九年级道德与法治期中考试质量分析

九年级思品第二学期期中试卷的质量分析九年级思品第二学期期中试卷的质量分析「篇一」期九年级思品期终试卷的质量分析范文一、卷面情况分析1、本次考试为市调研考试，试卷题型、分值与中考卷一样，由教研区统一集中阅卷。

试题分为单项选择题20题，共20分；简答题2题，共12分；辨析题1题，共6分；实践探究题1题，共12分。

大多考查课本一些识记的基础知识，一些需要理解及运用的'知识。

2、整份试题考查难度适中，学生能在规定时间内完成所有题目。

3、我校学生成绩相对期中考试而言，有明显进步。

平均分高了，及格人数也多了，在教研区的名次也提前了。

二、学生答题情况分析1、选择题方面，基础知识掌握比较好的学生失分很少，但也有一些学生失分较多。

从得分情况反映，一些学生漫画分析、阅读理解能力较弱，基础知识理解不够透彻。

2、简答题方面，学生未能审清题干，往往答非所问，答得很多而得分很少。

3、辨析题方面，给观点下判断有些同学做得不好，出现判断模糊，判断错误或干脆没加以判断的情形，分析不够全面。

4、综合材料分析题，学生也都答了，但答案不够精炼，往往不能得分。

还有，学生不能正确地审材料、用材料。

三、对今后教学的建议1、多训练、提高学生的审题能力，抓住、理解好题目的关键词眼，尽量减少主观失分。

2、强化基础，加强对主干知识的记忆，加强对选择题的训练，提高选择题的得分率。

3、提高学生综合运用知识能力、辨证思维能力、材料漫画分析能力。

课本知识多让学生自己举例分析说明，真正理解。

4、加强解题方法的指导，把每一个问题落实到相应的考点之中去，用学科术语回答相应的问题。

5、体会“新课标”要求，走出要求学生“死读硬背”的误区。

九年级思品第二学期期中试卷的质量分析「篇二」九年级思品试卷分析范文篇一：九年级思品试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级所有内容。

2、试卷分为选择题、简答题和实践探究题。

单项选择题12道题，多选题3道题；简答题3道题，实践探究1道题。

九年级春季道德与法治期中考试试卷分析及总结一、引言九年级春季道德与法治期中考试旨在全面检验学生对道德与法治学科的学习成果。

通过本次考试，能够深入了解学生在掌握道德观念和法治知识方面的情况，以及他们在实际问题中的分析和应用能力。

本文将对本次考试试卷进行深入分析，总结学生在考试中展现的优点与不足，并为今后的教学提供有针对性的建议。

二、试卷结构分析本次考试试卷题型多样，包括选择题、简答题、材料分析题和论述题等。

试卷内容涵盖了九年级道德与法治课程的主要知识点，如社会主义核心价值观、公民基本权利和义务、法治精神等。

试卷难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了他们的理解和分析能力。

三、考试情况总结1.学生整体表现大部分学生能够认真审题，正确答题。

他们在选择题和简答题中表现良好，显示出对基础知识的掌握较为扎实。

但在材料分析题和论述题中，部分学生存在理解不深入、分析不透彻的问题，反映出其在实际应用中的能力还有待提高。

1.存在问题及原因分析部分学生在考试中暴露出对道德观念和法治精神理解不深刻的问题。

他们在面对具体情境时，难以准确运用所学知识进行分析和判断。

此外，部分学生在答题过程中缺乏条理性和逻辑性，导致答案表述不清、重点不突出。

这些问题产生的原因主要有以下几点：一是部分学生对道德与法治课程的学习态度不够端正，缺乏兴趣和动力；二是教师在教学过程中未能充分激发学生的学习兴趣，教学方法单一；三是学生缺乏足够的实践机会，难以将所学知识与实际生活相结合。

四、改进措施及建议针对以上问题，提出以下改进措施及建议：1.加强基础知识的巩固和拓展，提高学生的理解和应用能力；2.采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性；3.加强道德与法治课程的实践性教学，引导学生将所学知识与实际生活相结合；4.培养学生的逻辑思维和表达能力，提高他们的答题水平；5.加强师生之间的交流和互动，及时了解学生的学习困难和问题，提供有针对性的指导和帮助。

