世界因生命而精彩说课稿2

珍爱我们的生命说课稿多篇珍爱我们的生命说课稿3篇珍爱我们的生命说课稿1一、说教材(一)教材分析这是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第一单元生命需要呵护中第二课《珍爱我们的生命》，是学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行“如何正确认识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教育，层层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值。

(二)教学目标1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

小学六年，孩子们从蒙学儿童成长初谙世事的少年，其品德发展和人格社会化已经达到一个新的阶段。

随着学生成长的独立意识和逆反意识的增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，本课的重点确定为培养学生珍爱生命的意识。

根据六年级学生的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观”。

(三)教学重难点重点：培养学生珍爱生命的意识。

难点：引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。

(四)教具准备：教具：多媒体课件学具：搜集生活中的危险行为，以及应对方法。

二、说教法和学法教学中根据不同的教学内容，预设的教学目标、采用不同的教学方法，才能游刃有余，从容施教。

新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。

我采用了：创设情境法、交流谈话法、直观对比法等。

使学生懂得应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。

三、说教学重点的解决方法与过程为了突破本节课的重难点，我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，以珍爱生命大家谈、危险行为大侦察、珍爱自己的生命三个活动环节，让学生通过观察、对比、交流等方式进行学习。

(一)故事引入，珍爱生命大家谈。

1.故事：犹太人教子故事引入后进行故事续写，母亲会喊些什么?2.再与同桌同学共同交流，面对危险情境，你认为最应该保护的是什么?3.说说书中P11页几位同学对珍爱生命的理解。

《多彩的生命世界》教学设计教学目标：1、体会生命的丰富多彩，懂得人类必须和其他生命和谐相处，初步树立必要的生态伦理道德观；2、懂得人类生命和个体生命都具有独特性及人类和其他生命的主要区别。

3、发现个人生命的独特性，体会自我生命的独特意义，珍爱自己的生命，尊重别人的生命。

教学重点、难点：人的生命是独特的教学方法：分析、讲授法教学过程：（一）激趣导入地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。

套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。

板书课题：一、多彩的生命世界(板书)（二）教学活动活动一：看一看(书上的图片)高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。

活动二：搜集与交流课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们边的多彩的生命世界。

（图片展示，师简单介绍）活动三：说一说通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?(学生简述)板书小标题：世界因生命而精彩(板书)生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富1、世界因生命而精彩活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事。

师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎”思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。

因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。

生命因感悟而精彩本组教材，就是围绕“生命”这一专题来展开的。

《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

《生命生命》一文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感慨：飞蛾求生──生命的欲望；砖缝中长出的瓜苗──生命的顽强；倾听心跳──生命是应当严肃对待的。

