下载文档原格式
浅析高中历史材料解析题答题方法与技巧 -材料解析题是历史高考题型之一，它提供新材料，营造新情景,跳出了教材的,可以让学生在新情境中思考问题。
这类题型对于考察学生结合史料,运用所学知识进行分析、回答问题的综合能力,是一种极好的检查方式。
如何把握好这类试题的答题技巧,提高解题能力，对于考生来说尤为重要 .ﻭ一、材料解析题题目类型:材料解析题通常由两大部分组成.第一部分即部分,是由一段或数段文字材料、图形材料或数字材料构成；第二部分即设问部分，是根据材料相应地提出若干相关的问题。
材料解析题的设问模式中，有内涵式、外延式和内涵外延结合式三种。
内涵式题目,语往往有根据（依据、据)材料分析（归纳、概括、提炼），解题时必须完全依据材料。
外延式题目,语往往有根据（结合）所学知识，分析(归纳、概括、提炼、叙述），解题时要联系所学知识，答案来自教材等所学知识，而与材料本身无关。
内涵外延结合式题目的语往往有根据(依据、据)材料并结合所学知识，分析（归纳、概括、提炼、叙述），解题时既要依据材料,又要与教材相结合,对二者要兼顾，是难度最大的题型.ﻭ二、审题技巧ﻭ1、审清题目设问类型。
先弄清题目设问是内涵式、外延式还是内涵外延结合式问题,然后根据题目设问模式或类型,有针对性地作答.ﻭ2、审清问题指向。
材料解析题问题类型中,往往有比较、指出、列举、归纳、简述、论述、说明、概括等要求。
问题指向不同,对题目答案内容的要求和书写格式也就不同。
3、审清问题中的限制性条件。
这些限制性条件包括时间、空间、领域（如治、经济、文化等）、角度(如背景、目的、性质、结果、影响、意义等）等限制.这些限制性条件，规定了答案的获取范围和角度。
ﻭ三、解題技巧材料解析题常见的问题有原因类、特点类、性质类、内容类、结果类、影响类、论证类、启示类、评价类、比较类等。
常见的性动词有指出、分析、归纳、概括、提炼、概述、简述、评述、论证等。
ﻭ1、原因类。
原因类问题包括背景、原因、条件三种情况。
历史材料分析题类型归纳及答题技巧历史材料分析题是历史中考中的一种主要题型，也是最富有历史学科特色的综合性、主观性试题.它具有综合性强、灵活性大、逻辑性严密等特点，成为中学历史考试中最有生命力的题型之一.因此，受到历史中考命题者极大推崇.说它综合性强，是由于它既能考查学生阅读理解材料的能力,提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，还能考查学生如何利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力；既要求学生具备再认、再现历史知识的基本能力，一定的阅读史料并获取有效信息的能力,还要求学生史论结合地表达自己对历史的看法、见解、感悟的能力，并能反映自己的价值取向。
说它灵活性大,是由于材料题中的材料来源极为广泛，命题者只须设计一个中心，围绕这个中心既可以从课本中选取一段文字，一幅图片、表格或示意图,也可以从众多的历史典籍、历史文献、名人论著、统计资料、图表中选择截取，内容丰富，形式多样，可以远远地摆脱教材。
因此，每一道材料题都可以引用新材料、创设新情景、设计新问题，充分体现了灵活性大的特点。
说它逻辑性严密，是指材料题的设问层次化。
材料题所引用的几段材料或图文之间，联系紧密，从不同的侧面和角度，反映事实的本质,共同说明一个历史问题,因而在题的设问上层次性强，环环相扣、步步推进,逻辑严密。
正因为材料题具备这样的题型特点，如果学生在平时的训练中练习不到位或解答时不得要领的话，在考试中将会无所适从、思无头绪、无从下笔、不知所云，成为学生中考得分的“瓶颈”.笔者以为,解答材料题可从以下三个步骤进行。
一、读:带问阅读、审清题意。
读题是解题基础.任何人做材料题都必须做好这个环节.当然,由于每个学生的知识水平、理解能力各不相同，材料难易程度不同,因此读题也因人而异,有人一遍即可,有人须读两遍，也有人就须更加用心地读上三遍或要更加细致的阅读、揣摩。
但在读题的过程中须注意的问题却基本相同. （1)阅读一段文字,除了读懂文字的中心内容外，尤其要注意文字（包括图表、图示等)展示给我们的时间、地点、人物、事件等要素。
初中历史材料分析题的几种类型1.文字型材料题这是中考材料题中的传统题型。
一般都是选择书上的引文或学生比较熟悉的文章，这类题目一般是问得直接明了，考生较好回答。
