小学音乐_《京韵》教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版五年级下册音乐《京韵》教案
一、教学目标
1.了解京剧音乐的基本特点和风格；
2.掌握《京韵》的曲调和节奏；
3.能够用京剧唱腔演唱《京韵》。

二、教学内容
1.京剧音乐的基本特点和风格；
2.《京韵》的曲调和节奏。

三、教学过程
课前准备
1.播放京剧音乐的录音，让学生感受京剧音乐的独特韵味；
2.展示京剧的服饰和道具，引发学生的兴趣。

导入新课
1.引导学生回忆上节课研究的内容，了解京剧的基本知识；
2.引入《京韵》这首京剧音乐，介绍曲调和节奏。

研究新知
1.播放《京韵》的演唱录音，让学生倾听京剧唱腔，感受曲调
和节奏的特点；
2.分析《京韵》的曲调结构和韵律特点，帮助学生理解；
3.引导学生跟随录音唱唱看，逐渐掌握《京韵》的演唱技巧。

锻炼技能
1.分组进行合唱练，让学生在小组中互相协作，共同演唱《京韵》；
2.指导学生注意音准和节奏，提高演唱的质量。

拓展应用
1.让学生自由发挥，选择自己喜欢的京剧曲目进行演唱，展示
自己的才艺；
2.鼓励学生多听京剧音乐，了解更多的京剧唱段和唱腔。

四、教学评价
1.观察学生课堂表现，评价他们对《京韵》的理解和掌握程度；
2.通过学生的合唱演唱和个人展示，评价他们的演唱技巧和表
现能力。

五、教学反思
本节课的教学目标设定合理，学生在课堂上积极参与，能够感
受到京剧音乐的独特魅力。

下节课可以加入更多的互动游戏和练习，让学生更好地掌握京剧音乐的技巧。

5.京韵【教学目标】1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2.体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

3.聆听《京调》，表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

【教学内容】1.聆听《京调》2.学唱歌曲《我是中国人》3.编创与活动【教学重点】通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱。

【教学难点】体会“京韵”【核心素养】感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

【课时安排】二课时第一课时【教学内容】1.表演《我是中国人》聆听《京调》2.编创与活动3.京剧小知识【教学重点】通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感【教学难点】制作脸谱【教学过程】一、表演《我是中国人》1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象2.聆听范唱全体学生跟随着范唱用手指点着“板”3.分句跟唱(1)点着“板”跟唱曲调(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”4.跟着范唱，完整地唱好全歌5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》6.分组编排表演唱《我是中国人》7.召开戏曲演唱会二、编创与活动自制京剧脸谱1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图4.学生分组自制京剧脸谱5.展示会学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听参与社区的文娱表演活动三、京剧小知识〔行当〕生：男性正面形象中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”旦：女性正面形象其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”。

年级音乐下册-京韵教案-人音版一、教学目标：1. 让学生了解京韵大鼓这一传统音乐形式，感受其独特的韵味和风格。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。