初三思想品德期中考试质量分析一、命题原则及对试卷的总体评价本次考试是我本人命的题，试题力求全面考查学生政治课的学习状况，与中考为导向，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。

同时紧密联系学生的生活实际，注意解决学生生活中的实际问题，提高政治课教育教学的实效性。

强调学生对政治学科知识的学习理解，同时突出考查政治课的学科能力。

试题力求做到试题情境化，情境生活化。

试题体现以学生的生活为载体，注重与学生生活相结合，充分关注学生成长过程中的有利的或不利的因素，挖掘家庭、社会、学校生活中与学生相关的学习资源，使试卷富有浓厚的生活气息和时代气息。

二、考试数据分析1、时间紧，教学内容较多，没有时间进行解题训练，导致学生解题能力薄弱。

2、学生对本学科学习不重视，基础知识掌握不牢，过分依赖书本。

3、解题时思路不明确，随意性大，答案重复、混乱，口语化严重，表达不明确。

4、材料分析题不能紧扣材料，不能正确地运用书本知识分析材料。

5、缺少基本的学科能力和学科素养，方法、技能掌握度到位。

6、学生审题能力较差，读不懂问题；7、学生回答问题角度单一，不能多方位多层次的思考；综上所述，问题依然是两个老大难问题：一是学生对书本基础知识掌握不牢靠，对书本知识体系把握不清；二是学生解题能力较薄弱，没有掌握必要的解题方法。

总之，这次考试还是比较理想，为初四的思想品德的学习奠定了基础。

四、今后的提高对策1、依据课标和教材，夯实基础知识。

帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力。

在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。

2、增强学生的可持续发展能力。

在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。

要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法，引导学生从正向、逆向、纵向、横向等不同角度和层次去思考和分析问题、探究和解决问题，培养学生思维的变通性。

九年级道德与法治期中考试试卷分析一、试卷特点这次期中考试涵盖前两个单元的内容，试卷注重基础，灵活变式。

有利于推进九年级道德与法治课堂教学改革和新课程的进一步实施．有利于学生的考场发挥．试卷既关注了大部分同学，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间．1、立足基础，注重对道德与法治理论、概念、用语等的考查全卷立足基础，较好地考查了前五课知识．同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基础知识的运用能力、整理梳理处理材料的能力。

2、注重灵活运用知识和探究能力的考查试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第2，14，18题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第20题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。

5、重视灵活应用基础知识和辨别是非能力，如第17题。

二、答题分析1、数据统计2、答题情况分析第一大题：试题总体难度适中，得分率较高，知识考查较全面，失分比较严重的是：第3题，第6题。

第3题涉及国家荣誉的描述，学生对该类型题较容易混淆。

第6题考查经济形势，属理解掌握的内容，理解能力差，对基础知识的应用不够。

第二大题：其中17题考查辨别是非的能力，失分较少，试题设计较好，跟学生实际生活联系紧密。

第三大题：考查基础知识的运用能力，18题较简单本次失分较少，比较好。

19题第一问较容易迷糊，学生十分较严重。

第四大题：探究实践的能力，理论联系实际，考察改革开放的知识点，学生答题不够全面，失分现象严重。

三、对以后教学的建议1、重视过程与方法重视学生感受和体验的过程；重视概念的形成过程；重视学生的探究过程；重视知识的形成过程；重视审题的过程；重视解题思路的探索；重视学生表达能力的培养；重视问题解决和规律形成过程2、重视知识的梳理，形成知识网络教师要及时对所学知识进行梳理，形成知识网络，培养学生通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。

2023年九年级思想品德期中考试试卷分析2023年九年级思想品德期中考试试卷分析一一、试卷特点（一）、试卷结构：思想品德试卷有四项，即选择题、辨析题、观察与思考、活动与探索。

