部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（优选３篇）
〖部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第【1】篇〗
一、说教材
这一环节，我将从本课的教材位置、文本解读、教育价值三方面来说。
教材位置：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的榜首首古诗。
文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
本诗有两点值得重视，一是夸大方法的运用。
本诗借用“百尺”极言山寺之高。
其实，借用数字百、千、万表明事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。
这一用法要让学生了解。
二是幻想的运用。
如摘星斗、惊天人……这些独特的幻想，美丽的画面，体现了诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。
教育价值：《夜宿山寺》的教育价值在于幻想画面，感触山寺之高，开始感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。
这一环节，为教育方针的树立奠定了根底。
二、说教育方针与重难点
教育方针的树立，需求树立在对文本解读的根底上，也需求细心考虑单元方针和编写目的。
本课归于第七单元，单元主题是“幻想”，教育要点是“打开幻想，取得开始的情感领会”。
一起，新课标指出古诗教育要“打开幻想，取得开始的情感领会，感触言语的美丽。
”
根据以上的剖析，我把本课的教育方针树立为：
1.知道“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
3.幻想画面，感触山寺之高，开始感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。
教育要点
识字、写字，幻想画面，感触山寺之高。
教育难点
幻想画面，感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。
三、说教育进程和教法学法
在遵从教育方针和重难点的根底上，我预备在这一环节说清两个问题：一是预备带着学生怎样学这首古诗；二是说清为何需求这么学。
榜首板块：简介作者，破解课题
先出示李白图画，顺带简介李白，再回想从前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。
然后，引领学生读准课题，了解题意。
这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不了解。
我将经过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的解说来破解此问题。
【规划目的】李白是学生了解的诗人，一年级从前学过他的诗。
从孩子们已有的认知动身，回忆旧知，引出新课。
第二板块：初读古诗，读出节奏
先让学生听读，后自在读诗，目的是为了读准字音。
后出示本课
的生字读音：宿、寺、危、辰、敢、恐、惊，再把这些字送入诗中读。
最终，要求学生读出节奏。
【规划目的】初读古诗，除了读准字音以外，还应该重视古诗的节奏。
用多种形式吟诵出古诗的节奏，如男生读、女生读、个读、齐读等。
第三板块：领会楼高，感触情感
先让学生看课文插图说出自己感触到山之高，然后在诗中找相应的语句“危楼高百尺”，然后引出本节课的主问题：本首诗是怎么写楼高的？体现了诗人什么样的情感？
我将从以下几点做打破：
1.剖析“危”字领会楼之高。
危楼即楼房；
2.借数字“百尺”领会楼之高。
顺带弥补李白善用数字百、千、万表明事物之高、深的创造习气；
3.让学生做摘星斗的动作，进一步领会楼之高，感触诗人轻松、愉悦的情感；
4.闭眼幻想“危楼高百尺，手可摘星斗”的画面，领会楼之高，感触诗人豪宕的情感。
5.剖析“不敢大声语，恐惊天上人”的心思，领会楼之高，感触诗人心爱、坦率的情感。
经过逐字逐句的剖析，清晰：古诗是运用夸大和幻想来写楼高的，表达了诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。
这一环节在解说时，要将朗读的辅导与字词的学习进入进去。
如
字理识字“危”字，比较“辰”与“晨”的差异学习“辰”……
在主问题解决后，我将经过伴奏范读，引导学生边幻想着诗篇所描绘的画面，边朗读这首古诗，从而到达熟读成诵的教育方针。
再用伴奏背，伴奏唱进一步加深形象。
【规划目的】识字写字是低段语文教育的要点，多种方法随文识字、写字契合低段孩子的心思特点和认知水平，而识字又与诗意的了解紧密结合。
读诗的最高境地是读出诗篇的神韵，而诗篇的神韵应树立在品读和感悟的根底上。
加动作、看图、幻想……多种方法带领学生品读古诗，古诗的神韵天然溢于言表。
第四板块：课内总结，课外延伸
先回扣教育方针，今日咱们跟着大诗人李白学古诗、读古诗，并经过幻想画面，感触了山寺之高，开始感触到诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感。
然后安置课下挑选作业?（四者选其一）1．自选乐曲伴奏背诵全诗。
2．给诗配画。
3.创造《新宿山寺》。
格局：危楼高百尺，。
不敢大声语，。
4．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
四、说规划理念和教育特征
新课标指出古诗教育要“打开幻想，取得开始的情感领会，感触言语的美丽。
”禀承这一理念，我在规划时力求做到：谈化诗意，精析吟诵，多元教育，烘托意境。
古诗有“只可意会，不可言传”之意
境美，这种意境美最好的体现方法，是经过激起学生的幻想力，使画中有诗尽在学生脑海中。
怎么去展现，吟诵是最好的方法。
只要赋有爱情地吟诵，才干领会出诗的真味。
诗中有画，画中有情。
诗篇是艺术创造的结晶，它寻求情景交融的美好意境，要让学生领略到这妙趣横生的意境美，是古诗教育的难点。
因而我选用多样化的教育方法，使古诗教育丰蕴起来。
如教师的厚意范读，课件的展现，师生吟诵时配以古乐热情、让学生扮演诗人演绎古诗的意境等。
教师只要经过多种手段、媒体才干使学生跨过时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气味，陶冶情操。
〖部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第【2】篇〗
说活动目标：
1、学念古诗《夜宿山寺》，了解古诗大意。
2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想法。
3、掌握基本的表演礼仪。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
说活动重难点：
学会念古诗《夜宿山寺》，基本掌握大意。
根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。
说活动准备：
古诗相关内容大图、水果贴图。
说活动过程：
一、图片导入
课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，教师引导幼儿仔细、认真观察图片内容
二、古诗大意
幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。
（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）
三、学念古诗
逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。
（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆）
四、古诗表演
本环节的设定的目的：
1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；
2、学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）；
3、提供自我表现的机会，增强自信心！
〖部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第【3】篇〗
一、说导入
背古诗比赛：你们会背哪些古诗？
今天要学的古诗《夜宿山寺》是唐代大诗人李白写的，刚才背的有哪些是李白写的？
二、说理解诗题。
诗题是什么意思？你是怎样理解的？理解每一个词，再把意思连起来。
相机学习生字：宿寺
三、说理解诗意。
照着理解诗题的方法，理解诗意。
不懂的词语可以猜一猜，问同桌，问老师。
自己练说。
同桌互说。
指名说。
你懂了一句就说一句，全部懂了可以全部说。
学生：你认为他解释得怎么样？
相机强调：危高百尺星辰恐
百尺：桃花潭水深千尺
飞流直下三千尺
白发三千丈
相机学习生字：危百尺惊。
重点是第一个和最后一个。
组词。
记忆。
如果要你把这首诗画下来，你会画些什么景物？
四、说品读诗句
看课件品读。
第一句：读出楼的高。
你登过高楼或高山吗？什么感觉？
回忆：铁塔高，铁塔尖。
尖尖铁塔入云天。
第二句：读得轻柔。
为什么诗人写“恐惊天上人”而不是“地上人”？
五、说背诵古诗。
表演背诵。
六、说拓展学习。
《登鹳鹊楼》
七、说学写生字。
百尺：注意把字写好，占格位置。
摘：注意右边不要写错了。
惊：忄的写法。
形声字。