3. 通过学习京韵大鼓，培养学生合作、探究、创新的能力。

二、教学内容：1. 京韵大鼓的起源和发展历程。

2. 京韵大鼓的基本特点和演唱技巧。

3. 京韵大鼓的代表作品欣赏。

三、教学重点与难点：1. 重点：了解京韵大鼓的起源、发展历程和基本特点。

2. 难点：掌握京韵大鼓的演唱技巧和情感表达。

四、教学过程：1. 导入：通过播放一段京韵大鼓的视频，引发学生对京韵大鼓的兴趣。

2. 讲解：介绍京韵大鼓的起源、发展历程和基本特点。

3. 示范：教师或学生代表演唱京韵大鼓，展示演唱技巧。

4. 练习：学生跟随教师或音频练习演唱京韵大鼓。

5. 欣赏：播放京韵大鼓的代表作品，让学生感受其独特的韵味。

五、教学评价：1. 学生能简单介绍京韵大鼓的起源、发展历程和基本特点。

2. 学生能跟随教师或音频演唱京韵大鼓，掌握基本的演唱技巧。

3. 学生能欣赏京韵大鼓的代表作品，表达自己的感受。

六、教学延伸：1. 组织学生进行京韵大鼓演唱比赛，提高学生的演唱技巧和舞台表现力。

2. 邀请京韵大鼓艺术家进行讲座或表演，让学生更直观地了解和学习京韵大鼓。

3. 引导学生进行京韵大鼓创作，培养学生的创新能力和音乐素养。

七、教学资源：1. 京韵大鼓视频资料。

2. 京韵大鼓音频资料。

3. 京韵大鼓乐谱。

4. 京韵大鼓相关书籍。

八、教学建议：1. 注重培养学生的音乐兴趣，鼓励学生积极参与京韵大鼓的学习和实践。

2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在京韵大鼓学习中得到提高。

九、教学反思：1. 教师要不断学习京韵大鼓的相关知识，提高自己的专业素养。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

3. 注重培养学生的人文素养，使学生在学习京韵大鼓的过程中，了解我国传统文化，增强民族自豪感。

义务教育教科书五年级音乐10册京韵教学设计（教案）教学目标 1. 了解京剧的发展历史，学习京剧的基础知识，欣赏著名京剧选段。

2. 欣赏戏曲片段，初步了解其产生、发展和现状。

3. 让学生懂得继承祖国悠久的传统文化，弘扬民族文化的意义。

教学重点京剧行当的划分和表演。

教学难点京剧行当的区别。

（微视频提前学习）学情分析在课前，学生观看学习了微视频，了解了京剧的行当、脸谱等知识。

然而当代学生依然只热衷于流行音乐，知道梅艳芳，却忘了梅兰芳；喜欢音乐剧，不爱听地方戏；知道电声乐队的几十件，说不出京剧的三大件，对戏曲音乐仍然持冷漠态度，既不知道，也不想知道。

原因是：节奏太慢，“咿咿啊啊”，没有时代感，与平时听的歌曲不同，不习惯；太难学了等等。

教学方法教师讲解与多媒体音像设备和课件辅助教学相结合教学过程一、导入：同学们，前几节课我们欣赏了中国各地的部分民歌和几种不同风格的民族器乐曲，今天我们欣赏几段国粹——京剧。

（视学生反应积极与否给出不同评论，积极则予以肯定，不积极则抓住时机对其教育：从同学们的脸上我终于找到了传统艺术为什么没落的原因。

调侃的语气会起到活跃课堂气氛的作用，反而会勾起学生对京剧的欣赏兴趣。

）师：虽然京剧是国粹，但它却是最年轻的剧种，至今也不过200多年的历史。

二、新授：京剧的形成演示课件：徽班进京代表人物京剧形成四大徽班（讲故事）乾隆皇帝八十大寿，决定举行隆重庆典。

各地官员都纷纷忙着准备礼物进京参加宴会。

有一位叫伍纳拉的闽浙总督选派了在南方久享盛名的安徽徽戏班“三庆班”赴京演出为乾隆祝寿。

“三庆班”新鲜的唱腔、出色的表演令人耳目一新，演出获得极大的成功，也为之后徽剧在北京的发展奠定了良好的政治基础。

庆典过后“三庆班”和后来的“四喜班”“春台班”“和春班”一起留在北京发展事业，这就是当时“四大徽班”进京的历史。

在北京这样的特殊背景下，以程长庚为代表的徽剧演员在文学剧本、表演和音乐等方面对徽剧进行了改革和创新，逐渐形成了一个新的的剧种——京剧。

五年级下册音乐《京韵》优秀教案一、教材分析《京韵》是一首五年级下册的音乐作品，旨在让学生感受京剧的魅力，体验京剧音乐的风格特点。

通过学习《京韵》，学生可以了解京剧的历史、基本唱腔和表演形式，培养对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 感受京剧音乐的韵味，了解京剧的基本知识。

