《万事通》教案设计
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三、教学方法
采用课前、课堂、课后为主的自主、合作、探究三案合一的教学模式，学生课前自主学习，课堂上学生合作探究，分组学习，教师以引为主，重在学生的合作探究为主，当堂检测以巩固学生所学知识为主。
【课前预习案】
1、积累字词
注音：
邋遢（）舷窗（）愠（）意扣襻（）
填空：
素（）平生指手（）脚（）满志超群绝（）一如（）往
（）（）不休
2、走进作者
威廉萨默塞特毛姆(1874-1965)，英国现代著名的小说家和戏剧家，一生创作剧本近30部，长篇小说8部，短篇小说100多篇。他的短篇小说涉及英国人在国内和海外的各种生活，情节曲折多变，人物栩栩如生，使他赢得了“英国莫泊桑”的崇高声誉。
毛姆的作品除在英美畅销外，还译成多种外文。1952牛津大学授予他名誉博士学位。1954年，英王授予他“荣誉侍从”的称号。
《万事通》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
一、初读课文，了解文意。
二、学生诵读课文，读准生字读音。
三、初步梳理文章故事情节，把握人物形象。
二、学习目标：
1、阅读小说，把握小说跌宕起伏的情节。
2、把握万事通这一人物形象，体会其性格的复杂性。
3、学习小说塑造人物性格的方法。
【课后作业】
日常的学习生活中，我们身边也会存在类似于柯拉达先生这样的人，他们的存在既让你我感受到聒噪与讨厌，但通过一件小事却使我们发现他们身上不同的一面，让我们认识到这种人也是一个大写的“人”。
请以寻找生活中的“柯拉达”为题，写一篇文章。一 Nhomakorabea教学反思
本节课的课堂教学，大部分学生课堂学习的积极性高，学生主动合作、探究，课堂上学生积极讨论，主动回答问题，学生学习的效率高，部分学生也存在不积极发言等现象。
■■讨论作者塑造万事通这个人物形象有何目的？（或者说这个人物的社会意义何在？）（联系作者的资料和当时的背景。）
毛姆经常在他的作品中描写英国人在海外的表现。英国人有英国人的民族性格，在绝大数人的作品中，他们更偏向于表现出绅士的翩翩风度，注重礼节，严谨体面。很明显，本文中的柯拉达先生偏离了那种民族特点，这种性格可能更加符合离开英国本土之后的人物的情况，柯拉达先生连投过来的微笑都带有“东方式”了。当然，作者在这里刻画主人公形象的作用不仅仅在此，更关键的是强调柯拉达先生是健谈的，这里的健谈既表明他乐于到处与人交际，甚至不考虑别人是否愿意与交谈；他可以在三天之内认识船上的每一个人，他安排船上的每一次活动，他无处不在并且无时不在。他给我和大家都带来了许多问题。“我不喜欢柯拉达先生”，“他肯定是全船最招人嫌的人”。所有这一切，都是主人公身上的美德，他要告诉人们：一战后人情冷漠，而柯拉达先生对人如一股春风，他的热情，他的多事，他的善良无不是整个社会所缺失的。
《万事通》是他短篇小说的代表作品，是一篇典型的“毛姆式的小说”。小说塑造了一个低级庸俗而天良尚未泯灭的商人形象，从一个侧面反映了第一次世界大战之后英国资产阶级的面貌。
3、小说的三要素：
4、简要叙述这篇小说的故事情节。
【自主学习】
阅读小说第1-29自然段。
1、本文的细节描写非常有特色，文中的前半部分是通过哪些细节表现了柯拉达先生的庸俗气的？
【合作探究】
前半部分基本没有像样的故事情节,或者说故事并不精彩。有的只是泛泛叙述,引不起读者的阅读兴趣。那么,作者用了接近一半的篇幅,设计小说的前半部分用意何在?