内容为九年级1---5课所有内容。

考试形式为开卷。

（二）、试题特点：试题贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。

试题呈现如下一些特点：1、注重基础知识考查。

这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。

从单项选择题和非选择题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。

许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。

2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。

试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。

“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。

试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。

3、科学性。

充分体现了思想品德课育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。

4、开放性。

除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。

5、试题取材新颖，设问灵活，综合性强。

试卷重视创设问题情境，考查考生的基础知识与基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观。

试题善于在生活中选取考试素材，既尊重考试范围，又不拘泥于教材的表述，体现了题在书外，理在书中的特点。

试题新颖性、灵活性、综合性的特点，使考试尽量克服了考生死记硬背、生搬硬套的缺点，有利于考生发挥出真实水平。

九年级思想品德期中考试卷的质量分析1、试卷结构分析：九年级思想品德期中考试卷考查内容为九年级思想品德第一、二单元（第1-5课）。

总分值100分，考试时间60分钟，共23题，其中第一大题单项选择题20小题，每题2分，共40分；第二大题简答题2小题4个小问题，共30分；第三大题实践与探究题1小题，共30分。

2、试卷特色：（1）注重根本知识和根本原理。

试卷注重考查了根底知识，引导学生从整体上把握所学知识。

如选择题中的大局部题目，第23题第3问“我国改革开放30年来取得翻天覆地巨变的根本原因是什么？”等，都属于课本根底知识，学生只要熟悉课本，根本都能答复正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。

（2）关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。

试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。

如第21题简答题，根据“平和第四届蜜柚节”设计2个问题；第23题实践与探究题，抓住今年是我国改革开放30周年这一国家大事，设计了三个问题和一篇发言稿。

但好中难免有一点点瑕疵：如第20题单项选择题，答案：“D、改革是动力，开展是目的，稳定是前提”是旧版课本的提法，新版课本应是“改革是动力，开展是硬道理，稳定是压倒一切。

”第21、23题都是改革开放30周年这一类型的，如果其中一题能从“神舟七号”发射成功或其他重大时政来命题，可能会更理想。

我校九年级学生人数132人，平均分75.6，优秀率48.6%，及格率89.3%。

学生主要失分分析（1）第一大题单项选择题局部的失分主要在第1小题、第16小题和第17小题。

第1小题学生出错的主要是选择了D；第16小题学生出错是主要选择了A；第17小题学生出错主要选择了C。

以上说明局部学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。

（2）第二大题简答题局部，学生的错误集中在第21题第2小问题。

九年级思想品德期中测试试卷分析工作报告九班级1、2班共参与人数121人，期中九班级1班61人，九班级2班参与人数60人，两班成果位于全学区六个任课老师第三名，学校第一名，评比分为53.3，成果稳定。

二、试卷分析本考试试卷题型和分值与以往保持全都，题型仍保持选择题〔40分〕、非选择题60分，。

从试卷中可以反映出本次试题有相对的稳定性，层次渐渐分明。

从整个试卷来看，侧重于第二单元的内容考察，约占整个试卷分值的60%。

〔一〕本试卷具有以下特点：1、面对全体同学，也就是优生有较好的成果，差生也能够取得与自己相符的成果。

2、区分度明显，各学校和各类同学之间的差异明显。

3、重基础知识，试卷中有许多识记的内容，重在同学的平常的学习习惯和平常的知识记忆点突出。

4、着重考察同学对所学知识的敏捷运用技能。

〔二〕非选择题部分表达出了以下特点：1、贴近现实生活，着重经济学原理的的应用。

2、关注社会的焦点、热点问题，表达了政治学科的特点。

3、表达了情感立场价值观的培育。

4、重难点突出。

〔三〕存在问题：1、自主创新的题目较少；2、第二单元的内容偏多；3、超出考试范围的内容较多。

三、试卷给我们教学的.启示1、依据新课程的要求切实改进我们的教学。

时代在进展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到抱负的效果，需要不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。

2、加强老师自身对课标、新教材实时政的刻苦钻研。

要让同学负担减下来，我们老师要静心钻研教材，仔细分析教材的结构、体系以及与时事政治的联系，在此基础加强同学对重点知识的理解和记忆。

让同学联系实际精确、规范地掌控重点知识3、着重政治术语的运用，着重书面表达的层次性和规律性。

在日常学习中应留意思维与表达的层次性与规律性训练。

对某个详细问题，同学往往感到有许多话要说，如何从中删选出符合主旨思想的内容，并将这些内容分门别类、分清层次，整理成规律顺畅的论述，是同学实际掌控、理解、运用知识的外在表现。