2. 能够跟随录音哼唱《京韵》，感受京剧的节奏和旋律。

3. 学会简单的京剧唱腔和表演动作，体验京剧的艺术魅力。

4. 培养学生的团队协作能力，提高音乐素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：感受京剧的音乐特点，学会哼唱《京韵》。

2. 教学难点：京剧唱腔的掌握和表演动作的协调。

四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、观看京剧表演，让学生感受京剧的音乐韵味。

2. 模仿法：引导学生模仿京剧的唱腔和表演动作，增强学生的实践能力。

3. 讨论法：分组讨论京剧的历史、基本唱腔和表演形式，提高学生的文化素养。

五、教学准备1. 教学音频：《京韵》音频文件。

2. PPT：介绍京剧的历史、基本唱腔和表演形式的相关内容。

3. 京剧道具：如脸谱、戏服等，用于表演环节。

4. 教学视频：精选的京剧表演片段，用于引导学生欣赏和模仿。

教案内容待补充。

六、教学过程1. 导入：播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。

2. 讲解：通过PPT介绍京剧的历史、基本唱腔和表演形式，让学生了解京剧文化。

3. 欣赏：聆听《京韵》音频，让学生感受京剧的韵味。

4. 模仿：引导学生模仿京剧的唱腔和表演动作，分组进行练习。

5. 实践：学生分组表演，教师点评并指导。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调京剧的艺术价值。

七、教学评价1. 学生能够跟随录音哼唱《京韵》，表现出京剧的韵味。

2. 学生能够掌握简单的京剧唱腔和表演动作，表现出京剧的魅力。

3. 学生对京剧的历史、基本唱腔和表演形式有一定的了解，体现出对传统文化的热爱。

八、教学反思1. 部分学生对京剧的认知程度不同，教学内容需要进一步调整。

《京韵》教学设计《京韵》教学设计1一、教材分析本册教材从六大主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、歌曲艺术处理、音乐剧、国粹―京剧、西南地区的民族歌曲、海南本土风情民歌、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。

二、学情分析：八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。

通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐老师来教同学唱歌，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。

在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了，我会改变教学方式，让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行，做到完整的音乐剧表演，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。

三、教学任务要求1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。

2、加强民族性与世界性的融合，追求思想与艺术的统一。

3、力求课堂上把“听、唱、认、写、动”贯穿于其中，提高音乐素质。

4、做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声，力求发声准确而且清晰。

四、本册教材的教学目标1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应;b能听辨不同类型的女声和男声。

知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色;c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述;b能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、体裁与形式：a聆听世界民曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

《京韵》的教学反思1、《京韵》的教学反思《京韵》是五年级的第六课，本课设置了这样几首歌、乐曲：现代京剧《智取威虎山》选段《我们是工农子弟兵》，现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，笛子与乐队演奏的《京调》，以及戏歌《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，目的是让我们感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

本课我分三课时完成。

在上第一课时时，我预料大多数孩子对京剧存在陌生感，首先简介我国京剧在世界上的艺术地位，启发孩子们学习京剧的兴趣，接着，我范唱了现代京剧选段《都有一颗红亮的心》和京剧《苏三起见》，让他们能够感受不同的风格与情绪。

接下来，播放《都有一颗洪亮的.心》，让孩子们仔细聆听品味京剧唱腔的韵律，然后，小声跟唱。

为了加深孩子们对京剧的印象，我还分句教唱了此选段，使他们由生疏变成了“有板有眼”的小“票友”。

随着孩子们高昂的热情，后面两节课里所学的“戏歌”就各个击破了。

孩子们风趣地唱着《蝈蝈和蛐蛐》，激情地高唱《我是中国人》。

原来，我以为利用三节课的时间是完不成任务的，但只要设计合理，思路清晰，讲解清楚，一切问题都会迎刃而解的。

2、《圆的周长》教学反思教育教学反思教材分析：这部分内容是在学生认识了圆周长的概念和圆的基本特征的基础上，引导学生从已有的生活经验出发，以小组合作的方式，通过实验探究圆的周长与直径的关系，自学自知圆周率，从而总结探究出求圆的周长的公式。

