下载文档原格式
对开展学生职业指导的思考摘要:学校开展职业指导对于提高学生的就业率、缓解我国严峻的就业形势有着重要的意义,目前我国职业指导还存在着一系列的问题,要求我国加强职业指导,提高学生就业竞争力。
关键词:职业指导问题加强目前,我国的各级学校都开设了职业指导课,尤其是各本科院校和高职、中职院校,更是将职业指导放在了提高学生就业率、体现学校办学水平的标志。
适应社会的需要,学校的职业指导课应该不断积累经验、发现问题,从而进行改革和完善,使职业指导能够更好地为学生和企业服务,为资源的合理利用服务。
1 学校职业指导的内涵和意义职业指导是帮助求职者了解社会就业形势与当前就业状况,了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规,认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程;是运用科学的测试方法和手段,依据市场人才供求,按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求,提供咨询、指导和帮助,实现人职合理匹配的过程。
职业教育指导可以划分为学校职业职业指导和社会职业指导两种基本类型,对于学校的职业指导而言,其内涵包括三个层面:职业指导教育、职业指导活动和职业指导学科。
职业指导教育以发展人们尤其是学生的健全的职业角色形象和增进职业决策能力来体现,通过职业指导,增进学生对自身、对职业的了解,从而发展起正确的职业价值观,树立健全的职业形象,具备良好的职业决策能力。
职业指导活动是指在职业指导过程中采取的一系列措施和方法,具体包括:调查分析就业市场的变化和发展趋势;人员素质测评;对劳动者选择职业提供建议;劳动技能培训;推荐就业;对特殊群体提供专门的职业指导服务;帮助用人单位进行工作分析和人员甄选;对就业训练机构的培训方向、训练规模和专业设置等,提供导向;对在校学生的职业指导工作,提供咨询和服务,等等。
职业指导学科是指在学校人才培养模式中,以学科的形式表现出来的一类课程,例如中等职业学校中开设的《职业道德与职业指导》课,高等学校中开设的《毕业生职业指导》课,等等。
中职学校职业指导有效途径分析作者：赵登绍来源：《教育界·上旬》2013年第10期【摘要】本文针对中职学校职业指导存在的问题，提出五个有效改进措施，即健全职业指导组织机构；加强职业指导队伍建设；完善职业指导课程；健全职业指导网络；重视职业指导过程。
【关键词】中职学校职业指导途径分析就业率是中职学校生存发展的生命线，职业指导是职业教育体系中的一个重要组成部分，缺少高水平的职业指导，就不能很好地完成职业教育光荣使命。
目前不少中职学校职业指导工作还不完善，学生就业得不到很好的保证，严重影响学校发展。
一、中等职业学校职业指导存在的问题及原因分析（一）职业指导组织机构不健全。
当前，中职学校职业指导工作主要由就业指导处、班主任等具体负责，不少学校招生与就业指导都是同一套人马，上半年从事招生，下半年从事就业指导。
专门设立就业指导机构的学校还比较少。
在职业指导工作主要是提供就业信息，组织面试等，缺少专职就业指导人员。
职业指导课程的设置课时较少。
职业指导工作制度不健全，缺少健全的管理、考评、活动制度等，这使职业指导工作忙乱，效果有限。
（二）职业指导队伍薄弱。
大多数的中职学校职业指导工作还基本处于初级起步阶段，职业指导人员难以体现职业化、专家化要求。
而职业指导人员应具备心理学、社会学、教育学等多学科知识。
目前多数学校职业指导人员是兼职人员，没有专门职业指导师，缺乏就业市场的实践经验，以及个性化咨询、人才宏观管理、计算机应用能力等知识，难为学生提供全方位就业服务指导。
专业知识的缺乏，使职业指导收效甚微。
（三）职业指导课程不完善。
职业指导应促进学生全面发展，帮助学生树立职业理想，形成正确的职业观，养成良好的职业态度，学会规划自己的职业生涯并促进学生职业技能的掌握。
开设职业指导课程应该围绕职业指导目标开展，但目前职业指导课程内容只是单纯地帮助学生及时、顺利就业，不能解决学生深层需求，使学生就业后，存在难于融入社会和企业文化等问题，造成就业不满意、稳定性差。
浅谈如何做好中等职业学生的职业指导【摘要】目前，中等职业学校学生择业心态普遍不良，就业形势不容乐观。
加强中等职业学生的就业指导具有重要的现实意义。
