《电话连着你我他》教学反思

山东人民版品德与社会五上《电话连着你我他》说课稿1一. 教材分析《电话连着你我他》是山东人民版品德与社会五上的一个教学课题，主要让学生了解电话的起源、发展以及在生活中中的应用。

教材通过介绍电话的历史、构造原理以及不同类型的电话，使学生认识到电话在人们生活中的重要性，学会正确使用电话，培养良好的沟通习惯。

此外，教材还引导学生思考电话使用中可能存在的问题，如隐私泄露、电话诈骗等，提高学生的安全防范意识。

二. 学情分析五年级的学生已经对电话有了一定的了解，大部分学生在生活中经常使用电话，对电话的基本功能和操作较为熟悉。

然而，学生对电话的起源、发展以及构造原理等方面的知识了解不多。

此外，学生在使用电话时，可能存在一些问题，如电话沟通技巧欠佳、隐私泄露、电话诈骗等。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解电话的相关知识，提高他们的沟通技巧和防范意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电话的起源、发展以及构造原理，掌握电话的基本操作，学会正确使用电话。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强与人沟通、交流的能力，提高安全防范意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：电话的起源、发展、构造原理以及正确使用电话的方法。

2.教学难点：电话的构造原理、电话沟通技巧以及防范电话诈骗。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、电话实物、图片等教学资源，生动形象地展示电话的相关知识，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示电话发展历程的图片，引导学生回顾电话的发展，激发学生对电话的兴趣。

2.自主学习：让学生通过教材和网络资源，了解电话的起源、发展、构造原理，为学生提供充足的信息。

《小麦的来历》教学反思1、师生共同做好活动准备。

课前的资料搜集是非常重要的，学生只有通过调查、访问等方式获得了信息，课上才能有话可说，有真情实感。

在《小麦的来历》这一活动主题中，课前我组织学生通过访问农民或者身边的人，了解在小麦生长的不同时期农民付出的辛苦劳动；将教材和学生的现实生活结合起来，要充分挖掘生活中的教育资源，指导学生课前探究，为课上学习做好充分的准备。

2．教师要注重补充音像资料或图片，让学生既能够听到农民的辛苦劳动，更能够看到农民辛苦劳动的场景。

教师要适当补充相关的图片或音像资料，让学生切实体会农民劳动的辛苦，体会到农业生产中科学技术的重要性。

3．注重学生的体验活动。

学生走进广阔的农田中实践体验，本身就是一种回归自然，很容易就能进入被教育者的角色中。

与农民面对面的交流，对粮食的来之不易才会有深刻的感悟。

也可以让学生到农产品市场、菜市场走一走、看一看、问一问，与劳动者进行面对面的交流，向他们了解平时吃的蔬菜、水果是怎样种出来的，都要付出哪些劳动，是怎样劳动的。

在城市生活的同学，教师可以争取家长的支持与配合，充分利用国庆节假期，组织学生参加秋收活动，从而体验农民劳动的辛苦。

《身边的农业》教学反思农业生产的概念比较宽广，学生几乎没有很全面的认识。

农村的孩子熟悉一些种植业、饲养业；渔家的孩子了解捕捞业、养殖业，生活在城市的孩子，了解的更少一些。

但是，各种各样的农产品就在我们的生活中。

前一课，我组织学生分组探究了一种农作物的生长过程，了解到了在这个过程中农民付出的辛苦劳动。

这节课上，我把学生分组去探究一类农产品的生长或生产过程。

把学生分成粮食组、水果组、蛋奶肉组、蔬菜组、鱼虾组等。

让学生去分组调查了解。

了解一类农产品的来历和农民为此付出的辛苦劳动及当前的科学种植、养殖情况。

农业是我们的衣食之源，现代农业的发展给我们的生活以丰富的物质来源，让同学们说说自己喜欢吃的食品，并给这些食物进行大体分类。

说课稿范文九篇说课稿篇1尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我将通过我简短的说课，同大家一起感受一位伟人，是莎士比亚、马克思、乔布斯？不，是列夫·托尔斯泰。

我说课的内容是，奥地利著名作家茨威格的作品《列夫·托尔斯泰》（板书：课题、作者）。

接下来，我将从教学分析、教学策略、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。

第一部分教学分析（一）教材分析这篇课文选自，人教版，义务教育课程标准实验教科书，八年级语文下册第一单元。

本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。

它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。

《列夫·托尔斯泰》是本单元的第四篇__，作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。

（二）学情分析八年级的学生正处在青春期，有着强烈的求知欲和好奇心。

但是，面对世界级大文豪列夫·托尔斯泰，他们的知识面是比较窄的，本篇课文尽管只是对托尔斯泰进行肖像描写，但文中涉及深广的人文背景，内涵十分丰富，如果仅仅拘泥课文本身，有些地方学生就难以理解。

因此，我会引导学生做好课前预习，为学习__做好准备。

（三）教学目标结合本单元的教材特点和学生的认知规律，我把教学目标定位在以下四个方面：1、积累重点词语，扫清阅读障碍。

2、品评语言，学习课文运用夸张和比喻描写形貌的手法。

3、通过自主、合作、探究的学习方式把握人物性格特点。

4、感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自我。

综合考虑，我认为1、2两项更适合作为本课的“知识与能力”目标。

任务3侧重倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，我认为其更适合作为本课的“过程与方法”目标。

任务4的确立，意在对学生进行人格教育，我认为它更适合作为本课的“情感态度与价值观”目标。

《电话连着你我他》教学设计活动目标1. 知道电话是一种现代的通信方式，体会电话给人们生活带来了便利。

2. 使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。

认识到电话给人类带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用。

3. 使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。

培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

活动准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。

活动过程一、了解不同的通信方式1.同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。

人们在生活中常用的通信方式有哪些呢？2. 请学生交流常用的各种通信方式。

3.现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。

那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？请学生回答。

4.电话在我们的生活中已经很普及了，可以说“电话连着你我他”。

（教师板书）二、电话的作用1. 小表演：打电话。

你经常打电话吗？你平时怎样打电话？请学生表演打电话。

2. 讨论：刚才他们表演得怎么样？我们在打电话时应该注意什么？小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”。

3.生活中，你什么时候需要电话的帮忙呢?4. 先在小组讨论，然后全班交流。

5.小结：电话能帮助我们解决生活中的各种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话。

三、这些电话能随便打吗1.为了给人们的生活带来更大的便利，政府专门还为我们设立了许多服务电话，你知道哪些专用电话号码？请学生一起来说说，最常用的服务电话：114 110 119 1202.这些号码都非常容易记住,而且拨打也很方便,像110、119、120这些都是免费电话,随便哪个公用电话亭都可以拨。