活实际，思考如何践行思想品德。
教学反思：1. 本节课通过讲解思想品德的基本概念、原则和价值观，使学生认识到思想品德在生活中的重要性。
2. 在课堂活动中，学生积极参与，提高了分析问题和解决问题的能力。
3. 通过案例分析和小组讨论，学生能够将思想品德知识运用到实际生活中，树立正确的价值观。
4. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，提高教学效果。
课时：1课时年级：高一教材：《道德与法治》教学目标：1. 知识目标：理解诚信的含义，认识到诚信在个人和社会生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德判断能力。
3. 情感目标：激发学生对诚信的敬畏之心，树立诚信意识，自觉践行诚信。
教学重点：1. 诚信的含义及其重要性。
2. 如何在日常生活中践行诚信。
教学难点：1. 如何引导学生深刻理解诚信的含义。
2. 如何将诚信理念内化为学生的自觉行为。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍诚信的定义，引导学生思考诚信在生活中的重要性。
2. 提问：你们认为诚信是什么？为什么诚信很重要？二、讲授新课1. 诚信的含义a. 诚信是指诚实守信，言行一致。
b. 诚信是社会主义核心价值观的重要内容。
c. 诚信是中华民族的传统美德。
2. 诚信的重要性a. 诚信是个人品德的基础，有助于建立良好的人际关系。
b. 诚信是企业发展的基石，有助于树立良好的企业形象。
c. 诚信是国家治理的重要保障，有助于维护社会和谐稳定。
3. 如何践行诚信a. 诚实守信，言行一致。
b. 勇于承担责任，不推诿、不逃避。
c. 诚信考试，不作弊。
d. 诚信交往，尊重他人。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何在实际生活中践行诚信？2. 各组代表分享讨论成果，教师点评。
四、案例分析1. 教师选取一个与诚信相关的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否诚信。
2. 学生讨论并总结案例中诚信的重要性。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
2. 布置作业：以“诚信在我身边”为主题，写一篇短文，谈谈自己对诚信的理解和践行。
教学反思：1. 本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种形式，使学生深刻理解了诚信的含义及其重要性。
2. 在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的观点，提高了课堂互动性。
3. 在案例分析环节，学生能够结合实际，分析案例中的人物行为，提高了学生的道德判断能力。
课程名称：高中德育辅导授课对象：高中生授课时间： 45分钟教学目标：1. 理解德育的重要性，认识到德育在个人成长和社会发展中的作用。
2. 培养学生的道德观念，提高学生的道德素养。
3. 增强学生的自我认知能力，学会在现实生活中践行道德规范。
4. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 道德观念的培养2. 道德行为的实践教学难点：1. 道德观念的内化2. 道德行为的自律教学准备：1. 教师准备多媒体课件、案例分析材料等。
2. 学生准备相关思考题和讨论话题。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问或讲故事的方式，引导学生思考道德的重要性。
2. 提出本节课的主题：“德育在高中生活中的重要性”。
二、讲授新课（25分钟）1. 德育的定义和作用：- 解释德育的概念，强调德育在个人成长和社会发展中的重要作用。
- 分析德育对个人品质、人际关系和社会和谐的积极影响。
2. 高中德育的主要内容：- 以社会主义核心价值观为指导，介绍仁爱、诚信、友善、公正等道德观念。
- 结合案例分析，引导学生理解道德规范的具体内容。
3. 德育的实践方法：- 强调道德行为的自律，引导学生树立正确的道德观念。
- 介绍道德实践的方法，如参与志愿服务、帮助他人、遵守社会公德等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物行为是否符合道德规范。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
四、课堂互动（5分钟）1. 教师提问，引导学生思考道德在生活中的具体体现。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调德育的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在德育方面的不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 学习效果：通过课后作业、案例分析等方式评估学生对德育知识的掌握程度。
3. 道德行为：关注学生在日常生活中的道德行为表现。
坐在台下的除了学生，还有他们的妈妈。
