美国大学生创业的特点与启示

美国大学创业教育的经验对我国大学创业教育的启示【摘要】创业教育反映了高等教育发展的趋势，通过创业教育的实施，学生创造了更多的工作岗位，为社会的经济发展做出了重大贡献。

美国大学的创业教育在具体的实施过程中，积累了丰富的经验，它山之石，可以攻玉，本文试图通过对美国创业教育的经验进行总结，以期对我国高等教育的改革提供借鉴和启示。

【关键词】美国创业教育经验启示创业教育是指以课堂教学和课外活动为主要载体，培养学生的创业意识、从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质的教育。

本文以斯坦福大学为例，总结他们的创业教育经验，以期对我国大学的创业教育提供借鉴和启示。

1 美国大学创业教育的经验1.1 以学院为教学主体学院的学科特点、专业资源和人才培养目标的特殊性，决定了其在创业教育教学中主体地位，成为创业教育的发起和推动机构，在创业教育的开展中起着举足轻重的作用。

为了使创业教育的各个方面活动的实施得到进一步完善，一般都在学院中设置创业研究中心，担负学院学生的创业教育教学和科研工作，斯坦福大学于1996年成立了创业研究中心。

该中心配备了具有理论知识和实践经验的教师，负责和外部取得联系，协助学生创业实践活动的展开。

1.2 课程设置全面，教学方式灵活美国高校创业教育课程系统化，涵盖了创业构思、建立、融资、管理等各方面，增强了学生的创业意识、积累了创业知识。

斯坦福大学的核心课程——“创业学”课程体系，包括战略与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业企业融资、新创企业的快速成长五个部分，体现了从寻求、抓住商业机遇，组建团队，制定商业计划，筹集资金到管理创建企业的过程。

[1]美国大学的创业教育，强调理论与实践互动，强调灵活多样的授课方式，由此，美国大学在课堂教学中，都避免了传统的、机械化的教学，灵活运用多种教学方式，来完成教学任务。

斯坦福大学在教学中主要采用了案例教学、项目教学、嘉宾讲座的形式。

学生进行个案分析，加深知识理解，提高知识理论水平，团队合作能力，说服他人能力；学生完成与课程相关的项目，深入了解企业面临的问题，培养了学生分析、综合能力；成功创业者亲身经验的讲座，使学生掌握了创业的规律，增强了对创业过程的理性认识。

⼤学⽣创业案例及启⽰个⼈分析 知识经济时代要求年轻⼤学⽣担负起创业的历史重任，就业压⼒增⼤也将越来越多的⼤学⽣推上了⾃主创业之路。

今天店铺为⼤家整理了关于⼤学⽣创业案例及启⽰的相关⽂章，希望对读者有所启发。

⼤学⽣创业案例及启⽰1：⼤学⽣创业策略与案例分析 ⼀、问题的提出 ⾼校扩招，为国家和社会输送了⼤量具有专业素质的⼤学毕业⽣的同时，也增加了涌向劳动⼒市场的⼤学⽣数量，致使这⼀层⾯劳动⼒市场的供求关系发⽣变化，⼤学⽣就业形势⽇趋严峻。

经济周期性变化带来的不确定因素的增加，使⼤学⽣的就业境况更加不容乐观。

此外，我国⼤学⽣就业中存在的结构性⽭盾，更是充分就业难以实现的梗阻性因素。

在这种现实情况下，党的⼗七⼤提出了“以创业带动就业”的⼝号，中央及各地⽅政府出台了⼀系列促进⼤学毕业⽣创业的政策措施。

在宽松的外部环境下，越来越多的⼤学毕业⽣选择了⾃主创业。

但是怎样选择⽬标⾏业?如何获得各种资源?如何避免创业失败?通过对⼤学⽣⾃主创业案例的介绍，对⽐分析⼤学⽣创业的优、劣势，以期对有志于创业的⼤学⽣有所启发。

⼆、⼤学⽣创业的可⾏性和必要性 (⼀)⼤学⽣创业的可⾏性 创业是劳动者以个⼈、社会的发展需要为基础，有效整合个⼈资源，发现、创造机遇并选择、开拓能够产⽣经济价值和社会效益的活动过程。