另一方面提高学生运用公式解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。

教学目标：1．让学生经历圆周率的探索过程，理解圆周率的意义，掌握圆周长的公式，能运用圆周长公式解决一些简单的实际问题。

2．培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力，发展学生的空间观念。

3．让学生理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，结合圆周率的教学，感受数学文化，激发爱国热情。

教学重点：通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。

学科音乐年级五年级课型新授课课时4课时课题《京韵》教学手段钢琴、录音机、磁带教学目标1、知识目标：亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚人格。

2、能力目标：进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。

3、情感目标：学“做一个堂堂正正的中国人”。

重点充分体验京剧的博大精深难点运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲学情分析本届五年级学生大都接受能力教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。

因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

教学设计教学附案第一课时一、导入：了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。

集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

我国戏曲剧种有三百几十种。

其中京剧是影响较大的大剧种之一。

它产生于北京，有二百多年的历史。

二、欣赏《我们是工农子弟兵》1、简介现代京剧《智取威虎山》，知道《我们是工农子弟兵》是选自其中的唱段。

2、初听，感受其韵味。

3、结合音乐，简介戏曲音乐的主要因素。

（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。

（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

我们今天听的这是二黄腔。

（3）伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

4、试奏京剧锣鼓经（慢长锤）进行实践与体验。

5、再次聆听《我们是工农子弟兵》，学生轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。

6、老师小结。

第二课时一、欣赏现代京剧《红灯记》录象，聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。

二、简单介绍“西皮流水”是什么意思？西皮是腔、流水是板。

三、复听音乐：1、全曲可以分为几个乐句？2、逐句学唱、体验。

3、老师知指导学生用手指打着“板”强拍“眼”弱拍跟唱。

4、在分句唱好的基础上，随录音完整跟唱。

小学音乐五年级下册《京韵》教案分析一、课程背景小学音乐是培养学生音乐素养和审美能力的重要课程之一，在小学五年级下册的音乐教材中，有一首名为《京韵》的曲子，来自于中国传统文化中的京剧。

本文将对这一曲子的教学进行分析和归纳，旨在帮助教师更好地进行教学。

二、教学目标本课程的教学目标和要求如下：•了解京剧中的唱腔形式和表演技巧；•学习京韵的基本唱腔和旋律；•熟悉京韵的歌词内容；•练习和表演京韵。

三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.了解京剧唱腔形式和表演技巧；2.学习京韵的基本唱腔和旋律；3.熟悉京韵的歌词内容；4.练习和表演京韵。

3.2 教学步骤3.2.1 了解京剧唱腔形式和表演技巧1.教师介绍京剧的历史和发展，简述唱腔的基本形式；2.播放介绍京剧唱腔形式和表演技巧的视频，帮助学生更好地理解；3.引导学生模仿京剧唱腔的发音和表演技巧。

3.2.2 学习京韵的基本唱腔和旋律1.播放《京韵》的影视片段，让学生感受曲子的基本旋律和节奏；2.给每个学生发放《京韵》歌曲的唱段资料，让学生自主练习和模仿；3.分小组进行练习，教师巡查指导。

