电子商务概论课程期末复习指导
第一部分 课程考核的有关说明
一、考核对象。本课程考核对象为开放教育专科各专业的学生。
二、考核方式与目标。
通过本课程的教学,使学生熟练掌握电子商务的基本理论知识，掌握基本的电子商务操作,能够对电子商务相关经济现象进行初步的分析，为电子商务专业知识的深入学习奠定基础。
本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核包括4次平时作业，平时作业成绩占学期总成绩的30%。终结性考核即期末考试，期末考试成绩占学期总成绩的70％。
三、考核依据。本课程的命题依据是辽宁广播电视大学《电子商务概论》教学大纲，由清华大学出版社出版卢金钟、张昭俊、王永生主编的《新编电子商务概论》教材和本考核说明。
四、考试要求。鉴于本课程是一门专业理论和实务课,主要考核学生对基本理论、基本方法的理解和应用能力。在能力层次上，从了解、一般掌握和重点掌握三个角度来要求。了解是要求学生对本课程的基本知识和相关知识有所了解；一般掌握是要求学生对基本理论、基本技能和基本方法，不仅要知道是什么，还要知道为什么;重点掌握是要求学生能综合运用所学的基本理论、基本方法和基本技能，根据所给的条件，灵活自如地处理业务问题.
五、命题原则
1．本课程的考试命题在《电子商务概论》课程教学大纲、考核说明和文字教材范围之内。按照重分析理解和理论联系实际原则,既考查对基本知识的理解能力，又考察运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
2．试卷将尽可能兼顾各个能力层次。在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为:了解10％左右，理解或掌握占30%左右，重点理解或应用占60%左右.
3．试卷合理安排题型的比重.题型分为：填空题、判断题、多项选择题、综合分析题(含计算分析、案例分析和论述）等。在一份试卷中,各题型所占的分数比例为：填空题20％,判断题20%,多项选择题30％，综合分析题30%。 4．试题的能力层次和题型是两个不同的概念.在各题型中，都可以含有不同能力层次的题目。命题时要两者兼顾,在一份试卷中应保持合理结构.
【电子商务法律与法规】形考作业1答案：
一、填空题
1．电子技术手段 ，信息技术
2．交易形式，商事关系
3．《电子商务示范法》，《电子签名示范法》
4．快速 ，兼容
5．意思自治市场导向原则
6．相应的具有同等作用的纸质文件同等
7．国际上可接受的原则传统法律中的障碍
8．类似手段信息
9．可以调取日后查用
10．法律效力可执行性
二、选择题
1． ACD2.ABC3.CD4.ABCD5.ACD6.ABC7.AC8.AB9.ABC10.AB
三、判断题
1． 对2.错3.对4.错5.错
四、简答题
1．①电子商务法是调整电子商务活动中产生的社会关系。②狭义的电子商务法调整电子商务交易形式，这种商事关系一般不直接涉及交易方式的实质条款，不直接以交易的标的为其权利义务内容，而是以交易的形式为其内容。主要调整数据电文、电子签名、电子认证等法律问题。 ③广义的电子商务法调整电子商务交易内容，涉及当事人在电子商务中的权利义务关系。主要调整电子合同、电子信息交易、电子支付等法律问题。
2．①《电子商务示范法》中明确规定了电子商务形式及其法律承认，书面形式、签名、原件的要求，数据电文的可接受性和证据力，数据电文的留存，电子合同的订立和效力，当事人对数据电文的承认，数据电文的归属，确认收讫，发出和收到时间，当事人协议优先适用等重要问题。②《电子商务示范法》的目的是要向各国立法者提供一套国际公认的规则，说明怎样去消除此类法律障碍如何为所谓的电子商务创造一种比较可靠的法律环境。《电子商务示范法》的颁布，标志着电子商务法在全球范围的成立，对于推动各国电子商务立法具有重要的借鉴意义。
3．①尚未形成完善的法律体系：在立法实践中，缺乏纵向的统筹考虑和横向的有效协调，制定部门出于自身工作的考虑，往往忽视其他相关部门的职能及相互间交叉等问题，致使出台的法规和规章虽然数量不少，但内容重复较差，难已形成体系性的法律法规。②不具开放性和兼容性：我国的法律结构比较单一、层次较低，难以适应信息网络技术发展的需要和不断出现的电子商务问题。③难以操作：法律的一个重要特点就是可操作性强。而我国的电子商务法就存在可操作性差的现象，比如行政审批部门和行政审批事项特别多。