它需要创业者具备良好的⾝体素质、⼼理素质、知识储备、创新能⼒、团队管理能⼒等各⽅⾯的条件。

⼤学⽣作为新兴的创业群体，有着来⾃⾃⾝、外界的优势。

1.专业素质。

⼤学⽣与其他创业群体相⽐，具备较全⾯的理论知识，有着较⾼层次的技术优势，具备独特的知识资本。

2.政策⽀持。

国家为了⿎励⼤学⽣、研究⽣和科技⼈员兴办科技民营企业,出台了⼀系列政策和措施予以⼤⼒⽀持，包括简化登记注册程序、减免各类费⽤、优先贷款⽀持、适当信⽤贷款、税务减免优惠等多项扶持政策。

各省市也制订了⼀系列政策措施,设⽴⼤学⽣创业孵化基地，⽀持和⿎励⼤学毕业⽣⾃主创业。

美国营利性大学办学理念及其启示美国营利性大学是一类私人大学，其办学模式与普通大学有很大的不同，其最主要的目标是获利。

这种办学方式源自于19世纪末期，当时人们开始认识到教育是一种新兴的行业，可以创造巨大的经济利益。

在这种情况下，营利性大学应运而生，并开始以商业模式经营教育。

营利性大学的办学理念主要是以商业为导向，以市场需求为导向。

在其经营模式中，营利性大学不仅为学生提供教育服务，同时也承担了招生、营销、宣传等职责。

营利性大学不仅重视教学质量，更注重教育的商业价值。

在这种办学理念下，营利性大学通常会通过充分利用课程资源、实习招聘、线上学习等方式来增加学生的吸引力和就业机会，从而吸引更多的学生报名。

此外，营利性大学还非常重视与行业的合作关系，为学生提供更多的实用技能培训、创业支持和实习机会，以满足市场的需求。

通过与企业合作，营利性大学不仅可以提高学生的就业机会，同时也可以增加自己的商业价值。

同时，营利性大学还常常引入新的技术、思想和观念，以适应现代商业的发展和变化，保持在商业环境中的竞争力。

通过营利性大学的办学理念，我们可以得到一些启示。

首先，营利性大学的成功在很大程度上来自于其市场化的办学理念。

这种办学模式可以鼓励大学不断探索新的教育方式、不断提高教学质量，并适应市场的需求。

在这种情况下，我们可以看到，在教育的商业化领域中，营利性大学具有一定的先发优势。

其次，营利性大学的办学方式也提醒我们，私立大学在商业模式中可以大胆创新。

其灵活性比公立大学更高，可以根据市场需求调整课程设置，开发更实用的教学内容，并为学生提供更多的创业支持和实习机会。

营利性大学也经常引进新技术和观念，以保持自身的市场竞争力。

在教育的商业化领域中，私立大学可以利用这一特点，发挥创业精神和反应能力，不断以新颖有趣、高质量的教学模式吸引学生。

最后，营利性大学的成功也提醒我们，教育领域具有巨大的商业潜力，而这个潜力并没有得到充分挖掘。

美国的营利性大学在一定程度上已经开创了一种新的教育商业模式，以服务于一个充满竞争的市场，并且在这个市场中取得了成功。

中美创新创业教育比较研究及启示【摘要】美国等发达国家的开放式创新创业教育有效推动了科技创新与发展，使美国的科技创新和发明一直引领着世界的科技进步。

我国的应试教育不利于学生想象力和创造力的发展，阻碍了我国创新型人才的培养。

应从小开展创新创业教育，以有效培养科技创新人，推动我国科技创新与发展。

【关键词】创新创业教育科技创新基石一、中美创新创业教育比较分析（一）美国的创新创业教育推动科技创新与发展科技创新是推动经济增长的第一生产力，这一点从美国经济在过去100多年一直处于世界领先地位就是充分证明。

正如美国商务部负责知识产权的官员戴维·卡普斯所说,美国产业新技术和产品服务的诞生，都离不开科技创新,美国二战以来的经济增长有75%来自产业创新和技术革新,科技创新是国家经济发展的关键。

从飞机、原子弹、宇宙飞船、通信卫星等国防高科技产品，到电灯、晶体管、互联网等百姓日常所需，美国人的科技创新和发明一直在引领着全世界的科技进步，这与美国从小开展创新创业教育息息相关。

美国从小学就推行创新教育。

美国中小学课程设置比较重视让学生学习与现代经济、社会、科技发展相关的知识，注重培养学生的实际动手能力，让学生动手实践、主动参与、积极思考、勇于创新，这是美国在创新教育方面的重要法宝。