高玉丽老师声情并茂，用讲述、大屏幕播放情景的形式，告诉学生们妈妈如何用辛勤的双手抚育孩子；游戏《妈妈比划孩子猜》，调动了学生们的极大兴趣；“想想妈妈还为你做过什么”，引来孩子们许多令人感动的故事；“妈妈灵巧的手还会做什么？”，成了孩子们“炫耀”自己妈妈智慧的展示会。
高老师讲述的一个伟大母爱的故事催人泪下，使课堂气氛达到了高潮。
通过前面的铺垫，学生们被深深打动了，他们体验到了妈妈的爱，并知道了该如何爱妈妈。
高玉丽老师在设计这节课时，出发点是“在生活中挖掘，在情境中激发，在活动中体验，在文化中升华。
”对这样一节课，北京师范大学教育博士肖川评价说，它体现了关爱生命的意义，“诱发了生命的感动”；中央教育科学研究所博士刘惊铎听过课后说，德育的本体不是做了多少活动、做了多少课，体验才是德育教育的本体，课堂本来就是生活的一部分。
中国青少年研究中心副主任孙云晓也在课后强调，德育一定是具体的、实在的、朴素的事情。
依法保护青少年健康成长_八年级政治教案1教师不能体罚学生、学校不能随意开除学生。
未成年人人身权利受法律保护，任何人不得加以侵害。
根据规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对其实施体罚或变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
学校、幼儿园、托儿所等教职员对未成年学生和儿童实施体罚和变相体罚，情节严重的，由所在单位或者上级相关给予行政处分。
如造成损害后果的，应承担相应的民事责任。
触犯刑律，构成犯罪的，按《刑事诉讼法》予以处罚，学校应当关心，爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应耐心教育，帮助，不得歧视或放任不管，不得擅自停止学生上课，更不得随意开除未成年学生，剥夺其受教育的权利。
如发生上述行为，未成年学生或其监护人可向有关主管部门反映并要求改正。
2学校和教师应对特殊情况下的学生给予特殊教育。
(1)对进入青春期的学生应当适时进行青春期教育，发现学生早恋，应当会同学生家长采用适当方式加以教育，劝阻，使未成年人顺利渡过“青春危险期”；(2)学校和教师对在校学生中的孤儿、离婚家庭子女，再婚家庭子女，非婚生子女以及病残学生，应当采取保护性措施，帮助他们克服学习，生活和文化、体育活动方面的困难，教育其他学生尊重爱护他们；(3)对于辍学学生或者违法犯罪学生，学校应配合有关部门及时落实教育，帮助措施。
3学校应保护未成年人的人身安全。
《未成年人保护法》规定，学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动；学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
如果未能做好上述工作，致使学生受到人身伤害的，学校应承担相应的责任。
此外，最高人民法院关于贯彻执行《民法通则》若干问题的意见中也规定，在幼儿园，学校生活、学习的未成年人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。
(二)对中小学开放的娱乐场所的规定根据规定、博物馆、纪念馆、科学馆、文化馆、影剧院、体育场(馆)、动物园、公园等场所，应当对中小学生优惠开放。
国家鼓励社会团体、企业、事业单位和其他组织的公民，开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动，扶持出版专门以未成年人为对象的图书，报刊，音像制品等出版物。
特别是爱国主义教育基地应对中小学免费开放，而营业性舞厅、游戏室等是专供成年人活动场所，不允许未成年人进入。
因为营业性舞厅，是高消费的场所，未成年人没有独立的经济收入，这些开销，必然转嫁给家庭，增加了父母的负担。
同时，未成年人到营业性舞厅，对于培养艰苦奋斗，勤俭朴素的品质显然是很不利的，某些未成年人一旦在个人的要求得不到满足时候，还可能以偷窃，勒索等不法手段去弄钱，从而走上违法犯罪的道路。
另外，也由于未成年人涉世不深，经常出入营业性舞厅，容易受骗上当。
营业性舞厅的服务对象是成年人，他们在工作之余到这里消遣，娱乐，进行社交活动无可非议，但由于社会复杂，许多经营场所管理不严，有不少不法分子混迹其中，他们到这些场所瓷意挥霍，寻找刺激，未成年人上营业性舞厅，容易为这些不良分子所影响。
如某市有八名女生，由于经常出入营业性舞厅，并在那里结识了流氓阿飞，养成了生活放荡的习惯而中途辍学，离家出走，出走后，因无处栖身，有的遭到坏人的奸淫，处境十分悲惨。
未成年人保护法规定：营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。
不适宜未成年人活动的场所除了营业性舞厅以外，还有酒吧、夜总会等，影剧院放映未成年人不宜观看的电影时，也不应该让未成年人进入观看。
(三)用人单位是否可以招收未满16周岁的未成年人《未成年人保护法》、《劳动法》规定，任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
所谓国家另有规定的除外，是指在少数特殊行业，允许其招用未满16周岁的未成年人。
如《劳动法》第十五条规定，文艺、体育和特种工艺单位招用未满16岁的未成年人，必须依照国家有关规定，履行审批手续。
审批机关是县级以上(含县级)劳动部门。
同时，用人单位当切实保护他们的身心健康，并负责创造条件，保障其接受义务教育的权利。