【巩固提升】
柯拉达拿出放大镜仔细察看，“漾出胜利的笑容”，准备说话了。但这时他注意到了兰赛太太的神色，……眼神里传达的意思，你们能体会到吗？柯拉达张口结舌，脸涨得通红，思想在进行激烈的斗争，最后选择认输。但柯拉达的内心活动却始终没有写出，你能根据作品的内容推测出他心理活动的轨迹吗？
2、我对柯拉达持有什么样的态度，请找出相关语句。
阅读小说第30-71自然段。
3、柯拉达和兰塞先生打赌，作为当事人的兰赛太太举动有何变化，始从文中找出相关语句，并体会她当时的内心想法。
4、明明看出兰赛太太的那串项链是真品，他为什么突然改口说是假的？从这小插曲中可以看出他是一个什么样的人。
5、从文中找出我对柯拉达先生的态度变化的句子，思考作者运用了什么样的表现手法？
采用课前、课堂、课后为主的自主、合作、探究三案合一的教学模式，学生课前自主学习，课堂上学生合作探究，分组学习，教师以引为主，重在学生的合作探究为主，当堂检测以巩固学生所学知识为主。
【课前预习案】
1、积累字词
注音：
邋遢（）舷窗（）愠（）意扣襻（）
填空：
素（）平生指手（）脚（）满志超群绝（）一如（）往
（）（）不休
2、走进作者
威廉萨默塞特毛姆(1874-1965)，英国现代著名的小说家和戏剧家，一生创作剧本近30部，长篇小说8部，短篇小说100多篇。他的短篇小说涉及英国人在国内和海外的各种生活，情节曲折多变，人物栩栩如生，使他赢得了“英国莫泊桑”的崇高声誉。
毛姆的作品除在英美畅销外，还译成多种外文。1952牛津大学授予他名誉博士学位。1954年，英王授予他“荣誉侍从”的称号。
《万事通》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学2、学科：语文
3、课时：1
4、学生课前准备：
一、初读课文，了解文意。
二、学生诵读课文，读准生字读音。
三、初步梳理文章故事情节，把握人物形象。
二、学习目标：
1、阅读小说，把握小说跌宕起伏的情节。
2、把握万事通这一人物形象，体会其性格的复杂性。
3、学习小说塑造人物性格的方法。
【课后作业】
日常的学习生活中，我们身边也会存在类似于柯拉达先生这样的人，他们的存在既让你我感受到聒噪与讨厌，但通过一件小事却使我们发现他们身上不同的一面，让我们认识到这种人也是一个大写的“人”。
请以寻找生活中的“柯拉达”为题，写一篇文章。一 Nhomakorabea教学反思
本节课的课堂教学，大部分学生课堂学习的积极性高，学生主动合作、探究，课堂上学生积极讨论，主动回答问题，学生学习的效率高，部分学生也存在不积极发言等现象。
■■讨论作者塑造万事通这个人物形象有何目的？（或者说这个人物的社会意义何在？）（联系作者的资料和当时的背景。）
毛姆经常在他的作品中描写英国人在海外的表现。英国人有英国人的民族性格，在绝大数人的作品中，他们更偏向于表现出绅士的翩翩风度，注重礼节，严谨体面。很明显，本文中的柯拉达先生偏离了那种民族特点，这种性格可能更加符合离开英国本土之后的人物的情况，柯拉达先生连投过来的微笑都带有“东方式”了。当然，作者在这里刻画主人公形象的作用不仅仅在此，更关键的是强调柯拉达先生是健谈的，这里的健谈既表明他乐于到处与人交际，甚至不考虑别人是否愿意与交谈；他可以在三天之内认识船上的每一个人，他安排船上的每一次活动，他无处不在并且无时不在。他给我和大家都带来了许多问题。“我不喜欢柯拉达先生”，“他肯定是全船最招人嫌的人”。所有这一切，都是主人公身上的美德，他要告诉人们：一战后人情冷漠，而柯拉达先生对人如一股春风，他的热情，他的多事，他的善良无不是整个社会所缺失的。
《万事通》是他短篇小说的代表作品，是一篇典型的“毛姆式的小说”。小说塑造了一个低级庸俗而天良尚未泯灭的商人形象，从一个侧面反映了第一次世界大战之后英国资产阶级的面貌。
3、小说的三要素：
4、简要叙述这篇小说的故事情节。
【自主学习】
阅读小说第1-29自然段。
1、本文的细节描写非常有特色，文中的前半部分是通过哪些细节表现了柯拉达先生的庸俗气的？
【合作探究】
前半部分基本没有像样的故事情节,或者说故事并不精彩。有的只是泛泛叙述,引不起读者的阅读兴趣。那么,作者用了接近一半的篇幅,设计小说的前半部分用意何在?
【巩固提升】
柯拉达拿出放大镜仔细察看，“漾出胜利的笑容”，准备说话了。但这时他注意到了兰赛太太的神色，……眼神里传达的意思，你们能体会到吗？柯拉达张口结舌，脸涨得通红，思想在进行激烈的斗争，最后选择认输。但柯拉达的内心活动却始终没有写出，你能根据作品的内容推测出他心理活动的轨迹吗？
2、我对柯拉达持有什么样的态度，请找出相关语句。
阅读小说第30-71自然段。
3、柯拉达和兰塞先生打赌，作为当事人的兰赛太太举动有何变化，始从文中找出相关语句，并体会她当时的内心想法。
4、明明看出兰赛太太的那串项链是真品，他为什么突然改口说是假的？从这小插曲中可以看出他是一个什么样的人。
5、从文中找出我对柯拉达先生的态度变化的句子，思考作者运用了什么样的表现手法？