这种类型的材料题旨在考查阅读材料并寻找有效信息的能力及综合分析解决问题的能力.2.图表型材料题图表型材料题是以数字表格或图像(线)变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的数量特征、变化规律及内在联系。
解决这类材料题的关键是通过图表材料所呈现出的数字或线段的变化，来确定材料所要展示的信息。
要先读设问部分，带着问题再去分析表格，有意识地去观察分析材料。
通过观察发现现象之间的联系，再分析原因然后组织答案。
3.开放型材料题近年来开放型材料题命题的一个趋势就是选择材料时,是考生熟悉的、非教材中的材料，如新闻时事、名人名言、谚语诗歌、漫画海报等,材料来源无法预知。
但考生应当把握一点，即无论材料千姿百态，所选择的材料必定是以历史课程中的重点知识为依托，所设问题必我所学、必我所能，不会超标，所考问题必然是历史课程中的重点知识。
在解答这类材料题时，一定要史论结合，论从史出，能敢于创新、充分表达自己的情感、态度和价值观是获得高分的保证。
材料分析题是近年来历史中考的必考题，也是很多学生日常考试中比较畏惧的题目之一，其实只要我们掌握了基本的历史知识，运用了正确的解题方法，这类题目并不是我们想象的那么难。
1、看题目看懂题目，注意关键词（1）看清有几问？谨防粗心漏答。
（2）答题有何要求▲如“依据材料”，则是在材料中找答案即使与所学知识不符也要按照材料回答；▲如“结合所学知识”，则是以材料做引子用教材中的语言作答；▲如“不得引用原文”，请自己组织概括答案；▲如“有何变化”，即从什么变成什么或“不同”，则要前后对比；▲如有“如何”，一定要基于史实答题；▲如有“反映什么”或“含义”，那就是就材料表面意思回答；▲如问“启示”，就要注意联系现实，并且一定要围绕主题来回答。
历史材料题答题方法和技巧
历史材料题的答题方法和技巧可以归纳为以下几点：
1.仔细阅读材料：对于历史材料题，首先要仔细阅读材料，包括
材料的标题、出处、正文和注释。
在阅读过程中，要注意材料的背景、时代、作者和立场，以及材料的细节和表达方式。
2.理解材料的主旨：在阅读材料的过程中，要抓住材料的主旨，
理解材料的中心意思和重点内容。
3.结合所学知识：在回答问题时，要结合所学的历史知识和背景
信息，将材料中的信息与所学的知识相联系，进行分析和推
理。
4.抓住问题的核心：回答问题时，要抓住问题的核心点，明确问
题的主题和要求。
同时要注意问题的限制条件，不要超出题目的要求。
5.用简洁、准确的语言回答问题：在回答问题时，要用简洁、准
确的语言，将问题的答案表达清楚。
同时要注意语言的流畅性和逻辑性。
6.注意细节：在回答问题时，要注意细节和关键词汇，避免出现
错误和不准确的情况。
7.检查答案：在完成答案后，要仔细检查答案，确保答案的准确
性和完整性。
总之，对于历史材料题，要认真阅读材料，理解材料的主旨和中心意思，结合所学知识进行分析和推理，抓住问题的核心点，用简洁、准确的语言回答问题，注意细节和关键词汇，最后仔细检查答案。
历史材料题答题模板历史材料题是历史学科考试中常见的一种题型，它通常由一段历史材料和几个问题组成。
这种题型对考生的历史知识、分析能力以及文字表达能力都有一定的要求。
下面，本文将给大家介绍一种历史材料题的答题模板，希望能够帮助广大考生更好地应对这种题型。
一、读题把握关键词解决历史材料题的第一步是要读懂材料，把握其中的关键词。
在阅读材料时，首先要注意材料的时间、地点、人物、事件等基本信息，然后找出材料中与问题相关的关键词，并加以分析。
例如，题目要求考生分析某一时期的经济变化，材料中可能会提到“工业化”、“农业革命”、“商品经济”等关键词，考生需要把这些关键词提取出来，并理解它们所代表的含义和影响。
二、分析材料提取信息在了解了材料的关键词之后，接下来需要提取出与问题相关的信息。
这一步的关键是要把握材料的主旨和观点，进一步理解材料内容，并找出与问题相应的信息。
例如，如果题目要求考生分析某一时期的政治动荡原因，材料中可能会提到“统治阶级腐败”、“民众的不满情绪”、“外部干预”等内容，考生需要把握这些信息，并从中找出与原因相关的细节。
三、归纳总结分析结论在提取信息的基础上，考生需要对所获得的内容进行总结，并分析各个方面的联系。
然后，从中得出自己的结论，并加以支撑。
