浅谈政治课堂教学的创新

《初中政治课堂教学设计方案与思路的创新途径》摘要：政治理论课，在初中阶段的学生教育体系中，肩负着坚定学生的社会主义信念、提高道德品质、推进素质教育的重要任务，新时期，素质教育逐步的推进，政治课的重要性越发的凸显，因此，对初中政治课堂教学设计方案与思路进行创新已经迫在眉睫，学生学习知识，在很大程度上要依赖于学生有学习的主动性政治理论课，在初中阶段的学生教育体系中，肩负着坚定学生的社会主义信念、提高道德品质、推进素质教育的重要任务。

但是目前大部分初中学校的思想政治课教学效率并不高，其主要还是教学方法的问题，教师没有深刻的把握政治课程的核心价值，单纯的把政治课看作一门普通的课程讲授，一块黑板、一支粉笔、一本教案、一张嘴巴，很难引起学生的興趣，导致学生学习积极性很差。

新时期，素质教育逐步的推进，政治课的重要性越发的凸显，因此，对初中政治课堂教学设计方案与思路进行创新已经迫在眉睫。

1 巧用身份转换，创新教学设计理念学生学习知识，在很大程度上要依赖于学生有学习的主动性。

但是在过去很长时间里，初中政治课堂主要是教师的“一言堂”，教师是课堂的主宰，学生没有发言权，结果导致学生都是被动的接受知识，毫无主动性。

建构主义学习理论倡导学生中心观，即学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象，其获得知识的程度取决于学习者根据自身的经验建构有关知识的能力。

例如，在政治教学实践中，我们可以尝试设计一些情景剧，让学生去表演，如“做知法守法用法的人”一课时，可以让学生对公交车遇到小偷的情况进行模拟，学生把自己假设的真实想法表露出来，大家一起分析。

也可以运用学案导学的模式，即每堂课教师用什么案例，学生可以参与设计。

学生们在课前都通过商议提出他们统一意见之后的学案，目的是告诉教师：我们想怎么学。

然后由教师在设计教案的时候要把学生的想法融合进去，这样才能使课堂变的更加适合学生的“口味”，学生的学习积极性自然也就提高了。

课程教育研究 综合理论·282·浅谈如何优化初中政治课堂教学吴秀恩（福建省南安市成功中学 福建泉州 362300）【摘要】初中政治课程是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程。

优化初中政治课堂教学，提高教学的有效性，改变以往沉闷乏味的课堂氛围，将政治课真正变成培养学生的思维能力、创新意识和实践能力的有效平台，是初中政治老师的必然使命。

【关键词】初中政治 优化 教学【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）18-0282-01初中政治课教育是中学德育教育的重要渠道，是实现素质教育的一个重要方面，在学生人生观、价值观和世界观上的形成上发挥重要作用下面。

但初中政治课堂教学气氛沉闷、学生兴趣不浓一直是教学中的现实问题。

如何提高学生的政治课学习兴趣，优化课堂教学，提高政治课堂教学效果，是每一位政治老师都应该思考问题，下面，结合教学经验，浅谈自己对优化初中政治课堂教学的几点体会：一、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神初中政治课程的内容，相对于语文课程的内容而言是枯燥无味的；和英语课程相比，又因其少了一定的陌生性而使学生减少了对其的好奇度，这也就使得学生在有繁重的学习任务时，对政治失去学习的兴趣。

所以在初中政治教学过程中，教师一定要采取有效的教学方法来充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新精神。

首先，要改变教学模式，提高教学效率。

在教学过程中，一定要改变传统的“灌输式”、“说教式”的教学模式，探索新的、符合教学要求的教学模式，调动学生的学习热情，将学生的主体地位充分体现出来，从而有效的激发学生对政治的学习兴趣。

例如，教师在讲授九年级《学会合理消费》这一章节时，因为初中生基本处在只花钱、不挣钱的阶段，开始对教学内容的了解可能存在一定的难度，教师可以先组织学生调查家庭的消费结构，让学生了解到父母辛苦挣钱的不易，逐渐培养他们的感恩意识的同时，引导他们合理消费。

浅谈中职学校思政课实践教学模式的创新与实践发布时间：2022-11-20T16:54:32.048Z 来源：《基础教育参考》2022年11月作者：王妮妮[导读] 近年来，社会进入了信息爆炸的时代，互联网上的信息将对学生的思想观念和价值观产生影响，在这种情况下，中职学校更应该开展探索实践教学模式，帮助职业学校学生有效创造健康准确的价值观，对当前实践教学进行深入教育、调整和优化。

