人教版科学四年级下册第一章第2课《改变光的传播方向》word教案

小学科学光的传播方向会发生改变吗（教案）标题：小学科学实验教案：探究光的传播方向是否会发生改变一、教学目标1. 知识目标：了解光的传播方向，并能够分析和解释光的传播路径；2. 能力目标：培养学生观察、实验、推理等科学探究能力；3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学准备实验器材：平面镜、光源、纸板、直尺、电池等；学生用品：实验记录本、铅笔；教师用品：黑板、粉笔、草稿纸。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲解优秀科学家在光学研究方面的贡献，引发学生对光的传播方向的兴趣，激发学生的思考。

2. 提出问题（5分钟）向学生提出问题：“在日常生活中，我们经常接触到光，你们觉得光的传播方向会发生改变吗？请思考一下。

”3. 实验观察（10分钟）a. 教师向学生展示一个实验装置：一面平面镜和一个光源。

b. 学生观察实验装置，分析光的传播路径，记录观察结果。

4. 分析实验结果（10分钟）a. 学生互相交流观察结果并做出解释。

b. 教师引导学生思考：光是如何在平面镜上反射的？5. 教学展示（10分钟）a. 教师向学生讲解光的传播方向和光的反射规律，并在黑板上绘制图示。

b. 学生根据教师的讲解和图示，完成实验报告中有关光的传播方向的知识点。

6. 自主实验（15分钟）a. 教师根据学生的实际情况，分小组发放实验器材和提示，让学生设计并进行自主实验。

b. 学生按照自己的设想，利用实验器材进行实验，观察光的传播方向是否会发生改变。

7. 分析实验结果（10分钟）a. 学生根据实验结果，记录并分析实验中观察到的现象。

b. 学生互相交流自己的实验结果，并进行讨论与推理。

8. 结论验证（10分钟）a. 教师引导学生回顾实验结果和分析过程，引导学生自己总结：光的传播方向是否会发生改变？b. 学生回答问题，并给出自己的解释和理由。

9. 归纳总结（10分钟）a. 教师引导学生共同总结实验过程中的重要观点和规律，整理归纳到板书上。

小学科学4《光的传播方向会发生改变吗》（教案）光的传播方向会发生改变吗导语：在小学科学4中的这个实验，我们将探究光的传播方向是否会发生改变。

通过这个实验，学生们可以更好地理解光的传播原理，并且掌握光的传播规律。

下面是本次实验的具体步骤和相关知识点解析。

实验材料：- 针孔- 塑料袋- 灯泡- 电池- 电线- 透明物体（例如玻璃板、水晶球等）- 纸板实验前准备：1. 将塑料袋剪成小块，并在其中打一个小孔，用作针孔；2. 组装电路，将灯泡与电池相连；3. 准备透明物体和纸板。

实验步骤：1. 首先，把针孔塑料袋放在窗户或门口的玻璃上，并确保针孔向外；2. 接下来，把灯泡点亮，然后用一块纸板挡住灯泡，使得只有光通过针孔射出；3. 让学生用透明物体接住通过针孔射出的光线，并观察光线的传播方向；4. 接着，让学生将针孔放在窗户或门口的玻璃内部，再次进行观察。

实验结果及讨论：1. 当针孔朝外时，通过针孔射出的光线在空气中直线传播，不会发生改变；2. 当针孔朝内时，通过针孔射出的光线同样在空气中沿直线传播，并且其传播方向也不会发生改变。

实验解析：通过这个实验，我们可以得出结论：光的传播方向不会发生改变。

光是一种电磁波，它在真空中的传播速度为光速，也就是每秒约30万公里。

根据光的波动理论，当光线经过透明介质（例如水晶球、玻璃板等）时，光线会发生折射，即传播方向会发生改变。

但在空气中，光线的传播方向不会发生改变。

进一步探究：1. 学生可以选择不同的材料（例如水、玻璃、塑料等）来接住通过针孔射出的光线，并观察光线的传播方向是否会发生改变；2. 学生还可以尝试用不同形状的针孔，例如正方形、圆形等，来观察光线的传播是否会受到影响。

知识延伸：1. 光的传播速度不同介质中的传播速度不同。

光在空气中的传播速度约为每秒30万公里，而在玻璃等介质中的传播速度要慢一些。

2. 光的传播是沿直线传播的，如果遇到不透明物体，光线会被遮挡住而无法传播到后方。

小学科学第2课《光的传播》（教案）光的传播教案引言：《光的传播》是小学科学课程中的第2课，它介绍了光的本质以及在空气、水和玻璃中传播的现象。

通过这节课，学生将理解光的传播规律，并培养他们的观察和实验能力。

本教案将为教师提供一个详细的课堂教学计划，以便教师能够有针对性地教授这个关键概念。

教学目标：1. 让学生了解光的本质和传播方式。

2. 培养学生的观察和实验能力。

3. 通过实例让学生理解光在空气、水和玻璃中的传播现象。

教学准备：1. 教师准备PPT或黑板图来展示相关的光传播示意图。

2. 准备实验材料，如小镜子、玻璃杯、水等。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 让学生观察教室中的光源，并把观察到的现象记录下来。