3.2.3 熟悉京韵的歌词内容1.教师逐字逐句解释歌词内容和文化背景，让学生深入理解；2.学生跟读歌曲歌词，加深印象。

3.2.4 练习和表演京韵1.分组进行练习和表演，让学生在小组内互相帮助和配合；2.教师现场指导和点评，对学生表演进行评价；3.精选优秀小组进行校内表演和展示。

四、教学评估1.回答问题：根据教学目标出题，考查学生对京剧唱腔，京韵旋律、歌词等方面的掌握；2.表演评分：根据学生表演的流畅度、准确度、整体感觉等方面进行评分。

五、教学反思通过本次教学，学生们对京剧唱腔形式和表演技巧有了更深入的了解，同时也学习了一首京韵。

然而，还需要更多的时间和机会来练习和锻炼，才能达到更好的表演效果。

教师应该在课后继续对学生进行辅导和指导，使他们能够更好地掌握这些唱腔和技巧，从而提高整个班级的水平。

《京韵》各位老师大家好：中华传统文化是小学德育教育的宝贵资源，传承和弘扬国粹艺术，培养学生良好的核心素养，对我们来讲意义深远!附：《京韵》详课：孩子们，京剧是我国的国粹。

京剧艺术源远流长。

今天老师就带大家走进京韵，再次感受我们中华传统文化的博大精深。

课件解说:同学们还记得吗？京剧有着200多年的历史，因形成于北京而得名。

京剧这的板式有两种：分为西皮腔和二黄腔。

京剧有四大行当是？：生旦净丑，京剧有四种表演形成又称“四大功夫”分别是？唱念做打。

京剧有着特有的艺术表现形式是用五色的油彩脸上画出各种风格迥异的脸谱形象。

京剧的伴奏形式又称什么呀？-对，场面，分文场和武场其演奏乐器也各有不同。

看京剧也很有讲究如果你喜欢这个节目或表演着唱得好，台下观众就要拍手叫好。

老师一看大家就非常喜欢京剧，下面老师扮上，给大家来段《京调》好不好？待会你猜猜老师扮的是生旦净丑四个行当中的哪个行当？二、歌曲新授:1、教师范唱:《京调》（表演唱）老师唱的好不好？老师扮的是哪个行当？（旦角）老师扮的是旦角，旦角的演唱音色明亮、声音靠前，婉转动听。

2、下面就让我们一起来听这首富有浓郁京剧旦角唱腔的歌曲：《京调》问:你听一听，这首歌曲一共有几句？（音乐范唱—出示歌谱）师问:这首歌曲共几句？对，这是一首共四句、一段体结构京歌。

你都听出歌中都唱了什么？好，这首歌曲虽然短小精悍，但却把京剧的京剧的四大行当、四大功夫、脸谱艺术、伴奏形式等相关知识都蕴含其中。

既然说到京剧的四大工夫，首先咱们来练一练，京剧旦角中的念功。

3、新授歌曲：1、京腔京韵练念白：首先我们来看第一句，1、生旦净丑角色全--京剧花旦的念白也是很有讲究的：要求字正腔圆、声音靠前轻声高位，咬字要清晰。

你听？你来试一试--2、唱念做打不简单把字咬清晰！不简单-干净利落3、五色的-声音集中往上走脸上画--抛物线4、锣鼓一响--响--找集中点要开--演--找集中点，乐队锣鼓伴奏开始响起来了，好戏就开演了。

音乐五年级下册《京韵》的优秀教案设计人教版音乐五年级下册《京韵》的优秀教案设计篇一：五年级第十册音乐教学设计课时第一课时总节数两节教学目标知识学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。

亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

情感感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

重点通过扮演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

难点通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲，《铃儿响叮当》三、聆听《我们是工农子弟兵》四、扮演《我是中国人》五、扮演《都有一颗红亮的心》六、小结弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。

2.介绍现代京剧《智取威虎山》3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。

4.简介戏曲音乐的主要因素。

(1) (2)(3)1.“做一个……京歌《我是中国人》表示了当代中国人自尊、自豪的形象。

3.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

1.介绍现代京剧《红灯记》剧情播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。

2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。

拖腔处要提醒同学仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

唱师生问好歌生扮演唱初听唱段《我们是工农子弟兵》并听教师作简介。

5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。

然后双方交换。

6.聆听《我们是工农子弟兵》，同学可以轻声跟唱，2.聆听范唱。

全体同学跟随着范唱用手指点着“板”。

4.跟着范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

五年级下册音乐《京韵》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和感受京剧音乐的魅力，体验京剧唱腔、表演、打击乐等元素的特点。