建议教师引导学生正确认识自我、调节不良心理、及时掌握企业信息。
【关键词】做好；中等职业学生；职业指导当前，中等职业学生在求职择业中好高骛远、自卑害怕、盲目从众的现象非常普遍，问题日益严重。
这不仅直接影响了学生的求职就业，也极大地影响了中等职业学校今后的招生和进一步发展。
调整学生不良求职心态，做好学生就业指导势在必行。
一、认识了解自我是中等职业学生就业指导的第一步学生之所以在求职过程中表现出诸如自负、自卑、嫉妒、从众等不良心态，其主要原因就是他们没有正确认识自我。
因此，对学生的职业技能（专业知识）进行测评，帮助学生进行职业生涯规划。
通过专业知识测评和职业技能的鉴定，使学生明确自己的就业方向，更好地选择适合（符合自己专业的）工作岗位，从而避免盲目择业。
对学生的综合能力进行测评，指导学生学会写求职信、应聘信、制作简历、掌握必要的面试技巧，提高学生的择业能力。
学生的职业素养和人文素养相辅相成，对学生的就业同样重要，应等量齐观，不可偏废。
要做好学生的求职心理测试，比如采取书面测试，问卷调查、做游戏等多种形式和方法指导学生准确了解自己，认识自己。
二、调节不良求职心理是对中等职业学生就业指导的重要举措如何才能更为有效地调节中等职业学生自负、自卑、嫉妒、从众等不良择业心理呢？首先，端正学生的择业观。
中等职业学生对工作期望值大多过高，由于自负，常使他们处于“高不成、低不就”的就业状态。
如有的学生嫌脏怕累，不愿去企业车间工作，一心只想到事业单位或外企中做文秘、当白领。
但由于受其学历的限制，始终未能如愿。
还有的学生对就业也是百般挑剔，嫌外地公司离家远，当地企业工资低。
更有一些学生没有明确的求职目标和择业标准，对就业抱着无所谓、顺大流的态度。
目前，我国正处在经济建设高潮时期。
中职学校职业指导有效途径分析【摘要】本文针对中职学校职业指导存在的问题，提出五个有效改进措施，即健全职业指导组织机构；加强职业指导队伍建设；完善职业指导课程；健全职业指导网络；重视职业指导过程。
【关键词】中职学校职业指导途径分析就业率是中职学校生存发展的生命线，职业指导是职业教育体系中的一个重要组成部分，缺少高水平的职业指导，就不能很好地完成职业教育光荣使命。
目前不少中职学校职业指导工作还不完善，学生就业得不到很好的保证，严重影响学校发展。
一、中等职业学校职业指导存在的问题及原因分析（一）职业指导组织机构不健全。
当前，中职学校职业指导工作主要由就业指导处、班主任等具体负责，不少学校招生与就业指导都是同一套人马，上半年从事招生，下半年从事就业指导。
专门设立就业指导机构的学校还比较少。
在职业指导工作主要是提供就业信息，组织面试等，缺少专职就业指导人员。
职业指导课程的设置课时较少。
职业指导工作制度不健全，缺少健全的管理、考评、活动制度等，这使职业指导工作忙乱，效果有限。
（二）职业指导队伍薄弱。
大多数的中职学校职业指导工作还基本处于初级起步阶段，职业指导人员难以体现职业化、专家化要求。
而职业指导人员应具备心理学、社会学、教育学等多学科知识。
目前多数学校职业指导人员是兼职人员，没有专门职业指导师，缺乏就业市场的实践经验，以及个性化咨询、人才宏观管理、计算机应用能力等知识，难为学生提供全方位就业服务指导。
专业知识的缺乏，使职业指导收效甚微。
（三）职业指导课程不完善。
职业指导应促进学生全面发展，帮助学生树立职业理想，形成正确的职业观，养成良好的职业态度，学会规划自己的职业生涯并促进学生职业技能的掌握。
开设职业指导课程应该围绕职业指导目标开展，但目前职业指导课程内容只是单纯地帮助学生及时、顺利就业，不能解决学生深层需求，使学生就业后，存在难于融入社会和企业文化等问题，造成就业不满意、稳定性差。
（四）职业指导方法和手段落后。
中等职业学校工作基本职责
一、教学工作：中等职业学校的核心职责是教育培训学生。
教学工作
是教师的首要职责，包括课程设计、教学方法选用、教材选择、教学内容
安排等。
教师要根据学生的学习能力和特点，制定适合的教学计划，引导
学生全面发展。
二、学生管理：中等职业学校的学生管理工作主要包括学生入学登记、课程安排、学籍管理、考试管理、学生活动组织等。
学生管理是保证教学
秩序和学生安全的基础，学校要积极培养学生的自我管理和自主学习能力，提供良好的学习和生活环境。
四、师资培训：中等职业学校的师资培训工作是提高教师专业素质和