在实际的教学中，有效地运用了思想政治课的理论和实践教学方法，可以大大提高广大学生的理论和实践学习效率。

但是，从实际的情况上，目前我们的实践教学成绩并不是很好，而且学生的参与程度也很低。

本文阐述了关于思想政治实践课堂教学模型的反思和重构【1】。

王妮妮洛南县职业技术教育中心【摘要】近年来，社会进入了信息爆炸的时代，互联网上的信息将对学生的思想观念和价值观产生影响，在这种情况下，中职学校更应该开展探索实践教学模式，帮助职业学校学生有效创造健康准确的价值观，对当前实践教学进行深入教育、调整和优化。

在实际的教学中，有效地运用了思想政治课的理论和实践教学方法，可以大大提高广大学生的理论和实践学习效率。

但是，从实际的情况上，目前我们的实践教学成绩并不是很好，而且学生的参与程度也很低。

本文阐述了关于思想政治实践课堂教学模型的反思和重构【1】。

【关键词】中职学校；思政课程；实践教学；反思重构中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2022）11-010-01随着新课程改革的深入，人们开始关注中等职业学校思想政治教学活动的发展。

在相关教育标准方案和法规已经出台后，在职业中学的思想政治教学实践中都有相应的规范。

在这样的环境下，中等职业学校需要不断完善实践教育课，由教师总结传统思想政治教学模式，然后通过不断的探索、创新，将新一套教学模式融入实践教学的思想政治教学模式，使思想政治教育教学能够顺利发挥作用。

思想政治课程的实践教学模式可以提高学生理论学习的效率。

在政治课堂中实施创新教育提高学生的创新能力作者：闫江波来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第07期【内容摘要】在全面实施素质教育的今天，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是教育的必经趋势。

那么，在高中政治教学中，如何实施创新教育呢？下文就根据笔者多年的教学经验，从创设和谐的学习氛围、创设问题情境、运用多媒体手段、开展实践活动这四个方面着手分析了创新高中政治教学活动提高学生创新能力的方法。

【关键词】高中政治创新能力价值素质教育作用高中政治新课标明确要求：“提倡启发式的教学原则，通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机會，调动学习积极性，注重培养学生独立思考和自学的能力，以深刻掌握教学内容，提高教学的效率和效果。

”高中思想政治这个科目所涉及的知识面广，内容丰富，对于培养学生的创新意识和创新能力起着重要作用，教师在设计教学活动的过程中要遵循学生的认知规律，以学生充分参与为前提，通过教学情境的创设，来促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高。

一、营造轻松、和谐、平等的课堂氛围，唤醒学生的创新意识营造轻松、和谐、平等的政治课堂氛围，在很大程度上能够激发学生潜在的思维。

如果教学氛围紧张，学生在上课的过程中就会有很多顾忌，即便是有不同的理解思路、做题方法，也不敢轻易的在课堂上展示自己。

时而久之，就会影响学生的思想动态以及学生的创新动机，也会导致教师无法及时掌握学生的实际学习情况，使教师不能因材施教，限制课堂活动的发挥，这样一来谈何创新呢？因此，想要实施创新教育，教师首先要做的就是为学生营造一个轻松、和谐、平等的课堂环境，让学生在轻松的课堂氛围中回归自我，有不同意见及创新想法时敢于第一时间进行自我展示。

学生在进行自我展示的过程中，教师发现学生的优点要不吝啬的给予鼓励，发现学生对于知识掌握的不足之处，要及时对症下药进行引导改正，真正做到与学生之间相互尊重，让学生在课堂上感受到平等，只有这样学生才会消除思想顾虑，敢于质疑，大胆创新，唤醒学生的创新意识。

浅谈如何促进基层党校思想政治教育工作的创新摘要：在我党的政治思想教育工作当中，基层党校的作用起到了独特的政治教育作用，其政治教育的正确性以及有效性关乎着我党的队伍建设以及社会主义发展进程。

但是实际情况是目前很多的基层党校在政治思想工作教育展开方面很难实施，并且由于党校是中国共产党进行思想政治工作教育的重要根据地，承担着对党的思想工作进行传承学习的重要场所，因此只能加强不能削弱。

因此及时的调整自身的工作，不断加强对基层党员思想政治教育工作培养工作，为我党的队伍建设以及社会主义发展做出相应的贡献。

关键词：思政教育；基层党校；创新研究引言基层党校思想政治教育工作是我国社会主义教育培养社会主义接班人以及对基层党员进行思想政治教育工作的主要场所。

党校的主要工作围绕着党政工作的思想教育展开。

很大程度上，受教育的基层党员的党政思想政治水平觉悟主要依托于党校对其灌输的思想觉悟。

因此，要让基层党校的思政教育工作得到有效的落实，一定要着眼于教育的方法，对这一项教育工作进行创新，让其变得更有活力以及吸引力。

在教育中应用科学指导方法，并且对先进的思想教育以及教育方法进行研究学习加以利用，只有这样才能使得基层党校在思想政治教育过程当中，为祖国培养出政治思想觉悟合格的基层党员。