例如，如果题目要求考生分析某一时期的文化变迁，材料中可能会提到“新文化运动”、“文化产业的兴起”、“市民文化的出现”等。
考生需要对这些信息进行总结，并分析文化变迁的动因和影响。
最后，根据材料提供的信息，结合自己的理解，得出自己的结论，支撑自己的观点。
四、注意语言表达在回答历史材料题时，语言表达和文字组织也是重要的写作技能。
在写作时，考生要注意一些技巧，如避免背诵、要用自己的话表达，注意段落的分明，注意语法的准确和用词的得当。
这些技巧都可以帮助考生更好地表达自己的思想和看法。
总之，历史材料题虽然看似简单，却需要考生具备一定的历史知识、分析能力和文字表达能力。
高中历史材料解析题的答题技巧历史材料解析题是高中历史考试中常见的题型。
解析题要求学生根据提供的历史材料，对其中的相关信息进行分析和解释。
以下是一些答题技巧，帮助学生有效地解答历史材料解析题。
1. 仔细阅读材料：在回答问题前，首先要仔细阅读提供的历史材料。
理解材料中的主题、观点和事实，把握其中的关键信息。
2. 分析材料的来源和作者：了解材料的来源和作者的背景对于理解材料的观点和偏见很重要。
考虑作者的角度、目的和时间背景，以便更好地理解其观点。
3. 寻找关键词和关键句：识别材料中的关键词和关键句可以帮助你确定材料中的主题和观点。
这些关键词和关键句通常与问题相关，所以要把握好它们。
4. 运用历史知识和背景：解析题要求学生能够将提供的材料与自己的历史知识和背景相结合。
运用相关的知识和背景，对材料中的观点和事件进行解释和分析。
5. 逻辑思维和推理能力：解析题需要学生具备较强的逻辑思维和推理能力。
通过对材料中的信息进行分析和推理，找出观点的逻辑关系和发展过程。
6. 结构化回答问题：在回答问题时，要注意清晰地组织自己的思路，合理地分段和连接句子。
使用恰当的历史术语和表达方式，确保回答准确和简洁。
7. 综合材料和个人观点：解析题要求学生对材料进行分析和解释，但也鼓励学生加入自己的观点。
在回答问题时，可以参考提供的材料，同时发表自己的观点和看法。
8. 多练解析题：通过多做历史材料解析题的练，提高解题的技巧和水平。
阅读更多的历史材料，培养对历史事件和人物的敏感性和理解力。
总之，要解答好高中历史材料解析题，学生需要仔细阅读、分析材料，运用历史知识和背景，进行逻辑思维和推理，并结构化地回答问题。
通过多练习，不断提高解题的技巧和能力。
历史材料解析题答题技巧非选择题的结构一般包括材料和设问。
答题过程中要在仔细审题后，有效整合材料中有信息,结合所学知识，有条理的答题.（一）材料信息整合要注意:（1)从材料内容本身-—找取有效信息；(2)从材料与课本的关联-—找取相似点；（3)从材料内容与设问角度——找取相关点.读题要做到三读：读题引、读正文、读出处。
（二）材料题设问结构——定向词、定法词、定位词材料题设问结构一般分类定向词根据材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答定法词概括、分析、比较、说明、评析、指出、列举等定位词原因、条件、目的、内容、影响、实质等注意：一般来说，定位词前都会有关键的限定词，提供答题的信息。
答案来源不清：根据定向词确定答案来源答案表述不准:根据定法词确定答题思路答题内容不明：利用定位词确定答案表述公式一、根据定向词，确定答案来源公式二、根据定法词，确定答题基本思路1、概括:（归纳、概括、指出、解读)2、分析：（分析、有哪些原因或影响）3、比较：(比较、有哪些异同、变化）4、说明：(原因、内容、影响、特点)5、评析：（你认为、有何认识启发等)6、列举：（列举、举出、哪些〈史实>）定法词既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查,又为学生正确解题提供思路和方法公式三、利用定位词，确定答案的表述政治、经济、军事、文化、科技、外交原因、条件、目的内容、表现、特点影响、作用、经验、教训一、读—-是解答的前提读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步.1．先读问题，后读材料.不少人认为要先读材料，后看题目设问。
事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
