初中信息技术《用文字和图片说话》教学课件设计

七年级下册信息技术教案陈家坊镇中学周银玉本册教材共3个单元，第一单元由3课和1个单元项目组成，第二单元由4课和1个单元项目组成，第三单元由5课和1个单元项目组成，其中第一单元项目可以考虑安排1个课时，其余两个项目各安排2个课时，总共包含约17课时的教学内容。

本册教材的内容以义务教育信息技术课程《指导纲要》为依据，遵循项目化的思路来开展设计，一般通过一个有实际应用价值及质量要求的任务的实施来掌握相关的知识点，让学生体验完整的学习过程，内化与项目活动相关的知识，全面提升学生的信息素养。

第一单元是“班级好帮手”，主要介绍使用文字处理软件进行表格制作、文本和图形的编辑以及版面设计与编排等知识，体现了文字处理软件的高级应用，对小学阶段所学的文字信息加工进行了继承和补充。

第二单元是“校园数据分析师”，主要介绍了如何使用电子表格软件对数据进行录入、统计分析和创建图表等知识，体现了应用电子表格进行数据获取、加工和表达这三个信息活动的环节。

第三单元是“校园网站设计师”，主要通过建立班级网站这个任务，介绍了网页的布局设计、多媒体和链接的添加以及站点的创建发布等知识，体现了通过网站设计来感受信息获取、加工、交流和发布的思想。

本册教材从头至尾以班级活动为主线，通过发生在学生身边的熟悉事物来组织知识内容，每个单元的学习过程体现了信息活动的完整流程，各课程的知识与技能、体验与建构和实践与探究承上启下，采用三条独立的线索贯穿整个单元，使学生在学习过程中自然感受信息活动的程序，有利于学生在学习过程中获得体验，有利于学生信息能力的形成。

本册教材很好地贯彻了“信息技术知识点组织在信息活动中，以任务作为关联知识点的组织手段”的思想，通过各个单元活动和任务来设计信息获取、信息加工与信息表达这三个环节。

为了体现知识体系螺旋上升的思想，本册教材很好地与小学的教学内容与要求进行了衔接，避免了内容的简单重复，对小学内容进行了有效补充，根据初中学生的学习特点重新进行了内容的安排。

《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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泰山版小学信息技术四年级下册《重点文字图说话》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1.学习使用图片编辑软件来制作带有文字的图片。

2.掌握在图片中添加文字时需要注意的方面，如文字内容、字体样式、大小、颜色和位置等。

3.理解文字与图片内容的匹配度对图片整体效果的影响。

二、同步练习题。

（一）、填空题。

1. 在《重点文字图说话》一课中，我们学习了使用__________软件来制作带有文字的图片。

2. 当我们在图片中添加文字时，需要选择合适的__________，以确保文字与图片内容的匹配。

3. 为了让文字在图片中更加突出，我们可以调整文字的__________、__________和__________。

（二）、选择题。

1. 在制作图片时，以下哪个软件不是常用的图片编辑工具？（）A. PhotoshopB. WPS OfficeC. GIMPD. Picasa2. 关于在图片中添加文字的说法，以下哪个是不正确的？（）A. 文字内容应与图片主题相关B. 文字字体越大越好C. 文字颜色应与图片背景形成对比D. 文字位置应合理，不遮挡图片重要内容3. 制作带有文字的图片时，以下哪个步骤是首要的？（）A. 选择图片B. 确定文字内容C. 调整图片大小D. 保存图片（三）、判断题。

（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 在图片中添加文字时，我们无需考虑文字与图片的整体风格是否协调。

（）2. 文字的大小和颜色对于图片的整体效果没有影响。

（）3. 使用专业的图片编辑软件可以制作出更加精美的带有文字的图片。

（）（四）、简答题。

1. 请简述在图片中添加文字时需要注意的几个方面。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.谈谈在制作带有文字的图片时，如何选择合适的字体和样式。

