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团圆绘本读后感一年级1. “哇，绘本里的小动物们都好开心地聚在一起呀！”就像过年的时候，我和爸爸妈妈还有爷爷奶奶都围坐在大圆桌旁，爸爸笑着说：“这就是团圆呀，一家人在一起最幸福。
”大家你一言我一语，笑声在屋里回荡。
这不就像绘本里的欢乐场景吗？团圆就像甜甜的糖果，让每个人心里都美滋滋的。
难道一家人在一起不是最快乐的事吗？2. “看，他们团圆的时候还一起做游戏呢！”记得那次去公园野餐，我和小伙伴们还有各自的家长。
我拉着小伙伴的手说：“咱们来玩老鹰捉小鸡吧。
”家长们在旁边看着，不时地给我们加油。
大家玩得不亦乐乎，就像绘本里的角色们一样热闹。
团圆是不是就像一场欢乐的派对，让大家都能尽情玩耍？3. “绘本里说团圆是思念后的相聚。
”有一次爸爸出差很久，我天天盼着他回来。
终于爸爸回来那天，我扑到他怀里喊：“爸爸，我好想你。
”爸爸紧紧抱着我说：“爸爸也想你，现在咱们团圆啦。
”那一刻我觉得心里满满的。
这就如同绘本中的情感，思念让团圆变得更加珍贵，不是吗？4. “那些画里的人团圆时都笑得好灿烂哦！”上次家庭聚会，姑姑给我们讲笑话，大家笑得前仰后合。
奶奶笑得眼睛眯成了缝说：“这样聚在一起真好。
”大家的笑容就像绘本里的画面一样动人。
团圆是不是像一束光，能把快乐都照亮？5. “哇，绘本里的一家人在团圆时互相分享美食。
”像中秋节的时候，我们一家人吃月饼，妈妈把月饼分给大家，说：“尝尝这个口味，可好吃了。
”大家边吃边聊。
这和绘本里的场景好像啊。
团圆难道不像一场美食盛宴，还充满了浓浓的爱？6. “绘本里的小动物们团圆还会一起唱歌跳舞呢！”学校文艺表演的时候，我和同学们一起排练节目。
我对旁边的同学说：“咱们好好跳，就像绘本里的小动物一样欢乐。
”表演时大家都很投入。
这就像是绘本中的团圆，大家一起做喜欢的事，是不是很棒？7. “瞧，绘本里画着在团圆的夜晚大家一起看星星。
”夏天的夜晚，我和爸爸妈妈在院子里乘凉，我指着星星说：“星星好漂亮。
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，了解故事中人物的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜家庭亲情，懂得关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受家庭亲情的美好。
难点：引导幼儿表达自己对家庭亲情的认识和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、投影仪、音响设备、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的家庭亲情认知。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《团圆》，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本《团圆》的故事情节，引导幼儿关注故事中的人物情感变化。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 情感体验：教师组织幼儿进行亲情体验活动，让幼儿通过实际行动表达对家人的关爱。
五、作业设计：1. 回家后，与家人一起分享绘本《团圆》的故事，感受家庭的温馨。
2. 画一幅关于家庭的画，表达自己对家庭亲情的认识和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和感受。
2. 评估幼儿在亲情体验活动中的表现，观察他们关爱家人的行为。
3. 搜集幼儿的作业作品，分析他们对家庭亲情的认识和表达。
七、教学拓展：1. 组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的亲情体验，增进家庭成员间的感情。
2. 开展家庭主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，促进同伴间的交流。
3. 推荐类似的绘本给家长，让家长在日常生活中引导幼儿关注家庭亲情。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在亲情体验活动中，教师要关注每个幼儿的情感变化，给予他们足够的关爱和支持。
3. 教师要针对幼儿的表现，适时进行家庭教育指导，帮助幼儿树立正确的家庭观念。
