大家好！
今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，向大家献上一篇关于教师颂扬改革开放的演讲稿。改革开放，是决定当代中国命运的关键抉择，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。在这伟大的历史进程中，教师们发挥了举足轻重的作用，他们不仅是知识的传播者，更是改革开放的推动者和见证者。今天，让我们共同颂扬这些辛勤耕耘在教育战线的英雄们！
一、改革开放的春风吹遍大地
1978年，党的十一届三中全会召开，改革开放的春风吹遍大地。这场伟大的变革，不仅深刻改变了中国的面貌，也深刻改变了教育领域。从封闭僵化到开放包容，从应试教育到素质教育，从单一模式到多元发展，教育领域发生了翻天覆地的变化。
二、教师：改革开放的见证者和推动者
1. 改革开放为教师提供了更广阔的舞台
在改革开放的春风中，教师们迎来了前所未有的发展机遇。他们不再局限于传道授业解惑，而是可以参与到教育改革、课程建设、教学研究等多个领域。许多教师走出国门，学习先进的教育理念和方法，带回国内，为我国教育事业的发展注入新的活力。
2. 教师成为改革开放的推动者
改革开放以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。这其中，教师们功不可没。他们积极参与课程改革，推动素质教育，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人付出了辛勤努力。
3. 教师是改革开放的见证者
改革开放以来，我国教育事业发展迅速，教师们亲眼见证了这一伟大历程。从恢复高考制度、扩大教育规模、推进教育公平，到实现教育现代化，教师们始终坚守在教育一线，为国家的繁荣富强贡献着自己的力量。
三、颂扬教师：新时代的楷模
1. 敬畏生命，关爱学生
教师是人类灵魂的工程师，他们肩负着培养下一代的重任。在新时代，教师们更加注重学生的全面发展，关心学生的身心健康，为学生的成长成才保驾护航。 2. 勇于担当，锐意进取
新时代对教师提出了更高的要求。教师们不仅要具备扎实的专业知识，还要具备创新精神和实践能力。他们勇于担当，锐意进取，为推动教育事业发展贡献着自己的力量。
开放教育学习指南课程基于网络考核改革试点方案
（第一部分）
本课程考核由中央电大和省电大两部分组成，本说明为中央电大部分的考核要求，占总成绩的70%。
一、考核改革的目的
1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；
2．通过本课程考核的改革，进一步强化教案过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；
3．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。
二、考核对象
2018年秋季注册学习开放教育学习指南课程的本、专科学生。
三、考核目标
通过考核检测学生对电大和开放教育理念和知识的掌握程度，检测学生对开放教育学习方法、学习技能的理解和掌握程度。
四、试点单位及学生
参与试点的单位及学生包括天津电大、江苏电大、中央电大直属学习中心2018年秋季注册学习开放教育学习指南课程的本、专科学生。
五、试点内容
跟踪学生网络学习过程和行为，并将学生网络学习结果计入形成行考核成绩，实现基于网络的一站式的随学随考。
六、试点学生考核方式
100%形成性考核，无终结性考试。
形成性考核由中央电大考核与省级电大考核两部分组成。学生的考核成绩中央电大与省级电大分别占70%和30%。综合成绩60分为合格。
本学期中央电大共安排形成性考核作业3次，每次作业权重如下：
序号 内 容 分值 发布时间 最迟提交 权重
作业1 浏览学习资源 100 学期
第三周 学期第十七周 15%
作业2 测验 100 40%
作业3 体验学习 100 15%
小计 70％
其余30%由省级电大自主安排
七、考核样例
（一）作业一：浏览学习资源
要求同学们阅读网络课程中各个章节的主要内容，其浏览行为将被网络课程记录。浏览完课程各章节内容后，即完成了作业一。
评分标准：浏览完课程全部章节内容，即可得到本次作业成绩，系统自动记录成绩。