1教材分析在多媒体作品中经常使用文字和图片，有时也会用到一些数据信息。

过多的数据呈现和繁琐的图文罗列难免会让人产生枯燥感，难以快速把握作品的中心内容。

图表和SmartArt图形是一种可视化的信息表达方式，可以增强作品的逻辑性和生动性。

本课内容就是围绕这两部分展开的：第一部分要求学生掌握如何在幻灯片中插入和设置图表；第二部分则要求学生掌握如何使用Sma rtArt图形来表达观点和描述逻辑。

考虑到使用图表最重要的是理解数据，学生又是初次接触SmartArt图形，因此教材又以两个“温馨提示”提示学生要根据需要选择合适的图表类型，要体会文本、图像与SmartArt图形的区别，同时也旨在培养学生的分析、总结能力。

最后为了对本课的两个知识点有所提升，教材又安排了理解图表与SmartArt图形作用的任务。

2教学目标1. 知识与技能目标：掌握图表的插入与设置方法，体会图表的作用；掌握SmartArt图形的插入和设置方法，并体会它的作用；在选择图表和SmartArt图形的过程中，理解它们的不同类型及其含义，能根据需要合理使用。

2. 过程与方法目标：通过美化数据图表和SmartArt图形的过程，学会运用“设计”选项卡，对布局、外观等进行设置，制作个性化的图表和SmartArt图形。

3. 情感态度价值观目标：在自主学习和小组合作过程中，提高学生的分析、理解、归纳和总结能力；培养学生爱护环境、远离雾霾的意识。

3学情分析在七年级上册教学中，其中的第八课《自选图形的应用》、第十七课《制作数据图表》、第十八课《美化应用图表》为本课的教学打下了基础，因此在本课的教学中可以让学生将这些知识点迁移过来，自主探索图表的创建和设置。

但对于图表的类型选择、插入图表后的数据设计等内容，学生并没有很好的经验，需重点讲解。

此外， SmartArt图形是学生初次接触的知识，SmartA rt图形的设置有一定难度，需通过具体形象的作品范例做好引导工作。

2、手绘线条图像——会说话的图画【教学目标】1、通过欣赏，认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像的功能、用途和特性，初步尝试利用手绘线条进行交流，传达信息。

2、使每位学生都可以敢于表达，激发学生对学习兴趣从而提高学生表达的能力。

同时让学生体会到美术与其他学科、生活之间的联系，从而认识学习本课的意义。

激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。

【重点难点】重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。

难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。

【教材分析】本课通过大量的图片展示了手绘线条的功能，显现出其在社会中的广泛作用。

同时用了大量图片说明了手绘线条的特点及表达方法【学情分析】对于农村七年级的学生来说，在小学阶段对线条没有了初步的学习，没有一定的绘画功底。

在这个阶段要充分调动学生强烈的好奇心和求知欲，在课堂上教师要引导学生发挥积极的主体性，调动他们激情和自信去运用手绘线条表现物体和抒发情感。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、假如一个外地游人来到我们林州五龙洞风景区旅游，结果迷路了，你会采用什么方法帮他找到他要去的地方？2、在地图上从一个地方到另一个地方，两点之间线路的表示，我们可以用什么来表示？（线条）二、学习目标三、基础知识1、那什么是线条呢?线条——从绘画方面看，笔在纸上从某一起点运行到某个落点后留下的痕迹。

2、请同学们说说线可以分为几种？3、思考:哪些地方接触过手绘线条图像?四、欣赏感知欣赏作品，分析手绘线条图像的意义，了解手绘线条图像的功能。

1、手绘线条图像在古代生产、生活中的应用。

2、手绘线条图像在社会生活领域中的应用。

3、手绘线条图像在文学、艺术领域的应用。

4、手绘线条图像在各学科领域的应用。

通过欣赏以上手绘线条图像图例，我们可以了解到手线条图像的意义:1、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。

现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解计算机的基本概念、功能和应用领域；（2）学会使用操作系统进行基本操作；（3）掌握计算机的基本输入输出操作。

2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的计算机操作能力；（2）通过小组合作，培养学生团队合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生遵守信息技术的道德规范。