教学水平的关键。
学校要定期组织教师参加各类培训活动，提供教学资源
和教学技术支持，促进教师不断提升自己的教学能力和专业素养。
五、教育研究：中等职业学校要开展教育研究，积极探索适合职业教
育的教学方法和教学内容，推动教育和教学创新。
学校可以组织教师进行
教学研讨、教学观摩、课题研究等活动，鼓励教师在教学实践中进行反思
和总结，提高教学质量。
总之，中等职业学校的工作基本职责是教学工作、学生管理、职业指导、师资培训、教育研究、社会服务和与家长沟通。
学校要积极推动教育
和教学创新，为学生提供优质的教育培训服务，培养具备专业能力和综合
素质的高素质人才。
单位代码：10204职业教育学院毕业论文学生姓名：张耀庭指导教师：李英姬专业：教育学班级：0941学号：20论文起止年月：2012年12月至 2013年6月浅议中等职业学校职业指导的实施The Analysis On The Secondary V ocational School V ocational Guidance Implementation张耀庭指导教师：李英姬职称：讲师专业名称：教育学答辩时间： 2013.6.3-6.4 答辩委员会主席：曲丽娜毕业论文评阅人：王哲2013年 6 月摘要在我国，中等职业学校职业指导近几年发展快速，随着职业指导不断发展，就出现了相应的问题，要想保证中等职业学校学生的就业问题，做好职业指导工作是一个不容回避的问题。
本论文立足于当代中等职业学校学生的就业问题，为了改善相关问题，使职业指导更好的发挥自己的作用。
因此在这个基础上，通过查阅各种文献资料，对国内外职业指导的相关问题进行分析，从而提出中等职业学校职业指导的相关策略，希望能为我国中等职业学校实行职业指导提供借鉴。
关键词：中等职业学校；职业指导；策略AbstractIn our country, secondary vocational school career guidance development rapidly in recent years, with the development vocational guidance, the corresponding problems, in order to ensure that secondary vocational school student's employment problem, completes the career guidance work is an unavoidable problem.In this paper, based on the contemporary secondary vocational school student's employment problem, in order to improve the related issues, to make better their role in the development of career guidance. On this basis, through access to a variety of literature, both at home and abroad vocational guidance related problems of the analysis, and put forward some strategies to secondary vocational school career guidance, hope to provide reference for our country secondary vocational school implements the vocational guidance.Keywords: Secondary vocational schools，Vocational guidance，Strategy目录前言 (1)第一章中等职业学校职业指导的基本概述 (2)1.1职业指导的内涵 (2)1.2职业指导的任务 (3)1.3职业指导的功能 (6)第二章中等职业学校实施职业指导的意义 (12)2.1中等职业学校职业指导的理论意义 (12)2.2中等职业学校职业指导的现实意义 (13)第三章中等职业学校职业指导的实施和改进 (16)3.1我国中等职业学校职业指导的现状 (16)3.2中等职业学校职业指导的改进策略 (19)结束语 (28)参考文献 (30)致谢 (32)前言前言近年来，随着经济的不断发展，我国各级学校也开始大规模的扩大招生，这种扩招情况也就必然导致初中毕业生进高中明显比扩招前的比例增多，从而使得进中等职业学校的越来越少。