2. 培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

3. 通过学习京剧唱腔和打击乐，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容1. 京剧概述：介绍京剧的起源、发展、流派及主要表演形式。

2. 京剧唱腔：学习京剧的慢板、二黄、流水等基本唱腔，掌握唱腔的节奏和韵味。

3. 京剧打击乐：学习京剧打击乐的基本节奏和演奏技巧，体验打击乐的韵律感。

4. 京剧表演：学习京剧的基本动作和表情，进行简单的京剧表演。

5. 优秀京剧选段欣赏：欣赏《贵妃醉酒》、《空城计》等经典京剧选段。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握京剧的基本唱腔和打击乐节奏，能够进行简单的表演。

2. 难点：培养学生对京剧音乐韵味的理解和感受，提高音乐表现力。

四、教学方法1. 欣赏法：通过欣赏经典京剧选段，让学生感受京剧音乐的魅力。

2. 示范法：教师示范京剧唱腔和打击乐演奏，学生跟随模仿。

3. 练习法：分组练习京剧唱腔和打击乐，提高学生的音乐表现力。

4. 讨论法：引导学生探讨京剧音乐的特点，培养学生的审美能力。

五、教学课时本教案共需5课时，每课时40分钟。

六、教学过程1. 引入：通过播放一段京戏音频，让学生初步感受京剧的音乐特点。

2. 讲解：介绍京剧的起源、发展、流派及主要表演形式，引导学生了解京剧的艺术价值。

3. 学习京剧唱腔：教授京剧的慢板、二黄、流水等基本唱腔，让学生跟随教师学唱，体会唱腔的节奏和韵味。

4. 学习京剧打击乐：教授京剧打击乐的基本节奏和演奏技巧，让学生分组练习，体验打击乐的韵律感。

5. 学习京剧表演：教授京剧的基本动作和表情，让学生进行简单的京剧表演。

6. 优秀京剧选段欣赏：欣赏《贵妃醉酒》、《空城计》等经典京剧选段，引导学生分析和讨论京剧音乐的特点。

7. 实践：让学生分组进行京剧唱腔和打击乐的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

《京腔京韵》教学设计课题选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》课型以唱歌为主的综合课教学目标1.通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。

2.了解西皮唱腔与原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。

3.通过聆听、对比、模仿、识读乐谱等形式唱会京歌《校园小戏迷》，基本唱出京腔京韵，并能声音和动作表现歌曲。

4.通过感受老生、青衣的唱段、做功表演，表现校园“小戏迷”对京剧的喜爱与传承。

教学重点能用大、小嗓不同的音色演唱京歌《校园小戏迷》教学难点1.能用大、小嗓不同的音色演唱京歌《校园小戏迷》2.用不同的声音分别演奏老生和青衣唱段，基本唱出京腔京韵。

教学方法总结归纳法、示范、欣赏、视唱法教学过程一、听赏导入：（播唢呐演奏的苏三起解片段）“今天老师给大家带来了一段富有独特韵味的乐曲，请同学们仔细听：你能从中联想到我国哪种戏曲艺术？能听出它是哪种乐器模仿的吗?”【设计意图】开门见山、直接导入，快速带领学生进入到京剧的氛围。

）1：初听唢呐演奏的苏三起解片段：听辨感受了解京剧艺术。

①介绍京剧：“你们对京剧都有哪些了解？京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今啊已经有两百多年的历史了，是我国的国粹之一。