一、开展这一工作的意义提升党校的思想政治教育方法创新主要有以下几个方面，对传统落后的思想政治体系进行抛弃，学习先进的思想政治理论。

在以往的传统教育过程当中，通常是以教师为主体进行讲述，课堂上基本互动较少。

并且由于思想政治教育工作是一项极为严谨的工作，因此，内容比较严肃，这种严肃性限制了老师在课堂上的发挥，所以整体课堂显得沉闷。

基层党校在开展这一工作时，也是如此，基层党员一般是听老师讲，只需要在课堂上跟着老师的节奏，对思想政治教育工作的知识重点进行相应的学习。

这种教育模式虽然具有一定的优势，但是往往忽略了最基本的人的个性需求。

课堂上老师不能照顾到每个同学对知识的接受能力以及个性，由于每个学习者对知识点的掌握是不一样的，并且理解也是不同的，这就造成学习者在同一课堂中学到的知识以及产生的感悟较大差距。

173Email ：jiaoyuluntan@ 21世纪初中学生思维开放、活泼大胆、有主见，相对应更能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣的课堂教学也应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多采的。

政治课教师若是抱住传统的“直线式”知识结构，采用“填鸭式”的应试教育模式只能让课堂变得枯燥乏味，那就无法胜任教学的要求和学生的需要。

那么，究竟如何才能教好、教活初中思想政治课呢?归纳起来三个字：“新”“实”“活”，就是把“新”“实”“活”有机地结合起来。

一、教学前提——突出一个“新”字成功的教学在于创新。

教师观念陈旧直接影响政治课有效顺利的达到德育目的。

思想品德课要摆脱“呆板串讲，机械说教”的困扰，就要追求教法的新意。

1.角色创新——做好“导演”与“演员”角色的定位在初中政治的教学过程中，教师一定要定位好自己与学生的角色关系：老师是导演，主要负责引导启发学生的思维，充分认可学生在学习过程中的主体地位，注意培养学生强烈的求知欲望和创新精神。

教师在教育管理过程中，要努力捕捉学生身上的闪光点，及时加以鼓励和表扬，用发展的眼光看待每一个学生，给学生创造成功的机会和条件；这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

2.讲解创新——理论不仅要联系实际，而且要有新意比如在讲《磨砺坚强意志》，不能一而再、再而三地列举张海迪、霍金、桑兰英雄事迹，因为同学们对这些人物的事迹太熟悉了，教师可以就近举学生们身边的小事例。

比如：(1)提问同学，告诉大家你认为谁是班里最坚强的同学？他（她）在什么方面表现出坚强的意志？(2)投票。

通过无记名投票的方式，在被提名的同学中选出本班最坚强的同学。

请每个人在投票时思考：自己为什么选择这个同学而不选其他人？(3)分组讨论：自己的意志在哪些方面比较薄弱，应该如何改进？最后，再反问该学生，是否会因班集体对自己的认可而感到满足？这样通过学生们身边的小事情就可以循序渐进地讲解“个人的贡献和付出可以得到社会的尊重”这样一个浅谈“三个字”的政治课教学方法广东省清远连州市北山中学 辛 慧价值观的道理。

高中政治课堂议题式教学浅谈高中政治课堂教学是培养学生的政治素养和综合素质的重要环节，而议题式教学是一种非常有效的授课方式。

本文将简要介绍议题式教学的特点和优势，并探讨如何在高中政治课堂中应用议题式教学。

议题式教学是一种以问题和议题为导向的教学方法，它鼓励学生积极参与，主动思考和讨论。

与传统的讲授式教学相比，议题式教学更加注重学生的实际参与和思考能力的培养，有利于激发学生的学习兴趣和潜能的发掘。

议题式教学有利于培养学生的独立思考和创新精神。

在课堂上，教师可以选择一些有争议和讨论空间的政治议题，引发学生的思考和讨论。

通过参与讨论和辩论，学生们可以深入思考问题的各个方面，并从中发掘新的见解和观点。

这样的教学环境有利于激发学生的创新思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

议题式教学有利于培养学生的合作意识和团队精神。

在课堂上，教师可以将学生分成小组，每个小组代表不同的观点或利益集团，对某个议题进行辩论和讨论。

这样的教学方式促使学生们相互协作和合作，共同研究问题，寻求合理的解决方案。

通过与他人合作，学生们可以相互借鉴和启发，加强对问题的理解和分析能力，培养他们的合作意识和团队精神。

议题式教学有利于培养学生的表达和沟通能力。

在课堂上，学生们需要通过辩论和讨论来表达自己的观点和理解。

这要求学生们具备良好的表达和沟通能力。

通过与他人辩论和讨论，学生们可以逐步提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力，增强自信心。

这对学生们以后的学习和工作都有很大的帮助。

议题式教学在高中政治课堂中具有诸多优势。

它能够培养学生的独立思考和创新能力，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力，并增强学生的民主意识和参政能力。

