青岛版小学科学四上第8课《植物的身体》教案

《植物的身体》说课稿尊敬的各位评委老师你们好！今天我说课的内容是青岛版小学科学四年级上册第8课《植物的身体》，首先，我先对教材进行一下简单地分析：（课件出示）一、教材分析（课件）《植物的身体》是青岛版四年级上册《植物的生活》单元中的第一课内容。

千姿百态的植物与人的生活有着密切的联系，学生对植物既熟悉又陌生，对周围的植物有初步了解但没有系统的观察和研究。

本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物的各部分，目的让学生通过实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（课件）1、认知目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。

2、能力目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。

3、情感、态度、价值观目标：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知本课的教学重点、难点是：（课件出示）教学重点：能指认植物的六大器官, 认识到植物世界的多样性。

教学难点：针对不同植物分析植物体的各部分三、学生分析四年级学生对周围的动植物具有强烈的好奇心，而且对其特点能进行简单描述。

而以学生的生活经验和周围环境为基础的内容能够满足他们的好奇心，有利于他们更好地感受和体验科学。

四、教法、学法1、教法：新课标要求科学课程要以探究为核心，应该具有开放性。

针对《植物的身体》这堂课，我运用了多媒体创设情境法，问题教学法、合作教学法等教学方法，激励学生去经历一个个观察、研究等活动。

2、学法：新课标认为探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

为此，我遵循"教为主导，学为主体，探究为主线"的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，培养学生的合作意识和创新意识，初步形成科学的世界观。

青岛版科学四上《植物的身体》第一课时教案教学目标：1．通过观看多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处，明白植物体一样差不多上由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。

1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。

倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。

教学重点：观看的基础上归纳出植物体共同的特点。

教学难点：概括、归纳植物体共同的特点。

教学用具：凤仙花和其他植物图片(辣椒、西红柿、地雷花、水杉、银杏、鹅掌楸等），有关卷柏的视频资料。

一．教学导入：地球上植物各类繁多，形状各异，现在差不多明白的就有30多万种。

在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，躯体形状各异，姿势万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进那个王国，认真地观看一下，看看它们的躯体由哪些部分组成？二．活动观看植物的躯体1．教师出示凤仙花，让学生独立观看，然后指名学生边指边说一说名部分的名称，其他学生补充。

2．接着出示多种植物的图片，分别让学生指认各部分名称。

3、室外观看多种绿色开花植物。

要求：观看时先整体后部分，用自己喜爱的方式进行记录；爱护植物。

4．室内汇报观看后的结果。

5．概括归纳：绿色开花植物一样差不多上由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

三．拓展创新1、介绍珍稀植物：国家一级爱护植物——水杉、银杏；国家二级爱护植物——鹅掌楸2、教师补充材料：在植物的王国里，有许多的成员，有些成员的躯体不是由６个部分组成的。

在那个地点教师搜集了一些个例。

会走路的树南美洲生长着一种既有味又奇特的植物，名叫卷柏。

每当气候洪涝，严峻缺水的时候，它会自己反根从土壤里拔出来，摇身一变，让整个躯体卷缩成一个圆球状。

又轻又圆，只要稍有一点儿风，它就能随风在地面上滚动。

一旦滚到水分充足的地点，圆球就迅速的打开，复原“庐山真面目”，根重新再钻到土壤里，临时安居下来，假如它又感到水分不足，住得不称心如意，它又连续的把根拔起来，再过旅行的生活了。

【小学科学】2019最新青岛小学科学四上《1植物的身体》word教案(1)教学目的：1.使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2.培养学生的分析、综合能力。

教学重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

教学难点：学生准确的分析、总结植物的组成部分。

教学准备：课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）教学过程：一、教学导入1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。

（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

师板书：植物的身体二、学习新课1.研究植物的组成（1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。

（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

（2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。

一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思索的时间，让同组的每一个学生达到共识。

同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。

比如用表演的形式、用画画的形式等等。

）（3）学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注重倾听别人的发言。

如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。

）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）（4）谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。

（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继承研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

（青岛版五年制）四年级科学上册教案植物的身体一、教学目标：1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。

2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。

3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。

二、教学准备活动前，教师要尽最大可能地调动学生到野外实地观察的积极性，组织学生做好广泛交流，确定好探究的主要方向，做好活动前的准备工作。

由于野外观察用时长，所以建议教师让学生做好充分的准备，提早对学生进行野外观察安全常识的教育，并事先选好野外观察地点，确保本次探究活动落到实处。

由于本次活动是“植物的生活”单元的起始课，所以活动前要充分利用学生已有的生活经验，唤起学生对植物世界进行长期探究的愿望，做好探究前的心理准备。

同时，教师也要为自己做好活动前的充分的思想准备和观察用具的准备，力争和学生一起投入到这次观察活动中去，以自己的实际行动影响学生，使学生产生探究植物世界的浓厚兴趣，并在活动过程中随时注意到学生的安全。

为确保学生对植物世界产生浓厚的探究兴趣，课前教师可组织学生在教室里建立植物角，并派专人予以管理，定期给植物浇水、施肥。

三、教学过程（一）活动一教学时，教师可以首先提出“植物的身体分哪些部分？”这一问题，组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。

通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，教师应引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。

观察可以说是学生认识周围事物常用的方法，但对科学的观察方法，应该说学生还没有一个完整的认识，所以教师要借助“我们怎样研究它们”这一问题，组织学生讨论，让学生通过合作、交流，将零散的观察经验整合在一起，获得相对完整的认识。

植物的身体教学目的：1.使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2.培养学生的分析、综合能力。

教学重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

教学难点：学生准确的分析、总结植物的组成部分。

教学准备：课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）教学过程：一、教学导入1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。

（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

师板书：植物的身体二、学习新课1.研究植物的组成（1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。

（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

（2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

1（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。

一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思索的时间，让同组的每一个学生达到共识。

同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。

比如用表演的形式、用画画的形式等等。

）（3）学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注重倾听别人的发言。

如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。

）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）（4）谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。

（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继承研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

2020年青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》教案设计精品版第一课、植物的身体东营市垦利县郝家镇中心小学耿贵城教学目标：1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2．培养学生的分析、综合能力。

教学重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

教学难点：学生正确的分析、总结植物的组成部分。

教学准备：课件、凤仙花、凤仙花的分解图片、可供学生阅读有关植物的资料、上网查询。

教学过程：一、教学导入1.谈话：今天我给大家带来许多好看的植物，大家欣赏一下。

（出示植物图片）2.你平时见到那些植物？3、你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

师板书：8、植物的身体二、学习新课1.研究植物的组成⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。

白板展示：这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。

一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。

同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。

比如用表演的形式、用画画的形式等等。

）⑶学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。

如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。

）师问：凤仙花有哪几部分组成，谁知道？教及时鼓励肯定。

白板出示示凤仙花植物图，了解凤仙花植物的组成，谁答对了？⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。

（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。