”②介绍唢呐：“你听出来它是哪种乐器模仿的吗?我国民族乐器中的吹管乐器唢呐，它的表现力极强，既能吹奏高亢尖锐的高音，又能吹奏浑厚的低音。

”2：听唢呐演奏的《苏三起解》和《淮河营》片段，听辨音色的变化：“刚才我们听到的是乐曲的第一部分，乐曲有两个部分，下面我们来听一听这两部分在音色上发生了什么变化？”介绍乐曲：“这首乐曲是唢呐演奏的京剧唱腔联奏中的两个片段。

“我们都知道京剧中根据不同的人物性别和个性，分为四大行当-----生旦净丑”。

3、看《苏三起解》视频，观察属于哪个行当，思考声音和动作有什么特点。

“下面我们来看一看唢呐模拟的第一个唱段《苏三起解》，边看边思考声音和动作有什么特点？这个唱段属于哪个行当? ”分别吊嗓子、学动作来感受青衣的特点4、看《淮河营》视频，观察属于哪个行当，思考声音和动作有什么特点。

一、教学目标1. 让学生了解和感受京剧音乐的特点和魅力。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 通过学习京剧唱腔和表演，提高学生的音乐素养和协作能力。

二、教学内容1. 第一课时：京剧的起源与发展了解京剧的起源、历史和艺术特点。

欣赏经典京剧唱段，初步感受京腔京韵。

2. 第二课时：京剧的角色与行当学习京剧中的生、旦、净、末、丑等角色。

观察京剧人物的扮相和服饰，理解角色特点。

3. 第三课时：京剧的唱念做打学习京剧的基本唱腔和念白。

体验京剧的做打动作，了解表演技巧。

4. 第四课时：京剧的经典剧目介绍几部经典京剧剧目及其故事梗概。

欣赏重要折子戏，分析剧情和人物。

5. 第五课时：我们的京剧表演学生分组选择剧目进行简单排练。

课堂展示，鼓励学生大胆表现。

三、教学方法讲授法：讲解京剧的基本知识。

示范法：教师或视频示范京剧唱段和表演。

实践法：学生分组实践，体验京剧表演。

展示法：学生课堂展示，互相评价。

四、教学准备教学PPT和视频资料。

京剧音乐和视频片段。

简单的京剧服饰和道具。

分组表演的安排表。

五、教学评价学生对京剧知识的掌握程度。

学生在实践中的表现和进步。

学生对京剧文化的兴趣和态度。

课堂展示的创意和团队协作情况。

六、教学步骤1. 导入新课：通过播放一段经典京剧唱段，引起学生兴趣，简要介绍本节课的教学内容。

2. 讲解与示范：详细讲解京剧的起源、发展、角色、唱念做打等基本知识，并进行示范。

3. 学生实践：学生分组，选择一段京剧唱段或动作进行练习。

4. 课堂展示：每组学生展示自己的练习成果，其他学生和教师进行评价。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生课后欣赏京剧作品，进一步了解和感受京剧的魅力。

七、课后作业1. 观看一部京剧影片或折子戏，了解剧情和角色，感受京剧的魅力。

2. 学习一段京剧唱腔或动作，下节课进行展示。

3. 写一篇短文，谈谈自己对京剧的感受和认识。

八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、课堂纪律等方面，以便在今后的教学中进行改进。

《京韵》教学设计导入新课聆听京剧唱段《表花名》师：首先老师给大家播放一段唱段，仔细聆听它属于我国戏曲艺术的哪一个剧种？播放京剧唱段《表花名》学生观看说出京剧通过欣赏《表花名》走进京剧，熟悉旋律自主合作、探究学习分辨老生与小生的外貌特点和不同。

