初中物理课题结题报告
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《校本研修》课题
结题证明
课题名称:《如何激发八年级学生学习物理的兴趣》
课题委托单位:宝鸡高新第一中学
课题承担单位:理化生教研组
课题负责人:吴洁莹
课题承担者:邓利军范慧婷
兹证明,经承担单位课题组全体成员的努力,本课题已于2016 年10 月28日完成,并达到课题委托方的要求,通过相关验收,予以结题。
委托方签名盖章:宝鸡高新第一中学
2016年11月18日
《校本研修》课题结题报告
---《如何激发八年级学生学习物理的兴趣》
课题主持:宝鸡高新第一中学吴洁莹
“如何激发八年级学生学习物理的兴趣”课题从2015年9月开题,经过一年多的实践与探索,已初见成效,现将实践研究过程及结果汇报如下:
一、课题研究的背景
《物理课程标准》指出物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考.通过多样的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度和科学精神,因此,物理教学方法迫切需要改革.培养学生学习兴趣尤为重要。
八年级是中学生学习物理的起始年级,况且物理学习需要良好的数学功底的支撑,有其独特的学科特点。八年级是学生在初中科目最多的一年,新增加的物理学科无形给学生一种负担,因此,激发他们的学习兴趣显得非常重要。一方面是使学生做好心理上的准备,另一方面使他们对物理课的学习产生浓厚的兴趣,激发学生终身探究的渴望。基于以上原因我们提出了本课题的研究.
二、课题研究的目的
八年级是学生在初中科目最多的一年,新增加的物理学科无形给学生一种负担,因此,激发他们的学习兴趣显得非常重要。一方面是使学生做好心理上的准备,另一方面使他们对物理课的学习产生浓厚的兴趣,激发学生终身探究的渴望。通过课题的研究,要求教师在使用、处理现有初中物理教材时,从有效教学的需要出发,对教材进行深度开发.引发教师深层次思考,激发教师的创新潜能,更新教师的教育观念,促进物理教师专业发展.进行物理教学的有效性研究,提高初中物理教学的质量,让学生在“玩”的过程中,不知不觉地构建知识体系,发展能力,感悟到物理的魅力,提升物理学习质量,使学生有兴趣主动去学习物理.
三、课题研究的依据
1.建构主义理论.建构主义学习理论认为,学习是一个积极主动的建构过程,学习者不应被动地接收外在信息,而应根据先前认知结构主动地、有选择地建构当前事物的意义.学习的质量是学习者建构意义能力的函数,而不是重现教师思维过程能力的函数.学生学习知识的过程,是一个以积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程.
2.义务教育《物理课程标准》(2011年版)对学生的三维目标要求。
四、课题研究的主要内容及预期目标
在教学过程中,那种教学方法,教学形式,那样的实验操作,那些演示实验能引起学生的关注,激发学生的共鸣;那些实际问题的探讨可以激发学生探究的渴望。
反思教学中有些学生认为物理难的原因。
五、研究措施及方法
对学生最感兴趣的教学方法,教学形式,实验操作,演示实验进行调查性研究;对学生的调查进行归纳性研究和具体化研究。提炼出学生最感兴趣的特点及原因;对教学方法,教学形式,实验操作,演示实验的种类进行研究。如先导后学的教学方法;体验式的活动教学;创新的演示实验等;在实际课堂进行创新教学,如活动课---测速度;学生分享课---新材料的应用。
六、实施阶段
(一)课题准备阶段(2015年9月)
1.提出初步构想,组建课题组,报上级科研部门批准。
2.查找相关资料,进行小课题相关知识培训。让参与教师了解课题研究的意义、研究的目的、研究的方法和研究的过程中可能出现的问题.通过网络寻求研究的方法.查阅相关的资料、进行理论学习,特别是对调查法,案例研究法等研究方法的学习,了解本课题研究的相关成果和动态.研讨课题实施的策略.明确各阶段任务,并要求课题组成员积极撰写论文,形成学习、研究、讨论的氛围.
(二)实施研究阶段(2015年9月中旬-2016年6月中旬)
1.2015年10月---12月
(1)对学生最感兴趣的教学方法,教学形式,实验操作,演示实验进行调查性研究。组织课题组的教师寻找机会,参加各个层次的听课、评课活动,收集积累相关实验教学有效性的成功经验,诊断实验教学存在的问题,收集案例,撰写自己针对实验教学常态课时的教学反思,
(2)对学生的调查进行归纳性研究和具体化研究。提炼出学生最感兴趣的特点及原因。
2. 2016年3月下---5月
(1)对教学方法,教学形式,实验操作,演示实验的种类进行研究。如先导后学的教学方法;体验式的活动实验;创新的演示实验等;
(2)对形成的理论的可行性进行验证性研究。(在实际课堂进行试验)积极参加各级各类培训.课题组还积极参加省教育主管部门组织的网络培训活动,课题组骨干成员吴洁莹、邓利军参加物理专业“国培计划”培训,范慧婷参加教师发展“国培计划”培训。
(三)总结阶段(2016年6月-12月)
对研究的相关材料进行分类汇总,撰写结题报告,准备结题。
最终预期成果:
1:探索出学生最感兴趣的,有效的教学特点。(理论成果)
2:教师的教学素养和教学艺术水平提高。(实践成果)
3:学生学习物理的兴趣显著提高。(实践成果)
4:优秀教学设计,论文数篇。(理论成果)
呈现方式:1.研究论文
2.典型课例
3.优秀教学设计
七、课题研究取得的主要成果
通过如何激发八年级学生学习物理的兴趣的课题研究,结合我校教师全年公开示范课、区级赛教等活动,使我校八年级物理教学发生了可喜的变化,有力地推动了我校新课程改革,主要表现在:
1.改变了课堂教学方式
结合我校推行的“因材施教,小组合作”的教学模式,使课堂教学方式产生了变革:一是变被动接受为积极探究;二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学;三是变学生呆板消极的学习行为为主