所以，先读题目设问，给材料内容定位,明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确.2．阅读材料的基本原则：①看两头,找信息.材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方,内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。
历史材料解析题怎么答高考中的每一科的答题都有其特有的技巧，那么对于文科生来说，历史的选择题有什么技巧刻意加快答题速度呢?下面给大家分享一些关于历史材料解析题怎么答，希望对大家有所帮助。
历史材料解析题怎么答1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。
设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。
综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。
这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。
说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。
设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。
这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。
按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。
高中历史选择题答题技巧1.最佳型选择题(程度型选择题)是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。
特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。
题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。
历史材料题答题技巧(甄选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!历史材料题答题技巧(甄选10篇）历史材料题答题技巧（1）①一般情况下，应读两遍。
历史材料分析题类型归纳及答题技巧历史材料分析题是历史中考中的一种主要题型，也是最富有历史学科特色的综合性、主观性试题。
它具有综合性强、灵活性大、逻辑性严密等特点，成为中学历史考试中最有生命力的题型之一。
因此，受到历史中考命题者极大推崇。
说它综合性强，是由于它既能考查学生阅读理解材料的能力，提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，还能考查学生如何利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力；既要求学生具备再认、再现历史知识的基本能力，一定的阅读史料并获取有效信息的能力，还要求学生史论结合地表达自己对历史的看法、见解、感悟的能力，并能反映自己的价值取向。
说它灵活性大，是由于材料题中的材料来源极为广泛，命题者只须设计一个中心，围绕这个中心既可以从课本中选取一段文字，一幅图片、表格或示意图，也可以从众多的历史典籍、历史文献、名人论著、统计资料、图表中选择截取，内容丰富，形式多样，可以远远地摆脱教材。
因此，每一道材料题都可以引用新材料、创设新情景、设计新问题，充分体现了灵活性大的特点。
说它逻辑性严密，是指材料题的设问层次化。
材料题所引用的几段材料或图文之间，联系紧密，从不同的侧面和角度，反映事实的本质，共同说明一个历史问题，因而在题的设问上层次性强，环环相扣、步步推进，逻辑严密。
正因为材料题具备这样的题型特点，如果学生在平时的训练中练习不到位或解答时不得要领的话，在考试中将会无所适从、思无头绪、无从下笔、不知所云，成为学生中考得分的“瓶颈”。
笔者以为，解答材料题可从以下三个步骤进行。
一、读：带问阅读、审清题意。
读题是解题基础。
任何人做材料题都必须做好这个环节。
当然，由于每个学生的知识水平、理解能力各不相同，材料难易程度不同，因此读题也因人而异，有人一遍即可，有人须读两遍，也有人就须更加用心地读上三遍或要更加细致的阅读、揣摩。