在中职开展职业指导服务初探作者：陈乃堂来源：《职业·中旬》2009年第12期自从《中华人民共和国职业教育法》实施以来,我国的职业教育飞速发展,为社会培养了数以万计的高素质劳动者,他们在各自的岗位上充分发挥自己的聪明才智,为我国的社会主义现代化建设做出了不可磨灭的贡献。
中等职业教育是职业教育的生力军,肩负着为国家培养中、初级技能型人才的重任,近几年来国家实施中等职业学校助学金制度,大大减轻了中职学校学生的经济负担。
但是,中职学校学生就业难、就业不稳定、创业艰辛的问题仍然十分突出。
去年以来,金融危机席卷全球,社会就业率急剧下降,这是就业难和就业不稳定的客观因素,但主观上学生缺乏就业前的心理准备,不能顺利就业或者就业后不能适应用人单位以及岗位的要求而导致就业不稳定,这是摆在中等职业学校面前的一个重要课题,如何开展好职业指导服务呢?下面笔者就这一问题谈谈自己的一些看法以待商榷。
一、在中等职业学校中开展职业指导的思路1.通过职业指导,促进学校办学理念与时俱进从某种意义上说,如果一个学校培养的学生不能被企业和市场所接受,那么这个学校在办学的思路上一定出了偏差。
推行职业指导可以使学校的工作紧密联系社会、紧密联系市场、紧密联系实际。
学校要从就业的角度研究学生及用人单位的类型,研究在教学中如何开展职业指导,研究教职员工在职业指导中的作用,研究不同类型的学生的就业促进、课时的有效利用、实习生和毕业生的跟踪指导、文化课和专业理论课以及实验实训课教学中的职业指导,还有研究职业指导的效果等。
学校要更加有效的帮助学生就业,帮助他们稳定,帮助他们解决创业过程中遇到的困难,帮助他们真正成为社会的有用人才。
2.通过职业指导,塑造学校良好的公众形象学校要通过职业指导服务的实际行动,让学生看到他们的母校正在向他们伸出援助之手,帮助他克服困难;让家长看到在孩子的就业问题上,学校比家长还着急还认真;让用人单位看到,学校培养的学生,不仅有想法有能力而且还会待人处事。
中等职业学校开展职业指导工作初探 摘要：分析目前中职学校职业指导工作现状和存在的问题；各类职业学校要充分认识职业指导工作的重要性和加强职业指导工作的紧迫性，高度重视职业指导工作，并积极采取有效措施，将职业指导贯穿于中职教育的始终，使职业学校学生形成正确的择业观、就业观和职业素质。 关键词：职业指导；重要性；紧迫性；职业指导现状；有效措施 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确指出：“职业学校要加强职业指导工作，开展创业教育，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业” 。中等职业学校开展职业指导工作，既是中等职业教育改革和发展的需要，也是经济社会发展对全面提高中职学生素质的客观要求。中等职业学校职业指导的主要任务是：根据培养目标，教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生职业素质和职业能力，为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助，使其适应社会、融入社会的同时得到发展。 职业指导工作是学生综合职业能力特别是社会能力形成的重要途径，是引导学生了解职业、准备就业、选择职业、适应职业和转换职业的科学，因此职业指导工作越来越受到中等职业学校的重 视，然而实际开展过程中，职业指导的许多工作尚处于摸索的起步阶段，与社会发展需要、与学生的实际需求还存在着差距。为此，加强对中等职业学校职业指导工作重要性的认识，开展必要的职业指导是每个从事中等职业教育工作者应尽的责任和义务。 一、充分认识职业指导工作的重要性，加强职业指导工作的紧迫性 （一）职业指导工作的重要性 中等职业学校学生是我国现代化建设事业的重要后备力量，他们不仅应具备良好的思想政治素质、扎实的理论知识和专业技能，而且应具备较强的职业意识、创新意识、职业变化能力以及正确的职业理想、就业观念、职业道德和行为习惯。