美国课堂教学是很开放的，他们在座位编排上很随意，教师在课堂上会尽力表现其幽默风趣，一个教条、呆板、只会照本宣科的教师教学效果评估不会获得好分数；教师在课堂上提出问题，然后指导学生自己去查阅书本或网络以得出自己的答案，教师不会让各个学生的答案相一致，更不会去束缚学生的创新与想象力；美国小学一至三年级没有学业成绩记录，三年级以后各种考试也不公布分数，考试内容与学生教材没有直接关系，主要考学生的逻辑、分析、推理等几方面能力，考题也千奇百怪，新奇的考试题目让学生的想象能力和创新思维得到充分发挥。

如果学生表现突出，学校会建议家长去做智商测验，使学生有机会得到特别辅导。

美国创新创业的成功案例和经验美国作为全球最具创新力的国家之一，其创业生态系统一直备受瞩目。

从硅谷到纽约市，美国涌现出了数以万计的创业公司，这些公司不仅推动了美国经济发展，还带来了数不尽的创新和颠覆性的变革。

在这篇文章中，我们将探讨美国创新创业的成功案例和经验，并寻找其中的启示。

首先，我们来谈谈美国成功的创业案例。

Google的创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林被公认为最成功的创业者之一。

他们在1998年创立了Google，这一搜索引擎迅速成为了全球最为流行和最受信任的搜索引擎之一，Google的成功得益于其创始人以及团队长期坚持的创新和风险投资理念。

另一个成功的案例是Uber。

Uber是一家打车软件公司，其创始人特拉维斯·卡兰尼克在2009年成立了这家公司，今天Uber已经成为了全球最大的打车软件公司之一。

Uber的成功在于其创始人的创新思想和强烈的企业文化，而这些创新思想和企业文化都是Uber创始人从获得经验中吸取的。

接下来，我们来了解一下美国的创新创业经验。

首先，美国致力于为创业公司提供各种支持和服务。

在美国，创业公司可以获得的资金和资源非常丰富，这些对于初创企业来说是至关重要的。

美国还鼓励企业家精神，给予创业者巨大的创业空间和自由。

其次，美国非常重视人才培养和技能教育。

在美国，高等教育以及职业培训机构提供了一流的课程和培训机会，帮助年轻人和经验丰富的企业家掌握必要的技能和知识。

此外，美国还鼓励企业家与行业领导人进行交流，并支持他们建立更强大的自由创业生态系统。

最后，美国历史上的创业成功者如贾斯汀·比伯和比尔·盖茨等人也告诉我们，坚持并不断尝试新的想法和策略，实践并学习如何成功，是创业之路上最重要的经验。

在一个充满着不确定性和瞬息万变的市场中，企业家们需要保持执着和决心，不断创新和尝试。

总之，美国创新创业的成功经验为世界各地的企业家们提供了大量启示和经验，不仅可以帮助他们了解如何更快地成功，也可以更好地应对今天更为复杂的商业挑战。

⼤学⽣创业给我们带来的启⽰⼤学⽣创业给我们带来的启⽰ ⼤学⽣创业群体主要是在校⼤学⽣和⼤学毕业⽣群体组成，现今⼤学⽣创业问题越来越受到社会各界的密切关注，因为⼤学⽣属于⾼级知识⼈群，并且经过多年的教育往往背负着社会和家庭的种种期望。