二、教学内容第1课时：计算机的认识1. 计算机的基本概念2. 计算机的功能与应用3. 认识计算机硬件与软件第2课时：操作系统的使用1. 操作系统的概念与功能2. 桌面环境的基本操作3. 文件与文件夹的基本操作第3课时：计算机的基本输入操作1. 键盘的基本操作2. 鼠标的基本操作3. 练习输入文字和字符第4课时：计算机的基本输出操作1. 显示器的基本操作2. 打印机的基本操作3. 练习输出文字和图片第5课时：计算机的基本维护与安全1. 计算机的清洁与保养2. 计算机的安全防护3. 练习使用杀毒软件三、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作能力；2. 小组合作法：引导学生分组进行实践，培养团队合作意识；3. 实例教学法：通过具体实例，让学生了解和掌握计算机的基本操作。

四、教学评价1. 学生完成任务的情况：观察学生在实践操作中是否能完成指定的任务；2. 学生团队合作意识：评价学生在小组合作中的表现；3. 学生对信息技术的态度与道德规范：观察学生在使用信息技术时的行为表现。

五、教学资源1. 计算机教室：提供足够的计算机设备，保证学生上课能进行实践操作；2. 教学课件：制作精美的课件，帮助学生直观地了解计算机的基本操作；3. 教学素材：准备一些文字和图片素材，供学生练习输出操作。

六、教学内容第6课时：网络的基本认识与应用1. 网络的概念与组成2. 互联网的基本应用3. 浏览器的基本使用第7课时：电子邮件的使用1. 电子邮件的概念与发送原理2. 的申请与使用3. 电子邮件的发送与接收第8课时：信息检索与1. 信息检索的方法与技巧2. 文件的与3. 练习使用搜索引擎第9课时：信息技术与生活1. 信息技术在生活中的应用2. 信息技术对生活的影响3. 练习使用生活类信息技术软件1. 复习本册书的主要内容3. 对学生的学习情况进行评价和反馈七、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作能力；2. 实例教学法：通过具体实例，让学生了解和掌握网络的基本操作；3. 小组合作法：引导学生分组进行实践，培养团队合作意识。

教学设计一、教学内容本课是山东教育出版社《小学信息技术》第2册第9课重点文字图说话，主要介绍在Word中“插入图片"的方法，让学生学会插入图片，调整图片的大小和位置，设置图片的环绕方式等。

感受图文并茂，使版面更加生动活泼，更具感染力的效果。

本节课是Word文档修饰中重要的操作，通过学习，使学生感受信息技术的生活应用。

二、学情分析本课面向四年级学生授课，学生已有一些基本的计算机操作技能。

本课利用学生好奇心和求知欲设计相关任务，以小组比赛的形式，在借助学生已有的计算机操作技能的基础，让学生自主探究学习的过程中，完成本课的教学任务。

三、教学目标学会插入图片的操作；学会调整图片的大小和位置；学会设置图片的环绕方式；感受图片在图文混排中的强大魅力，体会合作力量大，团结最快乐，享受自主探究、互帮互助的快乐。