（二）作业二：测验（全部为客观题，题量40道；系统自动组卷；考试时限为60分钟）
1 2009年秋季学期开放教育汉语言文学本科补修课程
《中国现当代与外国文学基础#》（卷号9012）期末复习提纲
一、考试有关情况说明
1. 本课程考试适用专业：开放教育本科汉语言文学专业。
2.教材：文字教材为李平编著的《中国现当代文学基础》和程陵编著的《外国文学基础》，两本教材均由北京大学出版社出版，是期末复习和考试的主要依据。
3.考试题型与所占的百分比： 填写作品的作者（40％），名词解释（10％），简答题（30％），分析论述题（20％）。
4.考试形式：开卷。考试时请携带有关教材。
二、期末复习方法
1.认真研读教材，理清中国现当代文学及外国文学的发展脉络，掌握重要知识点。
2.要结合原著及教材的相关内容，能对重点作家作品进行分析。
3.本提纲中所列的重点内容，要认真梳理，熟练掌握。
三、重点内容提示
1.名词解释：荷马史诗、骑士文学、文艺复兴运动、法国古典主义、“狂飙突进”运动、表现主义、超现实主义、荒诞派戏剧、“冰山原则”等等。
2.着重阅读理解以下作品，并能就其作品内容、人物形象及艺术特色作分析：《雷雨》、《骆驼祥子》、《金锁记》、《受戒》、《神曲》、《哈姆莱特》、《悲惨世界》、《人间喜剧》、《高老头》、《复活》。
3.对一些文学现象或文学形象能作出合乎实际的分析：如“新历史小说”，寻根文学潮流中的寻根小说，鲁迅笔下的知识分子形象，余华90年代的创作等。
四、其它说明
由于试题（特别是其中的作家作品对应题）有一定的覆盖面，希望仔细阅读教材，梳理中国现当代及外国文学的脉络，了解不同时期的主要作家作品。
2009年秋季学期开放教育本科补修课程考试
《中国现当代与外国文学基础#》（卷号9012）样卷
一、请填写下列作品的作者（每小题2分，共40分）
1、《背影》：2、《北方》：3、《家》：4、《太阳照在桑干河上》：5、《小二黑结婚》：
6、《炉中煤》：7、《繁星》：8、《倪焕之》：9、《再别康桥》：10、《乌蓬船》：
第１期（总第７４期）
２０１０年１月 山西广播电视大学学报
Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｓｈａｎｘｉ ａｄｉｏ＆ＴＶ Ｕｎｉｖｅｒｓｉ Ｎｏ．１
Ｊａｎ．２０１０
ｌ
我们开展学习实践科学发展观活动，“就是要全面把握科
学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观
的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思 想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会
的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实
到经济社会发展各个方面。” 按照总体要求和具体部署，我们针对开放教育教学存在
的问题，特别是教学改革问题，展开深入调研。开放教育教学
改革，是一项长期工程、一项系统工程，涉及全部内容，贯穿全 部过程，需要全员参与。我们的课题，主要围绕教师队伍、考
核改革、网上教学、导学服务四个方面来展开。我们认为，教
师是关键，考核是杠杆，网上教学是特色，导学服务是品牌。
一、基本情况与存在问题
（一）关于教师队伍
我们以山西电大校本部教师为调查对象，以人事档案为
依据，就教师学缘结构、学历结构、年龄结构以及职称结构进
行分析。
１．学缘结构。在山西电大任职的教师，８０％为省内高校
毕业，１４％为省外高校毕业，这一学缘结构，说明学术界所谈
的“近亲繁殖”现象较为严重，“远缘杂交”没有形成优势。
２．学历结构。２０％是研究生以上学历，８０％为本科以下 学历，说明高学历层次者偏少，接收普通教育的多，囿于一般
教学的多，依托科研开展教学的少。
３．年龄结构。教师年龄结构大多数在４１—５０岁之间的，
占到５０％。这样的结构昭示１０—２０年间，骨干教师大多离开 岗位，这是我们必须面对的挑战，同时昭示我们现有的中青年
教师是教学一线的主体，这是我们必须抓住的机遇。
４．职称结构。副高及以上占５６％，中级占２８％，其它占
收稿日期：２（ｘ】９—１１－－１０
主要作者简介：张耀斌（１９６２一），男，山西浑源人，山西广播电视大学，
