UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY?Lesson15一、教学内容：1.功能句型：What are you going to do on May Day?We are going to ....2.词汇：掌握：also、China、labour、wall、holidy、visit理解:May Day/Labor Day, in the USA, in China, working people二、学生情况分析：学生从一年级就开始接触节日这一话题，也使得学生已经能够了解并正确地说出中西方主要节日的日期，并用简单的语言表述节日的风俗（包括饮食、活动等）等。
而另一方面，由于学生对于中国的传统节日知之甚少，理解课文会出现一些问题，特别是美国的劳动节与中国的劳动节的差异等内容，更是突破的难点。
三、教学目标：1）学生会用主要句式What are you going to do on…? We are going to …in …询问对方“你什么节日打算做什么？以及我们打算干什么”。
2）学生能听懂、会说、认读节日名称：World Earth Day, May Day, Labor Day, Tree-planting Day。
3) 学生能够朗读理解课文。
4）学生能够简单描述一个节日。
四、教学重难点：（一）重点：1．能听、说、读、写China、labour、wall等单词，并能用英语进行简单描述。
2. 在实际情景中就劳动节所做的打算What are you going to do on May Day? We are going to …进行交流。
3 能朗读课文（二）难点：能够简单综合描述劳动节的名称、日期、劳动节所属人们、打算，及美国的劳动节与中国的劳动节的差异。
五、教具准备：1.also、China、labour、wall、visit等的四会单词卡片2.课文录音3.有关复习、引出新课、操练句型、介绍美国劳动节、主题图课文的多媒体课件六、教学过程：(一)Warming up活动1：Greetings活动目标：鼓励学生用学过的功能句型进行问答练习，自然进入本课所要学习的相关内容。
UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY?Lesson17教学目标(一)知识与技能1.能结合语境、认读Chinese Dragon Boat Festival, Chinese calendar, special, race, relatives, lantern show等词语。
2. 能初步运用What’s special about this day? In many places people eat zongzi.关于中国传统节日习俗的用语,在特定情景中进行简单交流。
3. 能理解课文意思并分角色表演对话。
(二)情感态度与价值观能深入了解中国传统节日——端午节以及其传统习俗,感受中国传统文化。
学情分析(一)教学内容分析:本课是北京版小学英语四年级下册第五单元Lesson17的教学内容,左页为故事,右页为重点句型和替换单词。
本单元的主题是围绕“节日及安排”这一话题展开,基于学生喜闻乐见的重要节日设计的对话场景。
呈现如何恰当地讨论节日、节日意义和相关活动安排,如何向外国朋友介绍中国传统节日。
本课内容讲的是Maomao和Sara在图书馆看到关于《中国节日》的书,Maomao问Sara是否知道端午节,Sara不知道,请Maomao给她介绍一下。
本课的重点句型是:What’s the special about this day? In many places people eat zongzi.(二)教学对象分析:小学四年级孩子有了一定的英语基础,能够用一些简单的句型表达自己的情感和想法,对英语学习积极性较高,乐于表演和表达自己的想法和情感。
在本课之前,上一课时学习了关于五一劳动节、植树节、世界地球日、等节日,同时也练习到了相关节日要做的一些活动。
如植树节种树,儿童节去看电影等。
重点难点(一)教学重点1.能结合语境、认读Chinese Dragon Boat Festival, Chinese calendar, special, race, relatives, lantern show等词语。
UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY?Lesson15指导思想与理论依据2011版《英语课程标准》明确指出：“教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心。
体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。
”本着上述的指导思想，本课教学设计中创设了贴近学生的生活情境，利用歌曲、游戏、卡通人物等把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，帮助学生理解所传递的信息，鼓励学生用英语在真实情境中交流。
教学背景分析教学内容：北京版小学英语四年级下册Unit5 Is May Day a holiday？? Lesson15主要内容是教材34页listen and say和35页listen, look, and learn两部分。
listen and say部分包括Guoguo和Sara谈论劳动节及假期活动安排的对话。
学生要了解中国和美国的劳动节时间以及重点句型“What are you going to do on May Day?”及回答“We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.”Listen，look, and learn部分是句型学习，利用其它的节日及活动对重点句型进行替换练习。
学生情况：本节课的教学对象是小学四年级学生，该年龄段学生普遍活泼好动，具有了一定的英语基础，对英语学习有很强的好奇心。
学生学习了一些关于节日、日期和有关活动的词汇，但在本节课出现的词汇对于他们来说有一定的难度。
教学方式：本节课主要采取了以任务型教学模式为主，以师生互动，生生互动，小组合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法并用的方式组织教学。
教学手段：教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，将生动的情景展示给学生，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主动性，培养他们学以致用的能力。