九年级上学期道德与法治期中考试试卷分析一、试卷结构特点本次试卷试题类型是改革后新题型第一次考试，总分70分，考试时间60分钟，共单项选择题、非选择题两大题型。

选择题34分，非选择题36分。

本次考查了九年级上册全册内容。

本次考试题量适中，基本知识点都有考察，大题材料联系社会实际，对学生能否灵活运用书本知识有一定要求。

二、存在问题分析1学生方面（以11班学生为例）（1）分数较高的有几个同学，但大多数同学对本次考试的内容不太适应，成绩较差。

（2）学生对基础知识的掌握、对材料的理解与把握、语言表达能力、知识的运用能力均有了一定的提升。

（3）本次考试存在的问题：新题型的考察与之前的考试不同，大多数同学都不太能抓住考试题目的重点，无法将书本内容与社会实际联系起来；卷面潦草，错别字，不认真答题的情况有待改善。

（4）部分同学对道德与法治的重要性认识不够，上课不认真听讲、对书本的阅读，批注情况不好，课上没有足够时间背诵，课后作业不认真完成、对不熟悉的课本内容也不及时进行复习，很多同学认为中考是开卷考试，不重视对当前课本内容的熟悉及背诵。

2、教师教学方面（1）其他科目的学习压力也比较大，同学们在道德与法治上用的时间就比较少，作业以及布置的背诵任务，很难按时按量完成。

（2）不同的同学对课上的知识掌握情况不同，课后作业及考试中存在的问题也不同，对比较优秀的同学应该有针对的提供一定辅导与帮助。

三、教学改进改进措施1、多了解同学们的实际情况，在保证大多数同学学习情况的同时，对想学习、比较优秀的同学提供针对性的帮助2、上课时适当的引导同学们对社会现象进行分析，比较好的试卷题目也要在有时间精力的情况下，针对同学们的问题详细分析讲解。

3、认真研读新课程标准，用新的思想、新的理念改进自己的课堂教学。

在今后的教学工作中，不但要教会同学书上的知识，也要树立一个好的榜样，帮助同学们树立正确的人生观、价值观，和同学们一起学习一起进步。

《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇) 道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。

道德通过社会的或肯定阶级的舆论对社会生活起约束作用。

2021年10月，中共中心、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际仔细贯彻落实。

以下是我整理的《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇)，欢迎阅读与保藏。

第一篇: 《道德与法治》期中考试质量分析一、总体状况1. 考试范围：《道德与法治》第一、二单元2. 考试形式：开卷考试3. 题型：选择题+主观题1) 选择题（8题单选+6题多选）：8题*3分/题+6题*4分/题=48分2) 主观题：三大板块，分别为“请你谈谈熟悉”（15-16题，23分）、“请你参加实践”（17题，15分）和“请你探究情境”（18题，14分）。

4. 试卷质量分析：综上分析，本次南昌市十校联考的考题较易，关注考生生活实际，注意主干学问和力量考查，试题敏捷，开放性强，具有很强的现实性；同时这次同学的考试成果较正常。

二、失分缘由分析（一）客观题分析（注：此表数据是依据初一1至3班实考162人答题状况得出的；做错人数大于等于10人入选表格）选择题分为单选与多选，多选相比单选较难。

其中第2、10、12、13题同学答错较多。

从中反映出的几个问题值得关注：1. 部分同学对一些基础学问把握不到位，考前没能做到有效识记。

如第2题对思维的批判性熟悉与第10题思维的独立性的熟悉，这两个题目都是很简洁的学问记忆性题目，这些做错同学没能有效识记它们或是考试时没有有效查找课本或提纲。

2. 部分同学对多选题题干或选项把握不准，易导致多选、少选与错选，从而失分。

如第12题面对生活中消失的朦胧情愫，我们应当怎样时，同学对于B、D选项理解不到位，导致错选或少选。

（二）主观题分析主观题主要考查同学的理解、分析和表达力量。

由于基础学问和基本力量跟不上而导致失分。

其中第17题第2问、第18题第3问失分较多。

九年级道德与法治秋季期中考试质量分析报告一、试卷基本情况(一)试题考查范围与试卷结构1.题型与题量全卷共有两种题型，分别为单项选择题(50分)、非选择题（50分）2.内容与范围从考查内容看，选择题考查全册课本内容，非选择题以第三第四单元新近学习的内容为考点。

纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。

(二)试卷特点等方面从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了基础型和创新性,突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《道德与法治》课程标准精神。

有利于考查《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

其具体特点如下:（1）强化知识体系，突出主干内容。

本次试题以基础知识为主，既注重全面更注重突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。

二、考试基本情况分析本班共36人，全部参与考试，及格20人，及格率55.56%，优秀人数4人，优秀率11.11%，平均分58.08,最高分85分，最低分18分，总体考试情况不乐观，两极分化现象较严重。

三、学生答题情况分析1.学生对基础知识的掌握和理解不够。

在检测中，发现学生对于基础知识的掌握一般，本次非选择题主要考查学生对知识的识记，但从答题情况来看，全班只有4名同学对课本知识识记情况较好，大部分同学对基础知识的识记比较模糊，答题出现答非所问，随意编写的现象。

很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。

个别学生审题不够认真，这些问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识。

可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

九年级政治学科期中质量分析王丽丽一、总体情况:试题难度适中.，基础知识,基本技能基本达到要求，在今后的教学中要加强对知识灵活运用能力的训练。

二、试卷分析本次考试的命题范围：第一课到第五课的内容，完全根据新课改的要求。

政治试卷满分110分，有选择题20个，每个2分总计40分。

非选择题70分。

试卷定位准确，针对性强。

三、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。

凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。

平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：（1）选择题十分严重，最低得分为12.错误主要集中在题11、题12上，题11学生做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，题12则需要较全面的综合理解能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况。

（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如记忆错误。

（3）解答题的跨度比较大的。

21、22均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，后两题属于提高题，题23题意较新颖，学生必须理解才能解决好。

所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。

积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

四、改进措施：1．抓好基础，搞好核心内容的教学加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。

在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率。

九年级道德与法治期中考试质量分析九年级道德与法治期中考试质量分析本次九年级道德与法治期中考试已经圆满结束，为了更好地进行后续教学，我们需要对考试质量进行全面分析。