九、课程表：1. 课程名称：大班绘本阅读教案《团圆》2. 课时：2课时3. 教学日期：待定4. 教学地点：教室十、教学资源：1. 绘本《团圆》2. 投影仪、音响设备3. 画纸、画笔4. 家庭教育指导资料5. 相关亲子活动资源重点和难点解析一、教学目标：重点和难点解析：在制定教学目标时，要确保目标具有可操作性和可评估性，使得教学过程能够有针对性地进行，方便对教学效果进行评价。
大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本《团圆》的故事内容，了解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力，学会分享和关爱。
3. 情感目标：感受家庭团圆的温暖，培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本《团圆》的故事情节，感受家庭团圆的喜悦。
难点：引导幼儿表达自己对于家庭团圆的认识和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《团圆》、多媒体设备、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已有阅读绘本的经验，对家庭有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们与家人团圆的经历，引出今天的绘本故事《团圆》。
2. 主体部分：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节，关注角色情感的变化。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论家庭团圆的意义，以及如何表达亲情。
（3）创意活动：邀请幼儿用画笔和彩纸创作属于自己的家庭团圆画作，培养幼儿的想象力。
3. 总结与延伸：让幼儿分享自己的作品，大家互相欣赏，感受家庭团圆的温暖。
带领幼儿进行角色扮演，模拟家庭团圆的场景，让幼儿体验亲情。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作环节的参与程度，了解他们对家庭团圆的认识。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，判断他们对于亲情的理解。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，判断教学效果。
六、教学内容1. 回顾绘本《团圆》的故事情节，加深对家庭团圆的认识。
2. 学习有关家庭团圆的歌曲，通过歌唱表达团圆的喜悦。
七、教学过程1. 复习环节：教师简要回顾绘本《团圆》的故事，引导幼儿分享自己家庭的团圆故事。
2. 歌唱活动：教师教唱有关家庭团圆的歌曲，让幼儿跟唱，感受歌曲中的团圆氛围。
八、教学评价1. 观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，了解他们对家庭团圆的认识。
2. 关注幼儿在歌唱过程中的情感表现，判断他们对于亲情的理解。
九、教学内容1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿体验家庭团圆的喜悦。
绘本故事团圆今天，我要给大家分享一个关于团圆的绘本故事。
这个故事发生在一个美丽的小镇上，讲述了一对兄妹因为意外走失而失散的故事。
这对兄妹名叫小明和小芳，他们非常要好，经常一起玩耍。
一天，他们去参加了一个儿童游乐活动，结果因为迷路而走散了。
小明和小芳在人群中四处寻找，却始终找不到对方。
小明很着急，他担心小芳会害怕，于是他决定先去找警察帮忙。
警察叔叔看到小明的样子很着急，立刻带着小明去寻找小芳。
而小芳在另一个地方也在寻找小明，她一边哭一边喊着哥哥的名字。
最后，警察叔叔和小明找到了小芳，他们兄妹俩终于团聚了。
小芳看到小明的时候，擦干了眼泪，她觉得有了哥哥在身边，就不会再害怕了。
小明也很高兴，他抱着小芳说，“以后再也不分开了，我们要永远在一起。
”。
这个故事告诉我们，团圆是多么重要。
在我们生活中，有时候会因为一些意外而失去彼此，但只要我们努力寻找，就一定能够重新团聚。
而团聚后，我们要更加珍惜彼此，永远不要再分开。
这个绘本故事不仅给孩子们带来了快乐，还让他们明白了团圆的意义。
在现实生活中，也许我们会因为工作、学习等原因而分开，但只要我们心怀希望，就一定能够再次团聚。
所以，无论遇到什么困难，我们都要坚信，团圆是最美好的事情。
通过这个故事，孩子们也能学会勇敢、坚强，不要轻易放弃。