开展职业指导是经济社会发展对全面提高中等职业学校学生素质的客观要求，是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，是职业教育实现自我完善和可持续发展的需要，也是增强中职学校德育工作针对性、实效性和时代感的重要途径。 1、开展中等职业学校职业指导工作是落实《职教法》和贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神的需要。 2、开展中等职业学校职业指导工作是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要。随着我国经济体制、教育体制和劳动用人制度改革的深化，“面向社会、双向选择、自主择业” 已经成为广大毕业生就业制度的基本特征，面对这种变化，学校在职能上要有一个大的转变，应该及早地对学生进行职业指导并为毕业生就业或升学提供帮助。 3、开展中等职业学校职业指导工作，也是经济社会发展对全面提高中等职业学校学生素质的客观要求，是中等职业教育改革和发展的需要。不仅要提高中等职业学校学生思想品德素质和文化素质，而且应结合现实经济社会生活对学生实施职业素质教育，包括帮助他们树立正确的职业观和职业理想，传授职业知识，培养职业技能以及适应职业变化的能力等，全面提高中职学生的素质。 4、从进一步加强和改进中等职业学校德育工作的角度来看，开展职业指导工作还是增强学校德育教育的一项重要内容。 （二）加强职业指导工作的紧迫性 1、中职学生自身特点需要 中等职业学校的生源主要来自于初中毕业生。与普通高中生相比，文化底子不够深，知识面较窄；由于年纪轻存在着学习目的不明确，学习态度不积极，怕吃苦，眼高手低等一些问题，导致在就业过程中存在的明显不足，不少中职学生不是缺乏自信心就是没有择业危机感，因此，加强对其的职业指导工作变得更为紧迫。 2、中等职业教育自身发展的需要 最近几年来，中等职业学校在办学过程中，遇到招生难的实际问题。而困扰学校招生的关键是就业难。作为中等职业学校应高度 重视在校学生的职业指导工作，使毕业生走向社会后不仅要有适应社会的能力和技巧，而且具备较强的竞争意识。开展职业指导，是培养这种意识、能力和技巧的必由之路。中等职业学校如果能通过职业指导，使学生在步入社会之前就能了解相关职业知识，具备相关的职业心理准备，提高学生对职业的适应能力和择业成功率，进而提高就业率。学生就业水平的提高，反过来可以解决中等职业学校招生难的问题，促进职业教育稳步发展。 3、社会环境变化发展的需要 社会主义市场经济要求劳动力使用市场化，即由劳动力市场来调节自由择业制度。随着经济体制改革、教育体制改革和劳动用人制度改革的不断深入，用人单位与求职者向双向选择方向转变，择业者拥有了越来越多的择业自主权。社会生产力水平的提高，使新的工种和职业不断出现，这一方面为中职毕业生走向社会，走向市场提供了更多的选择的机会。而另一方面，生产力水平的提高，降低了体力劳动强度，提高了生产效率，使原来以手工操作为主的劳动，更多的为机械化、自动化的机器劳动所代替，更多的人面临重新就业；这对中等职业学校毕业生来讲，既是一种机遇，也是一种挑战；对社会和企业来讲既是一种选择，也是一种需要。经济社会的发展证明：一个新型劳动者不仅要有先进的科学知识和较强的劳动技能，而且要具有市场观念，能参与市场竞争。市场经济不仅要求企业面向市场，而且要求每个劳动者也必须面向市场，实现劳动 力市场化、职业选择市场化。这就要求劳动者从根本上消除传统的“铁饭碗”思想，提高自身的职业素质，增强市场竞争能力。因此，中等职业学校必须结合学校、专业和本地经济发展实际，开展以职业指导学科教育、职业指导活动和职业指导实践为主要形式的职业指导。 目前，中职学校在实践中虽然普遍感到这项工作的重要性，但还存在对职业指导的理解还不全面，把职业指导仅仅理解为就业指导，单纯重视为毕业生就业提供帮助和指导，忽视对学生进行贯穿始终的职业理想、职业观、创业意识教育；开展职业指导的情况很不平衡，在如何开展职业指导方面缺乏必要的宏观指导，职业指导工作任重而道远。 二、目前职业指导工作现状和存在的问题 改革开放以来，中等职业学校相继开展了职业指导工作，取得了一定的成效，受到广泛欢迎。