但在读题的过程中须注意的问题却基本相同。
（1）阅读一段文字，除了读懂文字的中心内容外，尤其要注意文字（包括图表、图示等）展示给我们的时间、地点、人物、事件等要素。
这往往是我们后面解题的目标或参照物。
（2）有时一个材料题往往不止一则材料，有两则、三则材料。
这两则、三则材料从表面上看肯定各不相同，有时则分别联系着两个或多个不同的历史事件。
阅读时既要认真读懂每一则材料的中心内容，同时又不能把它们完全割裂开来，要注意其内在联系性，为下一环节的思考作准备。
（3）读题不仅要认真地阅读材料，更要认真地审读设问，有人可以先读设问，带着问题阅读材料，这样可以大大节省时间，因为这样有目的阅读就如同“有的放矢”了。
实在不行，先读材料有了一个大致梗概、轮廓后，也要认真读设问，再带着问题细读材料，这样才能保持头脑冷静、思维清晰。
（4）阅读时一定要注意文字的出处、注释、出自何人之口，图片、图表、图示则一定要先读标题。
这些内容往往能带给我们一些背景知识、提示，好比行路时看路标一样，不可视而不见。
二、思：建立联系、找准中心。
读完或读懂了材料后，这时就要根据从材料中提取的有效信息，比如材料中的一些关键词、句子，或者一段材料的主要内容，联想大脑中记忆的有关知识信息，找出一些联系，如材料与教材知识有何内在联系，这一段材料究竟与哪一个知识点相联系；材料与材料之间有何内在联系，有的不同材料围绕一个中心从不同的角度、侧面、时代展示不同内容，要找出这个中心，有的不同材料虽然各自联系着不同的知识点，但这不同知识点之间可能有某种相似性或相关性，这种相似性或相关性即是要找的中心；材料或材料的中心与设问之间又有何内在联系，以及设问之间有哪些联系；材料反映的历史与现实之间、中外历史之间的一些联系等等。
这一环节所建立的各种联系，找准的中心具有承上启下的作用，它既是前一环节阅读的升华，又是后一环节答题的铺垫。
三、答：按问作答、直奔主题。
完成了前面两个环节再进入第三环节就好比稼穑的农夫有了播种和耕耘马上就要收获了。
但笔者在辅导学生的过程中发现常有两种极端现象：一种是死抠课本。
有的学生作材料题不太读材料及题目就开始翻课本，以为课本是万能的，希图从课本中找到现成语句、段落成为理想答案，有如胶柱鼓瑟！一种是信马由缰、漫天飞舞。
这样的学生做材料题根本不管课本上知识点，材料的中心也把握不准，想到哪里说到哪里，却往往不得要领，有的所答非所问，还有的虽与所问有联系，但只是沾沾边而已，不能抓住实质，有如疯子打拳！这两种现象不同，却有着共同的原因，既有读题环节不到位、思考环节不到位的原因，也有答题没有养成按问作答，直奔主题的习惯。
其实答题必须坚持“问什么答什么”的原则，语言精炼准确、逻辑严密，对问题作出准确地说明，严密地论证，并充分表达自己的观点、感悟，并有意识地反映出自己的情感态度和价值取向。
掌握了这些步骤及答题技巧，我们再来分析一下几类常见的历史材料题型。
通常我们把材料题按材料展示的不同形式分成文字类材料题、图表、图示类材料题，混合类材料题三种主要的类型。
一、文字类材料题传统类型的材料解析题主要是文字类型的材料题。
其文字材料来源广泛（前面已有论述）。
其中尤以文言文和外语翻译文字的阅读理解难度较大。
学生必须具备相应的阅读理解能力及相应的背景知识（如地理知识等）。
例：阅读下列材料。
（荆州市2007年历史试题中考）材料一应准添设下列各处，定为通商口岸，以便**本从事商业工业制作：（一）湖北省荆州府沙市；（二）四川省重庆府；（三）江苏省苏州府；（四）浙江省杭州府。
——摘自《马关条约》材料二**本方面痛感**本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。
两国政府确认，在相互关系中，用和平手段解决一切争端，而不诉诸武力和武力威胁。
——摘自《中**联合声明》（1972年9月29**）回答：（1）与《南京条约》中中国被迫开放的通商口岸相比，《马关条约》中中国被迫开放的通商口岸在地理位置上有何特点？（2分）（2）在材料二中，中**两国政府达成了哪些主要共识？（2分）（3）回顾中**两国近现代的处交史实，你得到的主要启示是什么？（2分）对于这一道材料题，第一步“读”，首先注意材料一出自《马关条约》，材料二出自《中**联合声明》及时间“1972年9月29**”等说明，结合材料一主要内容：允许**本在沙市、重庆、苏州、杭州等通商口岸开设工厂，材料二的主要信息：“**本”对“战争”“表示反省”、“用和平手段解决一切争端”等，这时再阅读设问，就进入第二步“思”，《马关条约》与《南京条约》的通商口岸在地理位置上各有什么特点？这要结合必要的地理知识；第二问中有“材料二中”字样，明确答案应在材料中归纳；第三问要联系中**关系的现实表达自己的观点和感悟。