本文将从考试整体情况、试题难度和区分度、学生答题情况以及教学改进措施四个方面进行深入探讨。

首先，让我们了解一下本次考试的整体情况。

本次考试采用了闭卷形式，总分为100分，考试时间为90分钟。

考试内容主要涉及教材中的知识点和相关案例分析。

从试卷分布来看，试题题型包括选择题和主观题，其中选择题占60分，主观题占40分。

整体而言，本次考试注重基础知识的掌握和应用，同时具有一定的难度和区分度。

接下来，我们详细分析一下试题的难度和区分度。

从选择题来看，大部分题目难度适中，但也有部分题目偏难或偏易。

例如，第1题考察基础知识，学生基本都能正确回答；而第10题则涉及较为复杂的概念理解，部分学生回答不准确。

主观题方面，整体难度适中，但也有部分题目要求学生结合案例进行深入分析，这对学生的综合能力提出了较高要求。

接下来，我们关注一下学生的答题情况。

从阅卷结果来看，大部分学生在基础知识掌握和运用方面表现良好，但在分析问题和解决问题方面还存在一定差距。

例如，部分学生在回答主观题时，只是简单罗列知识点，而未能结合案例进行深入分析。

此外，部分学生还存在答题不规范、字迹模糊等问题，这在很大程度上影响了学生的得分。

基于以上分析，我们提出以下教学改进措施。

首先，夯实基础知识，加强知识点的理解和记忆。

其次，提高学生的分析问题和解决问题的能力，通过引入更多的案例分析进行教学。

规范学生的答题技巧和习惯，从细节处着手，提高学生的得分率。

总之，本次九年级道德与法治期中考试质量分析对于我们全面了解学生的学习成果和发现教学中的问题具有重要意义。

通过深入分析试题难度、学生答题情况以及教学问题，我们能够针对性地提出改进措施，进一步优化教学方法，提高教学质量。

在未来的教学工作中，我们将继续关注学生的学业进展，努力为学生创造更好的学习环境。

九年级道德与法治期中考试质量分析九年级《道德与法治》调研学科质量分析孔明军本次调研考试于9月25日举行，考试范围是八年级教材内容。

实行闭卷考试形式。

现将本次考试情况分析如下：一、试卷试题分析本试卷按照课标及中考考试说明命题。

突出考查了教材主干知识和学生的分析能力、表达能力。

试题灵活，开放性强，有很强的时代感和现实性，是一份贴近实际、贴近学生、贴近生活的试题。

试卷呈现出如下特点：1、题目新颖。

本试卷试题灵活新颖，原创、改创试题超过75%，给人耳目一新的感觉。

（如第3、4、5、7、17、18、19、20、21小题等）2、生活性强。

试题所选用情境材料非常新活，既又有我国经济、科技、社会发展的最新动态，如第3、17、19等题；又有与学生学习生活紧密相关的材料。

如1、2、7、14、21等题。

3、图文并茂。

试题形式丰富多样。

本试题文字材料丰富，并附有漫画图表，如第13、16、21题，可谓图文并茂，引人入胜。

4、设计科学。

试题突出考查了教材主干知识和学生判断、分析、表述能力，如第21题等，也涉及到对学生情感态度价值观的考查，如第4、5、8、12、15等题，试题知识覆盖面广，如第21题，重点突出，分布合理、设计科学。

二、考试成绩分析1、总体数据分析：本次考试卷面最高分60分，人平均分37.1分，优秀率0%，及格率2%，具体见下表：2、逐题分析，各题失分率统计。

单项选择题着重考查学生基础知识再现能力，其中第7和8小题失分较多，材料题侧重考查学生理解、分析和表达能力，其中第21小题2小问失分较多.三、失分原因分析：选择题基本是考查教材中的主要知识要点，由于学生概念薄弱和主干知识点的记忆理解不到位，导致失分。

有的学生拿到试卷作答时，根本不知道考的是那一课知识内容，就随便选个答案从而导致失分。

本次考试中，第7、8、17题失分较多。

主观题主要考查学生的理解、分析和表达能力。

由于基础知识和基本能力跟不上而导致失分。

其中第21题第2问失分较多。

初三政治期中考质量分析初三政治期中考质量分析一、考试成绩分析：本次考试到考人数307人，A级49人，B级120人，C级69人，D级69人，及格人数238人。

与南安四中相比，四中A级109人，我们落后很多。

尤其是三、五班，A级分别只有13、14人。

本次考试也比前几次月考差，前几次月考每班至少也有25人达到A级水平。

二、试卷及学生答题情况分析：该试卷按照中考要求，结合教材重点和时政热点命题，是一份质量较高的试卷。

其主要优点有：1、体现教材重点，如行使公民权利、维护国家统一等。

2、关注时政热点，如拒绝网吧、遏制“台-独”、贯彻“八荣八耻”教育等。

3、检验学生分析、运用知识的能力，如“三个代表”符合初三政治教材的哪些观点？为学校开展“八荣八耻”教育提几点建议等。

三、知识缺漏及原因分析：1、选择题的失误，多数是学生审题不清、关键词没有把握好所致。

如第4题商家打着“大放血”、“跳-楼价”等旗号，以低于成本的价格销售商品，这违反了经济活动中的什么原则？正确答案应该是A公平原则，但有些学生却答成“不正当竞争原则”。

第15题全面免除农村义务教育学杂费体现了什么？正确答案是D国家筹措经费，帮助贫困学生的职责。

但有些学生却误认为是“我国在义务教育阶段免收学生的一切费用”。

2、但本题仍是学生主要的得分题，快班学生每班有近40人得分在40分以上，说明基础是比较扎实的。

3、问答题中的23（2）运用观点劝导上网吧的同学，由于评卷教师的理解不同，多数学生答对了却没有得分，这是本次考试成绩不理想的`一个原因。

而有些学生回答“不上黑网吧；严厉打击非法经营行为；媒体经常曝光网吧违法行为”等，因为不符合答案要求，失分是难免的。

4、问答题中的有些题目，学生理解不够准确，能力有限，失分最多。

如：25（2）“三个代表” 重要思想的提出，符合初三政治的哪些观点？正确答案可以是①社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

