新版pep三上Unit2 A Lets learn课件

PEP

Book1 Unit1Hello Part(A) Let’s learn

教

学

目

标

与

要

求 1.能够听说认读有关文具的五个单词pen,pencil,ruler,eraser,crayon.

2..能根据show me your…指令，做出相应的动作

3.能在情景中灵活替换运用所学文具单词作出show me your…的指令。

4.激发学生学习英语的兴趣。培养学生合作学习意识。

重点 掌握有关文具的五个词汇，pen,pencil,ruler,eraser,crayon.

难点 较准确的读出各单词，尤其eraser,crayon.的发音。

教具 教学课件 录音机磁带 本课相应文具的实物和卡片，及头饰

教学环节 师生活动 教学问题

最佳解决方案

P

r

e

p

a

r

a

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o

n

准

备

活

动

1、 A.Listen and enjoy the song : 《Hello》

B .Let’s sing :（改编）

Hello,××! Do ,oh, do .

First:教师播放歌曲《Hello》师生共唱，Then:教师根据学生表现情况，替换班内学生英文名字或者中文名字，为其K歌，

2、Free talk

T:Hello ,everyone ,I’m Lisa .Stand up. (教师双手放在嘴边大声说出自己的英语名字。示意生大声说出自己的英文名字

Ss: Hello ，Lisa ,I’m xx .(学生声音洪亮充且满自信准确说出自己的英文名字的Sit down.。)

倾听学生的发音，尤其对刚学英语不爱表现自己的学生树立自信，让其在快乐轻松的氛围中亮出自己。

3、Group work:

教师将学生分为5人一小组，练习自我介绍用语，一分钟后上台分别带上他们喜欢的文具头饰进行展示：Hello, ××! I’m ××, Hi,

××! I’m ××,Bye××!Goodbye××!

PEP人教版小学三年级英语上册Unit2_A_Letters_and_sounds名师教案

教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元

二、呈现新课(Presentation) T: Boys and girls, you are very

clever, you can sing the ABC song, but can you read and write the

ABC? Now, we are going to learn how to read and write the

ABC.(唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read?)

(1) 学习并练习认读字母Aa。

a. 多媒体出示Aa, 跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。

b. 出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。

c. 教学生区分字母的大小写。

d. 让学生观察书上的书写笔顺。

e. 教师在黑板上范写，学生空书。

f. 学生在练习本上练习，教师巡视。

g. 学生展示。

h. 哪些单词离不开Aa。如：

AAA /?/ /?/ /?/ apple apple apple

AAA /?/ /?/ /?/ ant ant ant

(2) 用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

(3) 抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

(4) 大小写对号入座。(大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友。)

(5) Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。(6) 多媒体出示Write and say的内容，学生用I see…句型说出看到的字母。

— 3 —

PEP三年级下册 Unit4 Part A Let’s learn说课稿

我说课的内容是PEP教材三年级下册第四单元“Do you like pears?”的A Let’s learn部分。下面，我主要从教材、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来展开说课。

一、说教材

（一）教材分析

本节课主要学习4个有关水果的单词：peach pear orange watermelon和句子:”It

tastes good.” 这些词汇和学生生活密切相关，学生经常会吃到这些水果，潜移默化中会想起这些单词，真实情景中会运用这些单词，学生乐学，积极性非常高。这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。另外据我对教材的了解，本部分被编排在第二课时，但在第一课时就涉及到了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s learn的水果词汇教学安排在第一课时。

（二）教学目标

基于以上对教材的理解和教学内容的处理，我将本课教学目标设计如下：

1、认知目标：能听、说、认读4个有关水果的单词：peach pear orange watermelon及句子”It tastes good.”

2、能力目标：通过多种教学活动，培养学生的听、说、认读能力和观察能力。

3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，营造一种轻松、愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习。

（三）教学重点和难点

掌握好4个水果类单词peach pear orange watermelon及句子”It tastes good.”是重点。

句子”It tastes good.”的理解及tastes的发音是本课的难点。

（四）教具准备

教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了水果实物、卡片，猴子头饰和多媒体课件等。

二、说教法、学法

— 3 — 1、教法

“教学有法，但无定法，贵在得法。”根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，按照学生的年龄特征及认知规律，在这一课中我采用了故事表演法、多媒体辅助法、情景法，游戏法等多法并用的方式来组织教学。兴趣是点燃智慧的火花，是学习的动力，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用故事表演法、情景法、多媒体辅助法、游戏法，激发了学生学习英语的兴趣。我通过故事表演呈现水果单词，为学生提供自然重复的语言输入。呈现句子“It tastes good.”时运用食物watermelon让学生品尝，这样，美味的西瓜不仅调动了学生的激情，而且也让学生有想说的冲动，因此，“It tastes good.”便成了学生发自肺腑的声音，而不是呆板的教学内容。

PEP小学英语六年级下册 第二单元A第一课时教学设计

教学内容：Let’s talk A Let’s learn Let’s play

教学目标： 1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a

fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。

教学重点： 1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，能够看图描述别人的身体状况。2．难点是正确拼写四会单词和短语。

课前准备： 1.教师准备本课时所需的单词卡。 2.教师准备本单元的挂图。

教学过程：

一、 Warm-up 热身 T: Do you like apples ? Ss: Yes . T: But rabbits

don’t like apples , so they often feel sick .引出“feel sick ” 板书教读，今天也有同学感觉不舒服，没有到校。 Now let’s have a look “What’s the matter

with them ?”板书第二单元课题，教读

二、 Presentation新课呈现 (1)让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have

a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat

1：引出 have a cold Cold , cold ,have a cold ,I have a cold .

2：let me help you . 引出：have a fever Fever ,fever ,have a fever ,I