文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她积极的人生态度。

本节课我采用了“问题引导教学法”实施课堂教学。

它的基本模式是：五环三步一中心。

“五环”即提出问题、解决问题、归纳概括、巩固应用、拓展创新。

“三步”是指在解决问题时分三个步骤，即自主学习解决问题，合作学习解决问题，教师点拨解决问题。

“一中心”是指以问题为中心。

根据本节课的需要我运用其中的四个环节:提出问题、解决问题、归纳概括四、拓展创新。

上课伊始我采用名言导入的方式导入新课，从而激发学生探究文本的兴趣。

明确学习目标之后让学生在自学提示的引导下初读课文，通过我提出“想想课文围绕“生命”写了哪几个事例？”这一问题能够整体感知课文内容，了解文章结构。

“生命”是一个深刻的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。

这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。

因此我充分发挥学生的学习探究潜力，把学习的主动权切实交给学生。

鼓励他们在读文过程中自己发现值得思考的问题、小组自主探究，全班交流。

实现了“以学定教”的理念。

首先，放手让自主学习，解决问题。

本节课我在自学提示中明确了学生学习和研究的内容。

首先，本课的字词难度不大，四年级的孩子有能力自己读准字音，读通句子。

所以主要由孩子自学，小组内互相检查完成。

其次，我提出了整体感知的大问题，让学生通过自主思考完成，抓住主要内容“课文围绕“生命”写了哪几个事例？”其次，我充分运用小组合作学习的方式解决问题。

在语文课堂中让学生提出感兴趣或不懂的问题，学生能大胆质疑，让学生学会学习，学会思考。

《世界因生命而精彩》说课稿一、教学目标情感、态度、价值观目标：1、激发学生热爱生命之情。

2、养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园地球。

能力目标： 1、提高学生的观察能力和分析能力。

2、提高关爱与呵护周围生命的能力。

知识目标：1、使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界。

2、理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱。

二、教学重点与难点教学重点：了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。

教学难点：如何关爱生命，关爱生命的重要意义。

三、教学方法和学习方法教学方法：1、情境教学法、2、启发式教学法、3、探究式教学法学习方法：1、合作学习法、2、探究学习法3、自主学习法四、教学过程我对整个教学过程进行精心设计，分三个乐章来实现教学目标。

第一乐章：欣赏视频话生命为了激发学生的学习的兴趣，调动他们学习的积极性，我播放视频片断以美丽的生命画面和美妙的生命声音来吸引学生的注意力，使他们感受到丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。

让他们带着美的感受进入学习状态。

启迪了学生的思维，导入了新课。

我们要想了解生命，首先从感悟生命开始，进入本课第二乐章。

第二乐章：想象观察悟生命本课重在形成对生命的多彩、可贵的认识，感悟生命的意义与价值。

为了让学生从多角度感受到不同的生命的价值和意义，首先，我运用情境教学法，为学生们创设问题情境，展示一幅没有生命的图片，然后让学生尽情想象没有生命的世界会是什么样的？培养学生发散思维的能力，让学生在观看中受到触动。

接着，我展示了各类充满了生机和活力的生命图片和两组不同的图片，然后开展了“比一比，说一说”活动。

比一比两组不同的图片，说一说你有什么感受？通过这个活动使学生深刻的认识到多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩。

其次，为了突出重点，我还运用启发式教学法，出示一组环境被污染和破坏的图片、动物死亡档案、树木锐减的资料，首先会给学生一种视觉和情感上的触动，激发出他们探究的欲望。

一、说教材1. 教材的地位和作用本框选自人教版七年级（上册）第二单元第三课。

《珍爱生命》一课共分三框，其内容是对课标“知道人类是自然界的一部分，认识人生命的独特性，体会生命的可贵”的逐一体现。

《世界因生命而精彩》是第一框，围绕“生命精彩，相互关爱”教学主题展开,分两层教学内容。

第一层：多彩的生命构成了缤纷的世界。

主要引导学生感受丰富多彩的生命现象，激发学生热爱自然、热爱生命的情感；第二层：生命需要相互关爱。

在前一层次基础上探讨各种生命之间该如何相处，尤其是人类作为生命的最高形态应该以何种姿态去协调各种生命的生存和发展,从而使人类生存更有价值。

本框与第二框共同为第三框探讨如何珍爱生命提供了情感与知识铺垫。

第二单元《认识新自我》主要引导学生在生命、青春与新自我的平台上悦纳生命，认识自我。

本框是本单元的开篇之作，是单元学习的先导。

同时，本框紧紧围绕并体现了七（上）的核心概念“关爱”，也是本册的一个教学重点。

相关链接：小学《品德与社会》课程标准摘录※我与家乡（社区）：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

主动参与力所能及的环境保护活动。

※我是中国人：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

※走进世界：初步了解环境恶化，人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同话题，理解人与自然，人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。

当我们把眼光放得再长远一点时，便会发现生命主题教育贯穿了小学——初中——高中的全过程，是人生的一项必修课。

本框是对小学与初中生命主题教育的衔接，起承上启下的作用。

在上承小学阶段侧重感知生命现象的基础上，下启初中阶段侧重体会生命内在价值的教学。

《生命生命》语文说课稿（通用5篇）《生命生命》语文说课稿1一、说教材分析1、课文特点：《生命生命》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第三课。

本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写的作者对人生的憧憬，体验和思考。

这篇优秀的散文。

作者以女性的细腻和和敏感观察寻常的生命现象引出对人生的思考，感悟生命的可贵。

唤起学生对生命的关爱。

2、本课的地位和作用：叶圣陶说“教材是个例子”。

《生命生命》这个例子既承担落实本单元教学的重点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培养，文学审美教育的责任。