四、重点难点重点：根据文本内容，插入和编辑图片，设置图片版式和样式效果。

难点：图文并茂版面的主题表现力和审美艺术性。

五、教学方式讲授法、演示法、任务驱动法、自主学习与小组合作。

六、教学过程（一）情景导入，引出任务。

同学们，大家喜欢阅读吗？老师也很喜欢。

今天就让我们共读一本书，在书中去获取知识，增长技能，享受快乐吧。

哪位同学能大声有感情的朗读故事。

（屏幕广播展示秋秋找妈妈截图。

）通过读文字大家有什么感受？（学生各抒己见，谈感受）如果再给这段文字配上图片，图文密切结合，别人读了更生动。

这节课, 我们就一起来学习“重点文字图说话"（板书）【设计意图】：以故事导入，激起学生的学习兴趣。

使学生真正体验到信息技术的学以致用；同时, 展示匹配的图片，选择与重点文字相匹配的图片会绐学生带来一定的挑战。

（二）自主合作，探究新知。

1.任务一找到秋秋插入图片读一读，根据文章的内容，在合适的位置，选择合适的图片插入。

（师：打开秋秋找妈妈图片，单击“插入图片"，要找到图片所在的位置，在“打开"窗口打开“秋秋的素材"文件夹，结合课本52 页“活动指导"的操作步骤试一试。

泰山出版社小学信息技术第二册上第11课《美丽风景图说话》教学实录与评析教学内容：泰山出版社《信息技术》第二册上第11课《美丽风景图说话》。

教学目标：1.掌握插入图片的方法，学会设置图片格式及调整图片大小、位置，能制作图文并茂的作品。

2. 在教学情境中，培养合作学习意识和良好的信息素养，激发学习兴趣，提高审美能力，增强集体荣誉感。

教学重难点：重点：在文章中插入合适的图片。

难点：合理设置图片格式、调整图片大小和位置，做到图文并茂。

学习目标：1.学习插入图片的方法，学会设置图片格式及调整图片大小。

2.灵活运用所学知识，制作图文并茂的作品。

3.养成良好的合作学习意识和信息素养。

教学过程：1．创设情境，谈话导入师：同学们，喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？你去过的地方可真多。

国庆节就要到了，老师做了几张宣传海报，一起来看，（出示课件：图文并茂的海报）。

师：你最喜欢哪个地方？生：观看旅游宣传海报课件，交流喜欢的游玩的地方。

师：这儿的确是一个风景怡人的好地方，令人向往的好去处，老师也特别喜欢。

其实我们潍坊也是一个文化名城，比如潍坊的风筝、杨家埠年画、还有马上丰收的潍县萝卜。

作为潍坊人，你想用什么方式来宣传我们的家乡呢？宣传片，视频、海报？对，这种海报就是一种很好的宣传媒体，这就是我为潍坊做的海报。

师：怎样才能做出这么精美的海报呢？这节课我们就一起来学习在WORD 中插入图片，设计制作图文并茂的海报。

（出示课题）{评析}：这一环节主要是创设情境，引出课题。

运用学生喜欢的话题引出宣传海报的作用，贴近学生生活，初步感知图片在Word文档中的作用，初步感知图文并茂的魅力。

从而引出问题激发学习欲望。

用谈话和观察的方式引入课题，让学生更加直观地明确学习目的，激发求知欲，调动学习的主动性、积极性，使学生成为新知识的探索者，易于学生创新发展。

2．任务驱动，自主探究师：现在就请同学们打开桌面上“探究任务”文件夹，这里面有自主学习的微课，可进行自主学习，还有图片和文字资料。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 七年级信息技术下册教案段国芸2014.3第1课信息与信息技术教学案例一、教学目标:1、知识方面：理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

2、能力方面：通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

二、教学重点：信息及信息技术的理论和实际。

三、教学难点：信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。

四、教学准备：该课在多媒体教室上.五、教学方法：阅读法、讲授法、提问法讨论法、比喻法六、教学安排：一课时七、教学过程：第一章：信息与信息技术 (板书)第一节：信息与信息技术在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习《信息技术》这门课请看投影。

(师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。

世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。

那我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”。

一、什么是信息?(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)1、什么是信息?A：共享信息的人越多,信息的价值就越大比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。

它能够产生巨大的社会或经济效益。

信息是一种资源。

物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。

但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。

B：信息无处不在无时不有大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。

不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。

由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。

信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。

初中信息技术教案第1课信息技术基础知识［课题]:信息和信息处理工具［教学目的与要求]（1)了解什么是信息.（2)了解哪些是信息处理的工具.［课时安排］：1课时。

[教学重点与难点]重点：哪些是信息、信息处理工具。

[教学过程］一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征）.同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。

可见,信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。

那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容.（板书课题：第1课信息和信息处理工具)二、新授1．身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。

我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。

(板书：信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。

最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息。

用手摸摸可以获得书本质地的信息,用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。

（请学生列举信息的例子）。

一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音,表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。

（列举信息传递的例子）师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。

2．信息与人类信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。

信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。

举例:人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构;根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……（学生举例）可见信息对我们的生活是多么的重要,学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。