⼤学⽣创业给我们带来的启⽰，⼀起来看看。

近年来⼤学就业状况都不是很理想，收⼊低，⼯作不对⼝，甚⾄找不到⼯作等问题都困扰了很多⼤学⽣。

结果很多⼤学⽣毕业就想创业。

我不想说找不到⼯作是不是⾃⾝的原因，还是就业市场的现实认⼈难以接受。

⾄于⼤学⽣毕业该不该创业，我想这个孰是孰⾮的问题，答案是仁者见仁，智者见智。

我个⼈是⽀持创业的，虽然创业的风险很⼤，但是没有⾼风险也就没有⾼的收益。

创业的成功给我们不仅仅是财富的增长，在我们⼼理上更像是喝下⼀⼝***，让我们欣喜也让我们信⼼百倍。

社会上不乏学⽣创业成功的例⼦，当然也有更多失败的例⼦。

⼤学毕业⽣在没有任何经验的情况下要想创业成功是很艰难的，但还是有⼩部分⼈能成功，因此我们要思考下，他们的成功归因是什么。

他们的成功是源⾃于运⽓好吗？还是机遇刚好选择了他们。

⽆论怎么样，成功归功于外部因素是⽆可厚⾮，但是⾃⼰的能⼒同样也是成功的原动⼒。

虽然我⽬前没有创业，也没有任何创业的经验，要谈如何创业成功，会给⼈认为是纸上谈兵，没有什么可信服的，⽽我个⼈的⽬的也并⾮如此，我也只是谈谈个⼈对创业成功需要具备的⼀些特点的看法，最后我希望我的看法能给你⼀点启发，那么我的⽬的就达到。

举个例⼦，台湾著名的潜意识激励⼤师陈安之，他25岁之前什么都不是，默默⽆闻，是个穷⼩⼦。

但是当他去听了美国的潜意识⼤师安东尼.罗宾逊的课程之后，他也效仿他的⽼师安东尼.罗宾逊去教别⼈如何成功，他的教学主要是激发⼈们的潜意识，让别⼈能够⾛向成功，他的讲座门票价从开始300元慢慢的涨到2000多元，听讲座的⼈数是越来越多，⼏乎场场爆满，就这样他从⼀个不成功的⼈，在去教别⼈如何成功的时候，他变成功了，25岁的时候还是穷⼩⼦，默默⽆闻，两年后成了亿万富翁，成了台湾乃⾄亚洲著名的成功学⼤师。

本杰明・富兰克林对大学生创业教育的启示　郝静龙霄韩璐璐　（石家庄信息工程职业学院）　【摘要】本杰明・富兰克林被誉为“第一个真正的美国人”，对于近现　第四，富兰克林非常注重广交朋友，他２１岁的时候创建共读　代美国人酊价值观形成起到了非常积极的作用，他人格中勤奋、注社，以道德、政治与自然哲学为主题进行定期活动，建立起了有助　重实际、财务自由等优秀特性影响着一代又一代的美国人。与此同于自己事业的人际网络。他的笔友遍布天下，有哲学、科学、政治方　时，富兰克林的人格特质对我国改革开放三十多年后的年青一代面的人事，对帮助他声名鹊起发挥了非常大的作用，也为他的政治　大学生的价值观形成有一定的启示作用，尤其在大学生创业方面，生涯提供了非常多的便利。比如他的电学成绩就是他的英国笔友　富兰克林可以为在创业阶段的大学生起到榜样作用，以弥补我国主动收集信息提交给英国皇家学会的。　高校创业教育中价值观榜样力量方面的空白。　第五，富兰克林做一切事业的前提是财务自由，当他４２岁实　【关键词】本杰明・富兰克林，财务自由，大学生创业教育　现财务自由之后，他就正式从经商活动中退出，开始进行科学、行　