九年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告一、试题分析本次试题分为单项选择题与主题活动两大题型。

考察范围涉及到九年级上册第一、二两个单元的知识内容，难易适度，非选择题考查内容比较灵活。

二、考试成绩基本情况这次道德与法治考试，参考人数133人，及格48人，及格率36.09%，人均成绩50.56，优秀5人，优秀率3.76%。

三、学生答题情况从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看。

学生普遍存在的缺陷和问题如下：1.选择题失分较多。

学生对于材料所能考查的知识点不明确。

不能正确分析材料所蕴含的信息，还有学生对基本知识点掌握不扎实。

对于表述错误的选项不能进行排除。

2.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料，这种现象体现最为明显。

3.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱、不能多角度地分析、解决问题。

最典型的就是第26题，这道题有很大的灵活性。

需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥、思路较狭窄、而导致失分。

4.学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向，比如第28题，学生没有抓准问题中的关键信息没有读懂问题，导致失分严重，探究实践题中开放性强，但是学生对于开放性题目存在恐惧心理，思维打不开，不知道如何下笔答题，这说明学生此类题型的解答能力还需进一步加强。

四、今后教学中应注意的问题和努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力。

1.夯实、强化基础知识训练。

知识点是考试成败的决定性因素、无论再“难”或再“活”的题目、都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固，一环扣一环、没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了，要以课标为纲、以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高，从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容、形成知识网络、实现知识的迁移、重组和整合。

大夼初三期中考试政治质量分析一、试题分析本次期末试卷，注重了双基，强调了能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，全部平均75分，能有效地检查学生在本学期前半段学习的效果。

本试题包括两部分，题型分为单项选择题、辨析题、材料分析题。

第一部分单项选择题，共15题，30分。

其中第12题丢分较多。

第二部分非选择题，其中16和18题丢分较多。

二、试卷分析从学生答题情况看，对于基础知识，大部分学生解答的不错，丢分较少，说明学生对基础知识的掌握还是不错的;然而，问题一旦有所变化，很多学生不能很好的解答，从而暴露出了很多学生知识迁移能力不够，欠灵活。

另外，很多学生存在马虎现象，书写潦草。

选择题全班50人中，有22人满分，其中12题出错较多，“建议全国人大把食品安全问题写进宪法”很多同学赞成，反映了基本概念掌握不好。

非选择题中16题（1）“把中国制造提升为中国创造”，有的同学观点判断错误，反映了知识应用不够灵活；18题（1）部分同学审题不好，不知从何处下手。

这次期中考试成绩基本反映了学生的实际水平，但也暴露出很多问题：1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

3、学生不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。

特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

7、学生回答问题不能结合材料。

设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。

九年级政治期中考试成绩分析期中考试已结束了，学生考试成绩不是很乐观，距离自己预期的目标还有很大的距离。

为防后患，仔细分析自身和学生的各方面原因，总结经验，以备做好今后的工作，现分析如下：一、试卷分析本试题为闭卷考试题，共四个大题，第一大题为选择题（占20分）、第二大题为辨析题（占9分），第三、四大题为观察与思考（占16分）、活动与探索（占20分)。

试题范围为前六课，试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷较为简单。

二、原因分析通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：1、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。

2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。

如；分析说明题学生对辨析的问题不做辨析，直接回答，不明确题意，对知识以外的细节不会分析，更不会用所学知识全面地回答。

3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题4、在回答问题时，语言不规范,意思表达不清楚,抓不住重点。

5、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于材料的分析指导不到位，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。

三、补救措施：针对学生在考试中出现的一系列问题，拟定采取以下补救措施：1.进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。

2、注重答题技巧的训练。

教师平时应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。

3、审题要准。

首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中”道理。

希望通过分析总结，在今后的工作中不断总结经验和教训，争取把成绩跨上一个新台阶。

九年级政治期中试卷分析高玉稳项城四中2013-11九年级政治第一学期期中试卷分析一、试题分析本次考试从试题本身来看，具有以下特点：1．知识考察较为全面。