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人教版四年级英语(下)第4单元第3课时Unit 4 At the farmA Let’s spell一、【教材分析】一、教学目标知识目标1. 通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；能力目标通过拼词活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
教学重点1.通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；3.通过拆音、拼音活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
教学难点or的不同发音；学生根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词教学方法自然拼读教学法、情境教学法；二、教学流程I.26个字母歌曲导入设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，并进一步让孩子复习巩固字母的发音。
2.Guessing game.Boys and girls ,we all love English,Today, I am your new English teacher, Do you want to be my friends? Let’s play a guessing game together,Remember the rules: If you think it is true, you say “Yeah, Yeah, Yeah!”If you think it is false, you say “No, No, No”教师说自己的一些信息，学生判断。
新知呈现1.教学or的第一种发音。
（1）感知发音。
承接猜测活动的课件内容，课件中的句子，forty, fork,sports, horse.学生通过试读，听音感知，跟读感知等活动感知共同的发音。
（2）趣味活动训练发音。
看视频中关于or发音的有节奏的朗读活动，强化发音训练。
四年级下册Unit4 part A Let's spell教案设计教学准备：教科书，电脑，单词卡片。
教学目标：1.让学生能听、说、读、写单词：horse, fork, homework, world map，2.让学生掌握含有字母组合or的单词的发音规律，3.让学生准确书写单词horse, fork, homework, world map。
教学重难点：1.学生能听、说、读、写单词：horse, fork, homework, world map，2.学生准确书写单词horse, fork, homework, world map，3.学生要掌握含有字母组合or的单词的发音规律。
教学过程：一、导入1.greeting2.复习上一节课的内容和单词3.分角色读Let’s talk的对话。
二、教学过程1.从复习let’s talk引入2.播放Let’s spell的chant3.播放or发音的课件，让学生先复习字母的发音。
4.教授Let’s spel的新单词horse, fork, homework, world map5.开火车一个接着一个读单词6.带读，学生尝试拆音拼7.总结or发音的规律（1）一般情况下，在词中or发/ ɔ: /（2）or在辅音字母w后常发/ ɜ: /8.（1）or发/ ɔ: /的例词：horse，fork，born，pork，door，floor，forty，story，for，morning，orange，short，more，force，order（2）or发/ ɜ: /的例词word，word map，worm，work，worker，worse，worst，worth，worthy，homework，housework二、Presentation（1）.课件出示单词homework和world map，学生尝试拼读。
Try to spell new words，如: word, worm, worse, worst(2).课件呈现句子This is the word “_______”. Wor__.学生猜单词中所缺少的字母，如，world.(3).字母f盖住wor__当中的字母w, 并在横线上填入字母k, 示范朗读单词。
人教版PEP四年级下册
Unit 4 Let’s spell
石河子总场中心小学田晶
一、教学目标：
1、知识与技能：学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；
能过读出符合or发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
2、过程与方法：教师帮助学生及时回顾学过的字母组合的发音规则，
通过相似字母组合之间的对比帮助学生加深理解；同时，教师可通过拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出or在单词中的发音规则。
3、情感态度与价值观：培养学生观察、感知能力，注重合作精神。
二、教具准备：课件、卡片
三、教学重难点：
重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map 四个词语。
难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。
四、教学过程：
Step1：warm up
T：Hello, boys and girls. Good moring/Nice to meet you/.....
First , let’s play a game .OK?
S：OK.
T: The rules is if you think it is true you say “yeah yeah yeah ”if you think it is not true you say “no no no ”. T: I’m an English teacher . / I’m forty years old./ I like sports./I can ride a horse.
自我介绍，互打招呼，师生一起玩游戏，活跃课堂气氛，提高学生积极性。
引出带有or的单.
Step2：Presentation
T: What are they? They are…
Ss: forty sports horse .
T: Good. Let’s listen.听一遍正确发音
T：What do you think? What’s the same ?找出相同的字母
Ss:都有or,发音都一样,都有/ɔ:/的读音
T：OK. Let’s chant.然后教授/ɔ:/的发音，展示带有or 单词（horse fork pork York）引出故事人物York让学生试读York的chant.再用故事引出wor
T：找规律tips: or在辅音字母w后面时发/ə:/。
T：引出单词word 、worm、 Worf 、work 、homework 、world map World map 多教读几遍
T：chant部分：Can you read? First let’s listen ,just listen.
听一遍后，引导学生读，领读
通过引导学习or的两种发音，并发现规律，跟读第一部分录音。
单词学生较熟，读上可减少，节时。
world map 较难多读几次，用跳读的方法来增加学习兴趣，降低难度，加深印象。
Step3：Practice and production
T:Let’s read.提示or发音后练习相关词
T:Let’s read the six words together.
T:Let’s listen and number.听两遍
T:Let’s check.
T：Let’s listen and write.听三遍完成书写，一学生在黑板写Tips:1.注意单词的单复数形式
2.要写手写体
3.注意占格要正确
T：Let’s check.核对答案，学生拼读
T:Check with your partner.
T:Let’s read.教读，齐读
通过认读相关词，完成第二部分听力，通过引导观察图片后进行听、写练习，检测所学。
Step4：Progress
Let’s play
听音拼字母游戏，教师在黑板上拼单词做示范，再找学生上黑板拼以四人一小组教师听写单词学生拼，看谁拼的快拼的正确。
通过游戏巩固or发音及单词认读
Step5：Story time
York ’ s Horns 先让学生感知一遍，再让学生在纸上找出有or 的单词并让学生读出来。
最后让学生跟着录音一起试读一遍。
通过故事增加学生对本节课的兴趣并巩固了本节课的内容
Step5：Homework
Summary: What have you learned today?
Homework:
1.Read p.40 .5 times.
（朗读书本p40五遍）
2. Play letter games with your friends.
（和朋友们一起玩一玩有关or的拆音和拼音游戏）
板书设计:
Let’s spell
/ɔ:/ or /ə:/
horse fork homework world map
pork York horns word worm Worf work
I’d like four_______. This is her_________.
I like___________.。