提出问题：京剧有四大行当，生、旦、净、丑。

每个行当都有他们各自的特征，首先我们来认识一下这位人物形象。

大家说说这位人物在外貌上有什么特点呢？学生通过教师引导说出老生与小生的人物形象特点。

通过课件展示人物图片引导学生说出老生与小生的外貌特点和不同。

分辨出小生与老生唱腔的不同。

教师演唱京剧《大雪飘》并播放京剧小生唱段《白娘子》进行声音对比。

师总结：老生用的本嗓，小生用的假嗓。

学生通过声音不同辨别出老生与小生声音特点的不同。

培养学生的听辨能力，感受京剧的唱腔韵味。

区分长靠武生与短打武生的扮相师：同学们看看他们擅长什么啊？那么这两位武生在扮相上有什么不同呢？生通过教师的引导区分出长靠武生和短打武生在扮相上的不同。

欣赏京剧片段《三岔口》教师播放《三岔口》片段生：短打武生让学生分辨出演员是短打武生还是长靠武生。

通过欣赏感受京剧武生人物表演形式。

认识正旦、花旦、老旦和刀马旦设计问题：同学们，看下面这几幅图片，只不过人物顺序与他们旁边小组内讨论，思考交流说出自通过合作交流、讨论分辨人自主合作、探究学习的名称不是一一对应的，请你把她们相对应的角色连成线。

分组讨论一下！武旦花旦正旦老旦己的想法。

物的角色，培养自主学习能力。

通过播放两段视频，区分正旦和花旦的演唱风格上有什么不同？一段是《贵妃醉酒》，一段是《表花名》老师播放两段视频，仔细观察这两个人物角色的表演风格和演唱形式上有什么不同？师总结：正旦动作缓下面慢，端庄，以唱为主。

花旦以做工为主，活泼开朗，聪明伶俐。

生说出表演风格和演唱形式的不同。

正旦动作缓慢，端庄花旦活泼开朗，聪明伶俐。

通过聆听和欣赏感受京剧旦角的表演风格和演唱形式。

人音版五年级下册音乐《京韵》教案简介本教案是针对人音版五年级下册音乐《京韵》的教学设计。

《京韵》是一首具有京剧曲调特色的音乐作品，通过教学活动，旨在帮助学生了解京剧音乐的特点和文化内涵。

教学目标1. 了解京剧音乐的特点和表现形式；2. 熟悉《京韵》的旋律和曲调；3. 能够合理运用音乐元素进行表演创作。

教学内容1. 京剧音乐的特点和表现形式介绍；2. 《京韵》的旋律和曲调研究；3. 创作个人表演作品，并展示给同学们。

教学步骤第一课时：了解京剧音乐的特点和表现形式1. 通过展示京剧音乐的视频和音频，让学生感受京剧音乐的气势和特点；2. 引导学生讨论京剧音乐的表现形式，如旋律、唱腔、节奏等；3. 鼓励学生表达自己对京剧音乐的感受和理解。

第二课时：研究《京韵》的旋律和曲调1. 听放《京韵》的音乐录音，让学生熟悉曲调和旋律；2. 引导学生一起跟唱曲调，加深对音乐的理解；3. 分组让学生进行合唱练，提高团队协作能力。

第三课时：创作个人表演作品1. 学生自由发挥，选择自己喜欢的方式表演《京韵》；2. 引导学生运用音乐元素，如节奏、音调等，进行表演创作；3. 学生们互相欣赏和评价彼此的表演作品。

教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表演效果；2. 对学生的表演作品进行评价和点评；3. 定期进行课堂反馈，了解学生对课程的理解和掌握情况。

扩展活动1. 组织学生观看京剧表演，并进行研究交流；2. 邀请专业音乐老师来校进行讲座，深入了解京剧音乐的历史和发展。

教学资源1. 《京韵》的音乐录音；2. 京剧音乐的视频和音频素材；3. PPT或黑板，用于教学展示。

总结本教案设计针对人音版五年级下册音乐《京韵》，通过了解京剧音乐的特点、学习《京韵》的旋律和曲调，并创作个人表演作品，旨在帮助学生深入了解京剧音乐的魅力，并培养学生的音乐表演能力和团队协作精神。