第３１卷第１期 ２ ０ １ １年１ 成宁学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｘｉａｎｎｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉ Ｖｏ１．３１，Ｎｏ．１
Ｊａｎ．２０１１
文章编号：１００６—５３４２（２０１１）０１—０１１６－０３
地方普通本科院校《电子商务概论》
课程形成性考核改革的思考与实践
董坚峰 ，徐 斌２，曾明星
（１．吉首大学信息管理与工程学院，湖南 张家界４２７０００；
２．成宁学院 教务处，湖北 成宁４３７１００）
摘要：针对地方普通本科院校《电子商务概论》课程考核、’存在的问题，提出课程形成性考核的改革思路和设
想，以吉首大学为例探讨了课程形成性考核体系的构建及考核实施方法。 关键词：《电子商务概论》；形成性考核；体系构建；课程评价
中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ
一、引言 课程评价是教学主体自觉性与反思性的体现，它是以
教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统搜集有
关课程教学的信息，对教学的过程和结果作出价值上的判
断，并为被评价者的自我完善和教学管理部门的科学决策
提供依据的过程。根据布鲁姆的观点，教学评价可以分为
诊断性评价（Ｄｉａｇｎｏｓｔｉｖｅ Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ）、形成性评价（Ｆｏｒｍａ－
ｔｉｖｅ Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ）和总结性评价（Ｓｕｍｍａｔｉｖｅ Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ）三 种。诊断性评价一般在教学过程开始之前进行，目的是确
保学生在学习开始时具备必要的认知能力和情感特性，为
教师设计一种合适的教学方案，使教学适应学生的特性和
背景；形成性评价在教学过程中的每一个学习单元结束时
进行，目的是及时掌握学生的学习状况，帮助他们改正错
误、弥补不足，从而取得最优的教学效果；总结性评价是在
一门课程结束或者某个学习阶段结束时进行，主要目的是
评定学生的学业成绩，确定不同学生各自所达到的水准和 彼此间的相对地位，并确定总体教学目标的达成状况。…长
期以来，我国各级各类学校的教育一直都是一种应试教育，
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她
国家开放大学22春“形考”《电子商务概论》作业考核题库高频考点版（参考答案）
一.综合考核(共50题)
1.
一个卖方对多个买方的B2B交易模式是()。
A.卖方集中模式
B.多对多模式
C.逆向拍卖模式
D.买方集中模式
参考答案：A
2.
电子商务对信息流的革命，极大地扩大了交易双方的配对范围。()
A.正确
B.错误
参考答案：A
3.
请将名词术语与其解释匹配。
(1)企业为了提升竞争力，维持核心能力，在竞争中寻求最佳合作伙伴，在保持自身相对独立性的条件下签订价格联盟条约。
(2)利用相关软件和人员记录上网者活动的调查方法。
(3)确定可以讨论或准备讨论的话题，通过新闻讨论组、邮件列表或网络论坛组织讨论，从而获得资料和信息的一种调研方法。
(4)企业根据交易水平的供给状况即时确定出售产品或服务的价格。
(5)选择多个可比的主体组，分别赋予不同的实验方案，控制外部变量，并检查所观察到的差异是否具有统计上的显著性。
参考答案：(1)联盟定价策略 (2)网上观察法 (3)专题讨论法 (4)动态定价策略 (5)网上实验法
4.
B2C平台的收入来源主要有()。
A.会员费
B.商品销售利润
C.广告收入 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她
D.交易费用
E.服务费
参考答案：ACDE
5.
HTML是指()。
A、超文本标记语言
B、网络接口
C、文件传输协议
D、统一资源定位符
参考答案：A
6.
有形货物的电子订货不属于直接电子商务。()
A.正确
B.错误
参考答案：A
7.
EDI是电子数据交换。EDI是一种贸易工具，主要用于贸易部门以及与贸易有关的其它部门。()
A、正确
B、错误
参考答案：A
8.
IP地址由哪几部分组成()?
A、网络地址