本杰明・富兰克林在美国政治历史中有着非常崇高的地位，但　是在美国建国后他竟然没有当过任何一届美国政府的高官，更别　说当总统了，但是本杰明・富兰克林的头像却印在最大面额的美钞　上，一般美钞上的头像都是当过美国总统的人物，诸如华盛顿、杰　佛逊、林肯等等，只有两个人没有做过美国总统，一个是主管发行　美元的美国第一任财政部长亚历山大・汉密尔顿，另一个就是本杰　明・富兰克林。富兰克林被后人尊崇为美国独立战争的革命元勋，　但是他仅仅是在大陆会议和制宪会议时短暂出现在革命的前线，　独立战争期间也仅仅扮演了一名“低等师爷’似的角色为华盛顿起　草了一些军纪。富兰克林还在我们的小学课本中被老师们形容为　电学的先驱，他在雷电交加的雨夜中带着他的小儿子威廉在室外　放风筝，可是近代物理学电学的先驱名单中又没有富兰克林，他的　发明也仅仅局限于安乐椅、泳镜、导尿管、玻璃口琴等鸡零狗碎的　发明。富兰克林在商业上也办了些小印刷厂、出版社等，并且挣了　一些钱，但是他却被后来富可敌国的巨贾梅隆和卡耐基奉为神　明，梅隆曾说过如果不是因为读了富兰克林的书自己根本没有勇　气走出家乡，而卡耐基甚至还在自己的公司总部为富兰克林铸了　一尊雕像。在美国文学史上富兰克林也没有留下什么有名的著作，　但是美国文学巨匠马克・吐温却尊奉富兰克林为自己文学创作上　的导师。本杰明・富兰克林身上充满了这样的悖论。　尽管如此，本杰明・富兰克林的成功并非从天而降，也不是简　单易成，他的成功是他自身努力追求、奋斗的结果。当你读过《富兰　克林传》后，纵览了这名伟人的一生，你就会得出这样的结论：这位　美国革命的先驱从来没有虚度过一天，在他８４岁的生涯中，他成　为了杰出的政治家、外交家、科学家、商人和作家。在本杰明・富兰　克林身上可以发现许多优点是当代需要走出校园走向社会的大学　生们所欠缺的。　首先，本杰明・富兰克林注重实践而不是空谈理论。富兰克林　天生好奇，对什么都感兴趣，他尝试过各种行业，从肥皂蜡烛制造　到开印刷厂，从发明创造到行政事务，从外交活动到开设报馆，每　一次他都是身先士卒亲自尝试，获得最直接的经验和第一手的知　识。　第二，富兰克林喜爱读书，他从１２岁在印刷厂做学徒时就通　过结识一些书商的学徒借来很多书籍来阅读，并且将伙食费的一　半节省下来买书。　第三，富兰克林钻研学习写作的方法，他先选择一些优秀的文　章，先做成摘要搁置一段时间，然后根据摘要重新写作，对比原文　来寻找差距进行修改，这样就锻炼了自己的文笔，对后来开办报纸　和从政都有很大的帮助。　政事务以及外交活动等事宜，来追求自己的精神自由。　第六，富兰克林非常注重实用主义，他曾经说过：“有些人认为　这些鸡毛蒜皮的小事不值得花费时间去思考，但是他们应该明白，　人类最大的幸福并不是由大量难得一见的鸿运造就的，而是由日　常生活中每天会发生的点点滴滴的便利带来的。”　可能会有人批评本杰明・富兰克林，他只是个商人，并没有什　么高尚的道德，没有信仰，只会“贴地爬行”。但是富兰克林哪里是　他们想象的那种人，富兰克林好像不是一个才华横溢的科学家，他　的那些发明启发了一代又一代的科学家；他好像也不是什么政治　家，但是他的外交才华一次又一次的拯救了美国：他好像也不会搞　什么制度设计，但是在制宪会议中通过他的“和稀泥”就生生创造　出了一个人类史上从来没有的政治制度；他好像也不是什么盖世　英才，但是他做的那些公益事业直到今天还在起作用；他好像也没　有什么理想，但是他的奋斗他的勤勉激励了一代又一代的美国年　轻人，成为他们的榜样。而反过头来看我们现在有些大学生的生活　状态实在是太糟糕了，一个宿舍的男生早晨９点了还不起床，有个　人说咱们上课去吧，另一个说就算现在去上课也未必能听懂，听懂　了也未必能考试通过，考试通过了也未必能毕业，毕业了也来必能　找个好工作，找到好工作了也未必能赚大钱，赚了大钱了也未必能　取个好媳妇，然后大家又接着睡了。抱着这样一个生活态度毕业之　后怎样能在竞争如此激烈的社会中立足？而２００多年前本杰明・富　兰克林人格中勤奋的优点在此时就显得弥足珍贵。　改革开放３Ｏ年来，中国的经济体总量攀升至世界第二，但可　惜的是中国还没有建立起来一套能让商人挺直腰板，大大方方赚　钱的价值观，很多商人还觉得自己挣钱好像亏待了谁，其实挣钱是　世界上最体面的生活方式，赚钱不丢人，有了钱可以让我们的另～　半不必为了一些鸡毛蒜皮的小事而机关算尽，挣钱可以让我们身　边的同事过上富足的生活，住上大房子。会挣钱的本杰明・富兰克　林的传记值得我们所有人推荐给年轻人来看，让年轻人尤其是价　值观正在形成的大学生们读一读《富兰克林传》，对于他们今后的　创业将会有非常积极地意义。　参考文献：　［１］沃尔特・艾萨克森，《富兰克林传》［Ｍ】，中信出版社，２０１５年　４月　［２］本杰明・富兰克林，《穷理查历书》［Ｍ］，哈尔滨出版社，２００２　年８月　作者简介：郝静（１９８５－），女，河北石家庄人，硕士研究生，研究　方向：高校大学生思想政治；龙霄（１９８７一），男，河北石家庄人，硕士　研究生，研究方向：高校大学生思想政治；韩璐璐（１９８９一），女，河北　石家庄人，本科学历，研究方向：高校大学生思想政治。