当遇到困难的时候，要勇敢地面对，相信自己一定能够克服困难，重新团聚。
同时，也要学会珍惜眼前的幸福，不要等到失去了才后悔莫及。
团圆是一种幸福，是一种温馨，是一种家的感觉。
无论我们身在何处，只要心在一起，团圆就会一直陪伴着我们。
让我们从小就学会珍惜团圆的幸福，让爱和温暖一直伴随着我们成长。
通过这个绘本故事，希望能够让孩子们从小树立正确的价值观，懂得珍惜团圆的幸福，勇敢面对困难，坚信希望。
让我们一起努力，让团圆的幸福永远伴随着我们，让爱和温暖永远充满我们的生活。
愿每个家庭都能团团圆圆，幸福美满！。
幼儿园语言教案《团圆》大班早期阅读活动反思点评1. 引言幼儿园阅读活动在学前教育中扮演着重要的角色，可以帮助幼儿培养语言表达能力、阅读理解能力和情感认知。
本文就《团圆》大班早期阅读活动进行反思点评，审视活动设计的合理性、教学效果以及可能存在的改进空间。
2. 活动设计的合理性《团圆》是一本适合大班幼儿的绘本故事，讲述了一个关于家庭团聚的故事。
这个故事情节简单，主题鲜明，符合大班幼儿的认知水平和阅读兴趣。
因此，选择《团圆》作为早期阅读活动的教材是合理的。
教学目标明确。
活动设计中明确了两个教学目标：培养幼儿的语言表达能力和情感认知。
这些目标与幼儿园语言教育的核心目标相契合，有利于幼儿的全面发展。
3. 教学过程3.1 故事导入故事导入环节通过展示绘本封面，引发幼儿的兴趣，激发幼儿对故事的预期。
这个环节能够帮助幼儿主动参与到故事中来，提高他们的注意力和阅读积极性。
3.2 故事讲解故事讲解过程中，教师采用适当的语速和语调，生动形象地讲述故事内容。
同时，教师还引导幼儿观察故事中的细节，提问幼儿的理解和想法。
这样的互动有助于巩固幼儿对故事的理解，并培养他们的阅读理解能力。
3.3 语言表达活动为了培养幼儿的语言表达能力，教师设计了语言表达活动。
例如，提问幼儿在故事中看到了哪些家庭成员，让幼儿用词汇描述角色特征，或者根据故事情节进行对话创作。
这些活动能够促使幼儿运用所学的语言知识，提高他们的表达能力。
3.4 情感认知活动情感认知是幼儿园教育中重要的教学内容。
在本次活动中，教师引导幼儿通过故事，了解家庭团聚带来的快乐和幸福。
同时，通过与幼儿进行互动对话，教师鼓励幼儿分享自己对家庭团聚的感受和想法。
这样的活动有助于培养幼儿的情感认知能力。
4. 教学效果评估4.1 学习成果通过观察和评估幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力以及情感认知，可以得出以下结论： - 大部分幼儿能够积极参与活动，展示了较好的阅读兴趣。
- 幼儿在语言表达活动中能够初步运用所学的语言知识，通过词汇描述角色特征或进行对话创作。
小学一年级语文《团团和圆圆》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《团团和圆圆》原文宝岛台湾的木栅动物园里，住着两只可爱的大熊猫：团团和圆圆。
团团是男生，一有空就爬高上低。
圆圆是女生，喜欢安安静静地在一边啃竹子。
后来，团团圆圆长大了，它们有了自己的宝宝，一家人生活得很快乐。
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。
每天，小朋友们排着长队，等着跟它们合影留念。
人们还制作了大熊猫纪念邮票。
【篇二】小学一年级语文《团团和圆圆》教案第一课时一、激趣导入，揭示课题1、话题导入：“游动物园”，（出示“园”）学生可自由谈游动物园的经历和感受，谈自己最喜爱的动物。
2、说熊猫：由最喜爱的动物，引出“熊猫”（出示图片），引导学生介绍对它的了解。
3、板书课题：团团和圆圆，比较识记“园”与“圆”。
4、指导书写：“团”、“圆”，要点：方方正正一个框，两竖站直不歪斜。
框内部分要适中，大了太挤小了空；围字框的笔顺规则。
（学生描红、临写）5、读课题，引发猜想：团团和圆圆，他们的名字相似，他们性格一样么？【设计意图：在这第一板块，安排了“说游园、说熊猫、写团圆，说猜想”这几个环节，前两个环节既是为了激发学生学习兴趣，也是为了了解学生的生活经验，以及相关的知识储备，实现生活经验迁移，同时说自己喜爱的动物，也为后面的教学作铺垫。
第三个环节，重在识字与写字，将“园”与“圆”这两个同音形似字实行辨析，并且着重指导围字框的书写要点，旨在随文识写；第四个环节，是与下面的初读做衔接。
】二、初读课文，感受可爱1、出示自读要求，学生自由读文：（1）标出自然段序号，圈出生字，把字音读准确；（2）把课文读通顺，长句子注意停顿，把难读懂的句子多读几遍，把不理解的词语做上记号。