在高中政治课堂中，教师应该积极采用议题式教学，通过选取适当的议题和问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣和潜能的发掘。

教师应该合理安排课堂时间，提供充分的讨论和辩论机会，鼓励学生参与讨论和表达自己的观点，从而使学生们能够在积极互动的学习环境中提高自己的政治素养和综合素质。

浅谈高中思想政治教学的创新高中思想政治课教学是学校德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。

在新课程改革背景下，教师要树立先进的教育理念，探讨思想政治课的教学方法，应着重研究和解决如何培养高中生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

高中思想政治教学创新学生兴趣受传统教学观念的影响，当前高中思想政治教学存在较多传统的弊端，如教学内容枯燥、教学形式单一；教师讲授多，学生思考少，等等。

这些现象的存在不仅使政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际，还影响了学生对思想政治学科的学习兴趣。

因此，作为肩负时代重任的新时代教师，要努力在课堂教学中突出创新意识和创新精神，敢于在教学内容的处理、教学设计的研究以及教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，为高中思想政治教学注入创新的元素，让课堂教学活起来。

一、创新教育是知识经济时代的需要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

在知识经济的时代到来之际，把我国建设成为创新型国家之时，怎样培养具有创新意识、创新精神、创新能力的人才，已成为高中教育教学的重要任务，政治学科也不例外。

进入21世纪以来，随着市场经济的不断发展，社会各个领域都发生了和正在发生着重大改变，深刻地影响着人们的思想观念，使人们的价值观、道德观也随之发生了改变。

面对新的情况，广大思想教育工作者必须树立牢固的贵任感和使命感，增强做好本职工作的自觉性和主动性。

面对困难和问题，要毫不退缩和畏惧，发扬善于学习、勇于探索的精神;既要有严肃认真的态度和高度的责任感，又要有创新、科学、有效的工作方法，特别要善于学习和吸收新的教育成果，并努力运用到工作中去。

不断提高工作水平，推动学生思想教育工作向深入发展。

二、教学内容的创新现在的高中生是思想敏锐的一代，他们的视野触角延伸到校园以外的广阔世界，尤其对国内外的热点问题怀有莫大的兴趣。

而且，他们不再像小学生那样在老师面前处于被动地位，讲什么听什么，老师怎样说都是对的。

浅谈新时代背景下大学生思想政治教育的方法创新随着我国现代化建设进入全面推进的新时代，大学生的思想政治教育亟待创新与改进，以适应时代的需求、帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

本文将从以下几个方面谈论新时代背景下大学生思想政治教育的方法创新。

一、体现时代特征的价值引领当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的历史新阶段。

因此，我们必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以中国特色社会主义和中国梦为依托，让大学生在思想政治教育中深刻领会新时代的价值引领，把中国特色社会主义的核心理念和价值观注入到大学生的内心深处。

二、不断创新的教育模式大学生的思想政治教育需要通过多种方式来进行，让学生在紧张的学习和生活中感受到思政教育的温暖。

除了传统的课堂教学方式，我们还应开设多种学科课程，如《中国梦的实现与西部计划》、《社会主义核心价值观》等，以充分发挥学科交叉的优势。

此外，我们还可以利用科技手段进行教育，比如开设网络课堂、进行在线交流、设置教学APP等。

三、注重提高教师队伍素质教师是推动思想政治教育的重要力量，要注重提高教师的思想政治素质和政治觉悟，加强师德建设，让教师真正成为学生的榜样，引领学生的正确航向。

同时，还要注重教师的教学能力和创新意识的培养，让教师更好地发挥重要作用。

四、社会实践作为重要环节对于大学生而言，社会实践是非常重要的一环。

通过实践，他们可以深入了解社会，感受社会的热爱和责任，并且更好地体验和践行社会主义核心价值观。

因此，我们应该积极组织和引导学生加入到社会实践活动中去，同时注意充分利用实践成果来对学生的思想政治教育进行效果评估。

总之，新时代背景下大学生思想政治教育需要更加适应时代的需求，不断创新改进方法，加强师资力量，充分发挥社会实践的作用。

只有如此，才能真正实现大学生思想政治教育的有效发展。