- 引导学生讨论他们对光的理解，概括旧知识。

2. 知识讲解和示范（10分钟）：- 介绍光的本质，解释光是由光源发出的能量，可以传播到我们的眼睛中。

- 通过PPT或黑板图，讲解光的传播路径并展示示意图，包括光线从光源射出，经过空气、水和玻璃等介质的传播。

- 与学生互动，询问他们对光的传播途径的理解。

3. 实验探究（15分钟）：- 将学生分组，每组提供一小镜子和一张白纸。

- 学生在桌上放置小镜子，将纸片放在合适的位置上以接收光。

- 请学生调整小镜子的角度，找到一个能够将光线投射到纸上的位置。

- 让学生思考并记录如何调整小镜子才能让光线最好地照射到纸上。

4. 讨论和总结（15分钟）：- 让学生展示他们的实验结果，并用自己的话解释为什么能够照射到纸上。

- 教师帮助学生总结实验结果并引导学生得出结论：光是直线传播的，可以通过反射改变方向。

- 引导学生分析实验过程中他们在调整小镜子角度时的经验和发现。

5. 拓展应用（10分钟）：- 让学生观察水中的光线传播现象。

- 借助实验，让学生观察光线从空气进入水中后发生的折射现象。

- 引导学生用自己的话描述观察到的现象，并让他们解释产生这种现象的原因。

6. 巩固练习（15分钟）：- 在黑板上设计一些应用题，让学生运用刚学到的知识回答。

光的传播方向会发生改变吗？教学目标：1. 让学生了解光的传播特点，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 让学生掌握光的反射现象，理解反射角与入射角的概念。

3. 让学生通过实验观察光的传播方向是否会发生改变，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学重点：1. 光在同种均匀介质中的传播特点。

2. 光的反射现象及反射角与入射角的关系。

教学难点：1. 光的折射现象及折射定律。

2. 光的传播方向改变的原因。

教学准备：1. 实验器材：激光笔、平面镜、玻璃板、白纸、直尺。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件介绍光的基本概念，引导学生回顾光的传播特点。

2. 提问：同学们，你们知道光在传播过程中会发生什么变化吗？二、光在同种均匀介质中的传播（10分钟）1. 讲解光在同种均匀介质中的传播特点，强调光沿直线传播。

2. 演示实验：用激光笔照射墙面，观察激光线的传播方向。

3. 引导学生总结光在同种均匀介质中传播的特点。

三、光的反射（10分钟）1. 讲解光的反射现象，引入反射角和入射角的概念。

2. 演示实验：用激光笔照射平面镜，观察反射光线与入射光线的关系。

3. 引导学生总结光的反射特点及反射角与入射角的关系。

四、光的折射（10分钟）1. 讲解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。

2. 演示实验：用激光笔照射玻璃板，观察光线在玻璃板中的传播方向。

3. 引导学生总结光的折射特点及折射定律。

五、光的传播方向会发生改变吗？（10分钟）1. 提问：同学们，你们认为光的传播方向会发生改变吗？2. 演示实验：用激光笔照射平面镜和玻璃板，观察光线在反射和折射过程中的传播方向变化。

3. 引导学生分析光的传播方向改变的原因。

4. 总结：光的传播方向在遇到界面时会发生改变，这是因为光在不同介质中的传播速度不同，导致光线发生偏折。

教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了光的传播特点、反射现象及折射现象，引导学生观察光的传播方向是否会发生改变。

《光的传播方向会发生改变吗》教学设计【教学目标】科学概念目标光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

科学探究目标.能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。

1.能用比照的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。

科学态度目标在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。

科学、技术、社会与环境目标认识到自然界事物的变化是有规律的。

【教学重难点】重点：光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变, 从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

难点：学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时, 传播方向的规律。

【教学准备】教师：多媒体课件、学生实验材料、班级记录表等。

小组：玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼、学生活动手册等。

【教学过程】、聚焦：光的传播（预设5分钟）1.上节课，我们了解到光在空气中沿直线传播，如果光遇到的物体是一个透明的物体或半透明物体时，光能穿过物体或局部穿过物体继续传播。

2.那么，这时光的传播路线会发生改变吗？（板书课题）二、探索：观察实验（预设15分钟）（一）实验1：观察光从空气射进水中的现象1.思考：为了验证我们的想法，我们让激光笔射出的光透过空气进入水中，观察实验现象。

2.预测：光在空气中沿直线传播，在水中也是沿直线传播，光透过空气进入水中，光的传播路线会发生改变吗？猜测1：不会，透明物体，光的传播路线不会发生改变。

猜测2：会，生活中见到吸管插入水中时，吸管弯折了。

3.提示：课件出示实验考前须知：（1）激光笔不要照射同学的皮肤及眼睛，防止出现伤害。

（2）实验完毕及时关掉激光笔，并把实验现象记录到活动手册上。

3.探究：学生分组实验，再次强调：禁止用激光笔照射自己或他人的眼睛。

4.交流：大家看到什么现象了？具体在哪个位置发生的？有没有其他发现？5.小结：光从空气进入水中，在接触面发生了弯折。

（二）实验2：观察铅笔放入水中的现象1.思考：如果让光垂直射入水中，还会发生弯折吗？如果我们用铅笔垂直或倾斜分别放入水中，会看到什么现象呢？2.提示：课件出示实验要求：（1）将铅笔分别垂直和倾斜放入水中。