【设计意图：这里的初读，指向的是“准确”、“通顺”两个层面，过好初读关，是苏教版教材一直秉承的理念，强调“书不读熟不开讲”；另外，这也是学生阅读策略的指导，长期训练，以致实现学生的阅读自动化。
教学设计《团圆》（大班）设计意图：《团圆》是中国原创绘本，以春节为主线，讲述一家人团圆的幸福片段。
因此我设计了这节大班社会领域活动《团圆》，让孩子理解绘本内容，了解中国传统节日春节习俗的同时能够大胆表达对亲人的爱，引导幼儿体会亲情的温暖，感受春节一家人团圆的幸福，体会浓浓的父爱。
活动目标：1.理解绘本内容，了解中国传统节日春节习俗。
2.能够大胆表达对亲人的爱。
3.感受春节一家人团圆的幸福，体会浓浓的父爱。
活动重点：理解绘本内容，感受主人公的内心变化。
活动难点：能够大胆表达内心想法及对亲人的爱。
活动准备：PPT、背景音乐、新年音乐活动过程：一、通过音乐，导入活动1.播放新年音乐，幼儿欣赏并提问：在什么节日的时候听到这个音乐呢？2.过年啦，你的心情是什么样子？你的家里会做什么呢？3.小结：过年的时候无论我们离家有多远都要回到家里和家人一起团圆。
二、通过欣赏绘本，感受春节一节人团圆的幸福1.出示绘本封面，幼儿观察。
（1）师：你们认识故事的名字吗？团圆是什么意思呢？画面里谁在团圆？（2）小结：原来一家人团聚在一起就会感受到幸福。
2.教师分段讲述故事，幼儿欣赏。
（1）故事过年时都有什么习俗啊？（2）教师小结：过年我们可以挂灯笼、贴春联、吃汤圆、舞龙舟等等。
3.继续讲故事，并提问：（1）如果你是小女孩，爸爸要走了你的心情是什么样的？你会对爸爸说什么？（2）你会把硬币送给他吗？为什么？4.情感升华（1）你们之前准备的好运硬币带来了吗？你想把它送给谁？你会对他说什么？（2）小结：其实好运不仅仅可以送给我们的亲人，还可以送给我们身边的每一个人，把好运传递给更多的人。
三、结束活动“制作好运汤圆”1.制作好运汤圆2.分享好运汤圆，送祝福。
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标1. 了解绘本《团圆》的故事内容，理解故事中的情感传递。
2. 培养幼儿对家庭和亲情的认识，增强家庭观念。
3. 提高幼儿的观察能力和想象力，培养幼儿的阅读兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 理解绘本《团圆》的故事情节，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿参与课堂讨论。
难点：1. 帮助幼儿理解家庭和亲情的意义，培养幼儿的家庭观念。
2. 激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的自读能力。
三、教学准备1. 准备绘本《团圆》的图片或实体书籍。
2. 准备与家庭和亲情相关的问题，用于课堂讨论。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，用于幼儿创作。
四、教学过程1. 导入：向幼儿介绍绘本《团圆》的故事主题，引发幼儿对家庭和亲情的思考。
2. 故事讲解：a. 展示绘本《团圆》的图片或实体书籍，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
b. 讲述故事，让幼儿了解故事情节，关注故事中的家庭情感。
c. 与幼儿互动，询问幼儿对故事的理解和感受。
3. 课堂讨论：a. 提出与家庭和亲情相关的问题，引导幼儿发表自己的看法。
b. 鼓励幼儿分享自己与家人团聚的经历，培养幼儿的家庭观念。
c. 总结讨论内容，强调家庭的重要性和亲情的作用。
4. 创作环节：a. 发给幼儿画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己心中的团圆场景。
b. 鼓励幼儿发挥想象力，用色彩和画笔表达出对家庭和亲情的理解。
c. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思：a. 让幼儿分享自己的作品，引导幼儿讲述创作思路。
b. 总结课堂所学，强调家庭和亲情的重要性。
c. 鼓励幼儿课后与家人分享故事和课堂心得，增进亲子关系。
五、课后作业1. 请幼儿回家后，与家人分享绘本《团圆》的故事。
2. 鼓励幼儿谈谈自己对家庭和亲情的理解，记录在家庭日记中。
3. 请家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同培养幼儿的阅读兴趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