留学生创业和科技创新的发展论文随着全球经济的不断发展和科技的快速进步，创新和创业成为各国共同的发展趋势。

尤其对于留学生而言，创业和科技创新更是具有重要意义。

留学生具备跨文化、跨领域的优势，既能融入本地市场，又能拥有国内国外的资源和人脉，为创业和科技创新提供了丰富的能量。

一、留学生创业的优势留学生可以将本国和国外的文化和思维方式结合，综合考虑多方面因素，制定更加切实可行的商业模式和策略。

留学生的语言和沟通能力较强，能够与国际市场建立有意义的关系，进一步扩大商业影响力。

此外，留学生掌握了多种技能、知识和资源，可以更好地满足市场需求，提升产品或服务质量。

留学生的创业精神和胆识也比较强，更愿意冒险尝试，寻找新的商业机会，这也是创业中不可或缺的因素。

二、科技创新的重要性科技创新不仅可以提升一个国家的产业结构、经济增长和国际竞争力，同时也是推动社会进步和人类福祉的重要手段。

科技创新涵盖了各个领域的发展方向，例如信息技术、生物科技、节能环保等。

科技创新的核心是研究与开发，需要大量的人力、财力、物力和时间的投入，也需要掌握最新的研究方向和创新技术，这些都需要留学生能够跨越文化和学科的限制，发挥出自身的优势能力。

三、留学生创业和科技创新的发展留学生可以通过自己的专业知识和技能，开展一些有意义的研究和创新，解决具体的社会问题和商业挑战。

例如，建立起跨国企业网络，为本地企业拓展海外销售渠道；开发新型节能环保产品，提升当地产业发展水平；建设移动互联网平台，连接更多的消费者和服务供应商，创造新的商业价值。

留学生创业的成功案例，也可以成为其他人的创业样本，促进市场的繁荣和创新的发展。

科技创新需要大量的创新人才，而留学生是优秀的创新人才之一，拥有丰富的科研及创新经验。

留学生应该积极地利用自身的专业背景和研究所学，发掘具有潜力的研究领域，投入到相关的科研项目当中。

同时，在创业和科技创新的发展过程中，留学生要注重与当地政府、企业和学术机构的联系，充分利用国内外人脉资源，扩大合作领域，实现创新的共赢。

中美高校创业教育比较研究［摘要］加强大学生创业教育，培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才是知识经济时代对当代教育提出的新要求。

文章通过对中美两国创业教育的比较，为我国创业教育的推进提出了建议，具体包括要从战略角度和发展层面认识创业教育；争取多方支持，建立有力的社会支撑体系；要充分发挥好学校在创业教育中的作用。

［关键词］创业教育比较研究启示一、问题的提出江泽民同志提出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业发挥更大作用。

”随着经济全球化的不断深入和知识经济的快速发展，有形的资金、设备、场地等硬件更加容易与个人的知识和创新能力相结合。

同时，用人机构或个人也越来越重视受雇者的首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。

因此，加强大学生创业教育，培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才是知识经济时代对当代教育提出的新要求。

我国大学创业教育还处于起步阶段，借鉴国外大学的成功经验十分必要。

美国大学创业教育起步较早，也是创业教育成功的典范。

通过分析比较中美两国高校创业教育，寻求对我国创业教育的启示，具有重要的指导意义。

二、美国大学的创业教育现状（一）创业教育已成为社会共识在美国，创业教育已经有五十多年的历史。

美国考夫曼创业领导中心1999年的报告显示，在美国有91%的人认为创业是一项令人尊敬的工作，而每12个人中就有一个希望开办自己的企业。

①美国的政府、社会、学校为大学生创业者提供了便利的条件，包括简便的新公司申请手续、健全的信用制度、充足的资金支持、广泛的社会援助等。

美国JAI组织，其目标是配合学校、家族和社会从市场经济发展的实际需要着眼，设法将教育与商业尽可能多地结合起来，让正在学校学习的1～12年级的学生学习生活中的经济，掌握一些做生意的知识和技巧。