在进行职业指导观念的树立、有效途径和方法的实践、学生就业渠道的开拓和服务体系的建立、工作机构的设立和人员保证、与用人单位和社会有关部门的协作以及对中等职业学校教学改革的促进和引导等方面都进行了积极有益的探索，总结了不少好的经验。教育部印发的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，也将职业指导纳入到中等职业学校的必修课。职业指导工作越来越受到学校的重视。但离现实要求还很不够，主要表现在： （一）独立的职业指导工作体系尚未形成 职业指导工作虽然作为中职学校的重要工作组成部分越来越受到学校的重视，但是多数只是附属在教学、学生管理等部门，没有形成单独的部门，缺乏较全面系统的职业指导方案和职业指导工作制度，学校对职业指导投入的人力和物力十分有限，相关工作人员对职业指导的理论和实践还缺乏比较系统的了解，缺乏有效的评价学生心理特点的方法，难以成为学生职业指导的主要指导者，因而实施职业指导的工作质量不高，效果不佳。 （二）职业指导的教学内容较单一 缺乏全面系统的职业指导工作方案和完整的课程体系，开展职业指导工作临时性、盲目性和随意性较大。不少中等职业学校的职业指导内容仅停留在对当前就业形势、就业政策的一般介绍等简单内容的讲授上，职业指导方法和手段也过于简单，范围比较狭窄，时间比较短促，内容比较简单，多数是围绕当年的毕业生就业工作而开展，片面理解为职业指导就是就业指导，缺乏针对学生个人特点的专门辅导，未能真正显示出职业指导中的援助性。
（三）学生职业定位不明确 大部分的中职学生都是直接从初中升学的，选择报读的专业时年纪都尚轻，不少学生对自己所学的专业面对的职业群所知甚少，更多的是根据自己的爱好和家长意见或者受到学校和社会宣传引 导选择自己的专业，对自己的特点、对社会需求、对未来职业只知甚少，不懂得怎样扬长避短地发展自己。当今“面向社会、双向选择、自主择业”的用人制度下，部分学生对即将开展的职业生活缺乏信心，没有形成能激励自己奋发向上的职业理想，这些学生在校期间对学习知识及专业操作技能的积极性不高，主观能动性不强，忽视对自身素质的全面提高，到了毕业求职时，往往因为知识面不够，自信心和应变能力不足，因而在毕业求职择业时表现不知所措，左顾右盼，拿不定主意而坐失良机，影响了择业的积极性和成功率。 三、开展职业指导工作的方法措施 （一）学校要高度重视职业指导工作，投入充足的人力、物力，配备专职人员，建立相对独立的职业指导部门（如职业指导中心），规范职业指导工作的内容，开展科学的职业指导工作；加强职业指导人员队伍的建设，加强学习、积累经验，指导和研究职业指导的规律，并不断提高职业指导教师自身素质和工作水平，以适应新的形势下职业指导工作的要求和学生对职业指导的期望。 （二）加强对学生进行择业能力的培养，有针对性的开设就业、创业课程，邀请在就业与创业方面的成功人士和在工作岗位上取得一定成就的毕业生与在校生进行交流、研讨，引用实例，为其以后的继续发展打下基础。 （三）在新生入校之际，对学生的兴趣爱好、性格特征等进行测试、分类，帮助指导学生选择适合自己的职业兴趣发展方向，在 此基础上可以考虑学生选择所修课。 （四）学校的职业指导工作应贯穿在学生入校到毕业的全过程，通过实际需要开设职业指导课，对学生进行启蒙职业意识，培养职业道德，树立职业理想教育。帮助学生正确了解自己，树立正确的职业观念和职业理念，形成良好的职业道德，引导学生做到既注重挖掘自身潜能又能扬长避短地发展自己，以主动适应职业要求，让学生自觉地将当前的学习与自己的未来紧紧地联系在一起，因而明确学习动机，端正学习态度，帮助他们了解中等职业学校也能为自己的未来奠定成功的基础。 （五）及时提供社会就业市场的需求信息，引导学生的职业角度，了解社会、了解自己、树立正确的职业观、择业观和创业观，以适应现代社会的就业需求。 （六）组织学生到企业参观学习，组织人才见面会，让学生了解职业，掌握信息，熟悉社会大环境，提高学生的实际应变能力，增强学生对职业的理性认识，让学生即对自己的未来充满信心，又能实事求是地训练学生的就业技巧，引导学生会与人沟通，学会团队合作，使学生在日后融入社会工作时能“学会读书、学会做人、学会生活、学会生存”，树立“先就业、后择业”、“先就业、后成才”的观念，提高学生的就业竞争能力。 （七）加强学生社会实践，鼓励并组织学生参加社会实践锻炼。利用双休、假期安排社会实践活动，让学生走出课堂，走入社会进
