幼儿卫生学绪论

• 三大腔:颅腔.胸腔.腹腔
• 四大组织:上皮组织.结缔组织.肌肉组织.神经
组织
• 八大系统:运动.呼吸.循环.消化.泌尿.内分泌.
神经.生殖
• 生命的基本形式:新陈代谢(同化作用.异化作用)
• 调节途径:神经调节.体整理p液pt 调节
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1、人体从外形分为：
头颅：内有脑，与脊髓相连
头
面颅：上有眼、耳、鼻、口等
（二）人体的生理功能调节
• 人体的生理功能调节主要包括：
• 神经调节、体液调节和自身调节三个方面 。
1.神经调节：通过反射，对各器官功能活动的调节。
2.体液调节：由体内内分泌腺所分泌的各种激素来 完成的。
• 3.自身调节：是指组织、细胞在不依赖于外 来的神经或体液调节情况下，自身对刺激 发生的适应性反应过程。
功能：保护、分泌、吸收 2.结缔组织 功能：连接、支持、保护和营养，如血液、软骨 3.肌肉组织 包括平滑肌、骨骼肌和心肌 4.神经组织 □ 包括神经元及神经胶质组成
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骨骼肌
分布在四肢和躯 干，收缩特点是 迅速有力。
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平滑肌
分布在内脏、 血管等处，由 自主神经支配。 收缩特点是缓 慢而持久，具 有很大的伸展 力
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• （二）体液调节：一种比较原始的调节方 式，作用范围广泛、作用缓慢持久
主要指一些化学物质如内分泌腺所分 泌的激素及新陈代谢的产物如二氧化碳， 通过血液循环或组织间液作用于机体的组 织和器官，促进或抑制组织或器官发生功 能性的变化。
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1.激素调节
观看录像： 人体主要内分泌腺
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• 新陈代谢：人体与外界环境之间的物

幼儿卫生学
XY
第一章 人体概述
一、人体的基本形态
脑颅
人
头部：
面颅
体
的 颈部：
胸部
分
前面
部 躯干：
腹部
及
背部
后面
名
腰部
称
四肢： 上肢：肩、上臂、前臂、手
下肢：臀、大腿、小腿、足
二、人体的基本结构
看看接下来的几张 图片，你认识它们吗？ 想一想：人体是由哪些 基本结构组成的，它们 的关系是怎样的？
二、人体的基本结构 细胞：基本结构和功能单位
（二）组织：
1、概念：
2、分类：
（1）.上皮组织
a.特点：细胞排列紧密，细胞间质少 b.功能：保护、分泌、吸收 c.举例：小肠上皮
（2）.结缔□组织
a.特点：细胞少，细胞间质多 b.功能：连接、支持、保护和营养 c.举例：如血液、软骨
（二）组织：
2、分类：
（3）.肌组织
a.特点：细胞排列有序，细胞间质少 b.功能：收缩、舒张、完成运动 c.举例：肌肉
胸腺
胰岛
垂体 甲状腺
肾上腺
卵巢
睾凡
人体主要的内分泌腺
患 者 一
患者三 年龄18岁， 身高0.83 米,智力
低下.
患者一
这些人患了: 侏儒症 病因是: 幼年时期
生长激素分泌不足
资料下载
阳鸣村，位 于四川资中县， 几十年下来，全 村男女几乎一个 身段——80厘米 左右，有的竟然 只有40多厘米高。 此一个村子的矮 子之集中堪称 “世界之最”。
↓ 组织
↓ 器官
↓ 系统
↓ 人体
二、人体的基本结构
• 构成人体生命大厦之砖的是细胞 • 一类细胞聚合在一起构成组织

有资料显示,目前我国儿童青少
年精神疾病患者与十年前相比增 加了五倍,心理门诊中来为孩子 咨询的人数也占了咨询人数的第 一位。我们有必要大声疾呼:请 关爱孩子的心理健康!
二、学习卫生保健学的具体要求
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1.知识方面： 理解、掌握幼儿卫生特点，卫生保健措施， 生长发育规律，评价方法，常见病及意外事故 的处理。 2.能力方面： 学以致用，具备较强自我更新能力，较快 适应工作岗位需求的能力。 3.态度方面：要具备“三心”对孩子要有 要具备“三心”对孩子充满爱心，富有同 情心，高度的责任心。
泛指儿童的身 高体重等测量 指标,符合该 年龄段的正常 标准。
良好的抗病能力
儿童对各种疾病的抵抗 能力,是体现其身体素质 好坏的重要方面。
健康的五官
•五官在这里主要是指 儿童的听力、视力及 口腔。
良好的心理与社会适应能力
•每个孩子从出生时的 自然的人逐步转化为 社会的人,而具有健康 心理与较强社会适应 能力的人,长大后才能 够很好地适应飞速发 展的社会。
14秋学前教育 王小洁
一、幼儿卫生保健的概念
幼儿卫生学是研究学前儿童（0-6、7岁）解 剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前 儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门 科学。也是幼儿师范学校的一门重要的专业学科。
二、学习幼儿卫生学的任务
1.做好学前儿童的卫生保健工作 2.提高学 前儿童的健康水平
•
三、学习任务
• 1.做好学前儿童的卫生健康工作。 • 2.提高学前儿童的健康水平。
四、学习幼儿卫生学的意义
• 1、 为我们进入幼儿园工作奠定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ础 • 2、为我们学习其他相关专业奠定基础
五、幼儿卫生保健的学习方法

界定研究现象，确定研究问题。 根据研究问题，确定研究对象。 选择研究方法，进入研究现场，收集资料。 对研究结果进行呈现，并对其结果的信度、效度、推论以及伦理道德问题进行探讨。
促进反思与行动的活动
调查10位以上家长，根据学前儿童卫生学的5项研究内容，了解家长最关注幼儿在园卫 生与保健的哪些方面，希望得到哪些方面的帮助。
3.4 个案研究法
个案研究是指采用各种方法，收集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致的研究的过 程。研究人员通过一段时间的连续调查，能够对研究对象进行深入的分析，从复杂的表象中发现 问题、分析问题并提出解决方案。在学前儿童卫生学的研究中，研究人员通过对个案的分析，能 揭示学前儿童身心健康状况的相关问题，并在此基础上进行归纳总结，提出针对性建议。作为在 学前儿童卫生学研究中可被运用的一种方法，个案研究法不需对研究过程进行控制，也能够为类 似案例提供易于理解的解释。但是，这种研究方法往往耗时较长，易受研究者个人主观意向的影 响，从而影响研究结果的准确性和客观性。在运用个案研究法的过程中，需要考虑以下问题：
绪论
学前儿童卫生与保健在托幼机构各项工作中居首要地位。作为与幼儿朝夕相处的教师， 其重要职责和任务是呵护幼儿健康成长。教师能够明确学前儿童卫生保健的意义、通晓学前 儿童卫生保健的任务和内容，并能够在托幼机构教育实践中运用学前儿童卫生学的研究方法 发现幼儿卫生保健的相关问题，从而促进幼儿的发展，不仅是本部分的学习重点，也是本书 的核心要义。
实施观察，进行有计划有步骤、全面而系统的观察。 资料收集记录。 分析资料，得出结论。
3.3 实验法
实验法是指研究人员依据一定的理论假设，合理地控制或创设一定条件，对研究对象实施目 的性实验干预，从而验证假设、探讨实验现象因果关系的一种研究方法。