企业、事业组织、个体工商户非法招用未满一堂特殊的“党课”阅读附答案- 现代文阅读及答案-一堂特殊的“党课”这时，省委秘书长老陈引着陈岩石出现在会议室门口。
省委书记沙瑞金率先站起来：让我们以热烈的掌声欢迎陈岩石同志！高育良、李达康和其他常委们也纷纷站起来，鼓掌欢迎陈岩石。
看着陈岩石熟悉的面孔，高育良心里不禁嘀咕起来，新书记这是唱的哪一出？从未见过这样的常委会，请一个老同志来讲传统！今天的议题可是研究干部人事啊！前任省委书记留下了个一百二十多人的大名单，本来以为新书记不会接招，新书记却接招了。
接了招又不按常理出牌，谈反腐，讲干部队伍问题，现在又来了传统教育，这架势是要整风啊！高育良教授出身，深知理论的厉害，隔山打牛，谁的脑袋都有危险。
便打起十二分精神，准备应对各种可能出现的状况……陈岩石话语很朴素，讲起自己当年入党的故事。
老人入党，是因为队伍打岩台，不是共产党员就没资格背炸药包参加尖刀班。
背炸药包是共产党员才有的特权。
老人为了抢到背炸药包的特权，就在队伍开到岩台郊外时火线入了党。
那时老人还是少年，实际年龄只有十五岁，因为要入党，就虚报了两岁。
他的入党介绍人叫沙振江……一听到姓沙，李达康心里动了一下。
看来陈岩石和沙书记真有一层亲昵关系哩！又揣度高育良知道这层关系，所以“九一六”之夜打了电话提醒他。
细想想又觉得不对，老高为什么要提这个醒呢？高育良丧失了晋升省委书记的机会，会希望他顺利接刘省长的班就位省长吗？陈岩石讲得动容：……攻坚战打响了，班长沙振江带着我和二顺子等十六名尖刀班战士每人背负着四十多斤重的炸药包，鱼贯跃出战壕。
城墙上，暗堡里，日军机枪疯狂扫射。
冲在最前面的是沙振江，小红旗在硝烟中时隐时现。
沙振江身后是我，再往后是二顺子……高育良只看到陈岩石嘴在动，不时地挥着手，在讲述，至于讲的都是些什么，一句也没往耳朵里去。
他和李达康一样，也在想心事。
陈岩石越说越激动：在距城南门六十多米的一棵老槐树下，沙振江身中六弹，壮烈牺牲！我把沙振江的炸药包背上，继续前进。
一排机枪子弹打过来，我中弹倒下了。
就在我挣扎着向前爬时，二顺子站了起来，跌跌撞撞前进了几米，连人带炸药一起滚到城门洞里，拉动了导火线。
城门被炸开了。
总攻的冲锋号响了起来……李达康看着陈岩石有了些激动。
当年老人背炸药包，“九一六”之夜老人也是背炸药包啊！幸亏老人挺身而出，让他有所顾忌，他才没坚持强拆，没让事态进一步恶化。
都说老人开着个“第二人民检察院”，是个老愤青，可老愤青有原则，有底线啊！老同志政治上强，天然具有底层意识和群众意识呢。
这时，陈岩石已是老泪纵横：……二顺子牺牲时十六岁，只有一天的党龄啊。
在我党历史上还有没有这种一天党龄的党员？我不知道。
不过我想，在战争年代，像二顺子这种情况绝不会只是一个。
这些党员用他们的行动，以自己的流血牺牲，实践了入党誓言啊！常委们此时情绪激动，无不动容，沙瑞金的眼睛都湿润了。
陈岩石最后说：因为入党，我在年龄上虚报了两岁，后来提前离休了。
瑞金同志这次问我，你提前离休没能享受副省级待遇，后悔不后悔？我说不后悔。
当年我们尖刀班十六个同志，一场攻坚战牺牲了九个，和他们相比，我够幸福的了。
所以瑞金同志代表组织向我道歉时，我说，这有啥歉可道啊？背过炸药包就该伸手要官要待遇了？背炸药包是党员的特权，当年虚报年龄争抢这个特权时，我甚至都没想到能活到今天！同志们，我这一生都为抢到这个特权而骄傲啊！沙瑞金和众常委再度热烈鼓掌，掌声经久不息。
（节选自小说《人民的名义》，有删减）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.第4段用大量的描写来反映高育良的心理活动，在高育良看来请陈岩石来讲老传统脱离了会议研究人亊干部的议题，但亊实上并没有脱离。
B.人们说陈岩石是“第二人民检察院”，是个老愤青，这表明陈岩石是一个恪守共产主义信仰，坚持为人民服务的好党员.C.沙瑞金请陈岩石来讲传统的目的就是要让党委们知道共产党员要有底层意识和群众意识，而不是为自己谋私利。
D.文章以掌声欢迎陈岩石来讲传统开始，以经久不息的掌声结束“讲课”，条理淸晰，结构严谨，内容详实完整。
5.小说中有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。
（5分）6.小说中与会人物的情绪都很激动，但激动的表现和原因各不相同。
请结合小说具体分析，并说明这样写有什么效果。
（6分）4.C（陈岩石讲党课的目的不是要让共产党员要有底层意识和群众意识）5.明线：陈岩石讲述入党经历和党员的特权。
暗线：常委听“党课”的反应。
好处：①两条线索交织并行让小说中人物的心理活动得到充分的展现，有力地突出“党课”对常委的作用。
②两条线索交织进行，使文章的情节紧凑，结构完整。
6. ①陈岩石越说越激动是因为回忆起当年战场上同志们不顾个人安危逐次接替炸药包的悲壮情形。
②李达康看着老人有些激动是因为想起“九一六”之夜，老人挺身而出，让他没有坚持强拆，没让事态进一步恶化的事情。
③常委们情绪激动，是因为被像二顺子一样年轻的党员以自己的流血牺牲实践入党誓言而感动。
效果：①情感上，陈岩石等人战场上浴血奋战不怕牺牲的精神感染了常委们。
②主题上，陈岩石的党课引起常委们对共产党的职责、特权的思考。
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