第三步作答：①《马关条约》开放的通商口岸使帝国主义侵略势力由东南沿海深入到长江中上游地区。
②**本对侵华战争进行了反省；中**决定以和平方式解决两国之间的问题。
③勿忘历史，以史为鉴，热爱和平，开创中**友好关系的新局面；中国与**本都是亚洲强国，要积极发展经济，增强综合国力，为维护世界和平而共同努力等。
二、图表图示类材料题这一类的材料题的材料包括图片、图表、图示、地图、漫画等内容，形式新颖，信息容量大，综合性强且跳跃性大，因此这也要求学生读题时一定要认真审题，清楚准确地理解材料中反映的各种信息，解读这一类材料时注意要将“标题”与材料结合起来。
例：阅读下列材料：材料1949-1985年我国粮食产量统计表单位：亿斤（1）与1949年比较，1957-1985年粮食产量发生了什么变化？（1分）（2）从农业方针方面分别说明1957、1960、1985年粮食产量变化的原因。
（3分）（3）材料给我们的主要历史启示是什么？（2分）这一道材料题的材料看似平常，实际上时间跨度大，综合性强。
它以粮食产量这一结果折射了中国农村经济发展的三个不同的历史时期。
读题时一定要注意标题，懂得该柱状图反映的是粮食产量的变化，再结合时间及设问（1）和（2）了解到1957年、1960年、1985年的粮食产量既要依次比较又要参照1949年的产量来对比。
这时再结合1957年、1960年、1985年这三个时间之前中国农村发生了什么样历史事件，带来了粮食产量的变化。
回答启示时，必须围绕“粮食产量”（即生产的发展）这一中心来谈。
思考到这里就开始答题了。
答：①粮食产量得到增长。
②农业合作化（农业社会主义改造），促进了农业生产发展；农村人民公社化运动给农业发展带来了不利影响；农村实施家庭联产承包责任制，促进了农业生产的发展。
③农业政策的制定和执行，要适合农业国情，有利于生产的发展。
三、混合类材料题这一类材料题指材料由图片、图示、地图一类材料与文字材料结合起来。
其读题与思考的方法步骤出用前两类材料题的方法步骤结合起来，大同小异。
在此也就不再举例了。
中考历史材料解析题的解题技巧尚春文科组徐怀海在中考历史题型中,材料解析题是最具有历史特色的综合性、主观性试题,它本身既源于教材,又高于教材,将课本知识和课外知识相结合,具有“制作巧、容量大、灵活性和区分度强”的特点,摒除了过去传统的死记硬背,更将开卷形式充分发挥。
如何把握好这类试题的答题技巧,提高解题能力,对于中考考生来说尤为重要。
一、正确阅读历史材料是解题的基础。
历史材料解析题都有两部分组成,一是材料部分,二是设问部分。
要求考生具备一定的语言能力,全面、系统、准确地把握材料所反映的内容和观点。
因此,考生一定要认真阅读材料,了解和掌握材料涉及的时间、地点、人物、事件,注意各段材料的联系,读出材料叙述的核心内容。
在阅读材料时,要带着设问仔细读材料,将材料读懂、读透。
因为设问的实质是为解析材料确定方向,使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。
所以明确设问要求,据设问考查的方向重新仔细读材料,是尽快获取有效信息的捷径。
这样既避免阅读材料的盲目性,也节约时间。
如2009 年泸州市中考题中给出这样的设问: （1）据所学知识指出十一届三中全会后党和国家工作重点实现了怎样的转移?（1分）（2）据材料三指出邓小平提出四项基本原则的背景。
（1分）（3）并写出四项基本原则的任一项内容。
（1分）带着设问去阅读材料,就有了明确的方向。
另外,阅读材料时,还应注意从主体材料(正文) 的开头、结尾以及省略号两边获取有效信息。
一般情况下,从某句开始摘录到某句为止,这开头和结尾两句,当然得考虑为答题服务;省略号删去的是与答题无关的内容,省略号两边保留的内容必定是重要的,肯定隐含着重要信息。
二、准确找出历史信息是解题的关键。
阅读历史材料的过程,也是思考历史史实的过程,从历史材料中找出符合题意的相关历史信息,对于正确解题是至关重要的,需要注意以下几方面:1. 找材料与设问的相关点。
