最新人教版小学语文四年级下册教学设计全册
单元分析：
本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法，了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲.教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.
教学时间：2+2+1+4=9
桂林山水
教学目标：
知识与技能：
1.通过自主学习，认识生字、新词.
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文.
过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.
情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美.
教学重点：引导学生感受漓江水、桂林山独特的美.
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.
教学准备：课件
教学课时：2
第一课时
教学目标：
1.通过自主学习，认识生字、新词.
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文.
3.有感情地朗读课文的第1、4自然段.
教学过程：
一、故事导人，激发兴趣；
1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡.那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事.如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快.不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做.粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干.他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最
后饿死了.父子岩就这样得了名.另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?
2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美.坐稳你们的小船，我们出发了.
二、自由读文，扫清生字词.
三、整体感知，带人情境.
1.范读课文.(播放桂林山水的录像)
2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)
3．小结，并引读第一节.怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”.(板书：甲天下)
4. 小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的.这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段.
5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水.
文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？
了解第一、四自然段与中间两段的关系.
四、课堂总结.
五、作业：背诵第1、4自然段.
第二课时
教学目标：
1.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.
2.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美.
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美.
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法.
教学过程：
一、导入新课
昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水.
二、精读第二节，体会感情.
1．自由朗读.
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读.
2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”.
（课件）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿.（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情.）
（2）感悟作者表达“绿”的精妙.
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情.
（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说.(板书：静清、绿)
1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法.
（1）出示文字：漓江的水真静啊!
漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊!
这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?
（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？
小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象.
（3）（课件）出示文字
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!
漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠.
和原句对比读，你有什么感觉?
（4）指导朗读，把你感受到的美读出来.
（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读.
4.激情点拨
既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?
(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美.)
5.理清叙述顺序，指导学生背诵.
（1）这段话共三句.先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静.
（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背.
三、学法迁移，自学课文第三段.
1.小结学法.
刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节.