本单元的成败，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成，学习方法的掌握尤为重要。

二、说教学目标1、知识与技能根据本单元的安排，结合新课标“要正确、流利、有感情地诵读课文，从中获得对人生有益的启示”，本课安排了以下目标：（1）有感情地诵读课文，理解文中三个事例所蕴含的内涵。

（2）学会品味精美的词语，句子或段落，准确把握__的中心。

（3）从不同的侧面思考问题，获得不同的感悟。

2、过程与方法（1）通过不同形式的“读”和讨论，形成一种活泼有序的课堂学习氛围。

（2）通过自主、合作、探究等方法，增进学生阅读__的体验和感受。

3、情感态度与价值观为了体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒，生命美好，要战胜苦难，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的情感和价值观目标：（1）学习并尝试作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命。

（2）培养学生积极乐观的心态，增进学生对生命的体验和生命价值的认识。

三、说教学重点难点1、教学重点引导学生探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好，珍爱生命。

2、教学难点从三个事例中引出多角度的思考。

四、说教师教学方法1、组织学生展开多种形式的朗读。

朗读时，除了要求学生读准字音，还应对学生进行正确处理句内停顿，正确处理轻重音等朗读技巧层面的指导。

《世界因生命而精彩》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的多样性和独特性。

2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。

3. 引导学生认识世界因生命而精彩的观念。

二、教学内容1. 生命的多样性：介绍不同种类的生命，如动物、植物、微生物等。

2. 生命的独特性：探讨每个生命个体的特点和价值。

3. 尊重生命：教育学生关爱动植物，保护生态环境。

4. 关爱生命：引导学生从日常生活中做起，关注身边的人和事。

5. 世界因生命而精彩：引导学生认识到生命的存在使得世界充满活力和美好。

三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的多样性和独特性。

2. 案例分析法：通过具体案例让学生理解生命的价值。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的感悟。

4. 实践活动法：组织学生参与关爱生命的实践活动。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含图片、案例等多媒体资料。

2. 教学案例：收集有关生命的故事和实例。

3. 活动材料：如环保手册、关爱生命宣传单等。

4. 视频资料：准备与教学内容相关的视频。

五、教学过程2. 新课导入：介绍生命的多样性和独特性，引导学生认识世界因生命而精彩。

3. 案例分析：分享一些关于生命的故事和实例，让学生从中体会到生命的价值。

4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对生命的感悟和对世界因生命而精彩的理解。

5. 总结提升：总结课堂内容，强调尊重和关爱生命的重要性。

6. 实践活动：组织学生参与关爱生命的实践活动，如环保手工制作、关爱弱势群体等。

7. 课后作业：布置一道关于关爱生命的作业，让学生从日常生活中做起。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性。

2. 课后作业：评估学生对关爱生命的作业的完成情况。

3. 实践活动：评价学生在关爱生命实践活动中的表现和收获。

七、教学拓展1. 生命科学知识：引导学生深入了解更多关于生命科学的知识。

2. 生态环境保护：组织学生参与生态环境保护的实践活动。

3. 生命教育主题活动：如举办生命教育主题活动，邀请专家讲座等。

《世界因生命而精彩》说课稿各位老师、同学们大家好：今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》。

下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思六个方面对本节课进行说明。

一、首先来说教材分析《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。

这一框题是初中思想品德课首次对学生进行有关生命的教育，通过本课的学习让学生知道地球上的生命是丰富多彩的，感受生命的可贵，也为下一节内容的学习作铺垫。

因此，本课在第三课中起到重要的基础性作用。

二、接下来说学情七年级学生大多数都是独生子女，备受父母的关爱，在心理和生理方面都不是很成熟，形成以自我为中心的思想，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，所以特别需要正确的引导。

三、说教学目标根据教材的地位作用以及学生的的认知结构和心理特征，我制定了以下三维教学目标：引导学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，懂得生命需要相互关爱，培养学生尊重生命、保护环境的能力，使学生感受到生命的可贵。

养成关爱生命、保护环境的习惯。

四、本着思想品德的课程标准，在了解教材内容的基础上，我确定以下教学重点和难点。

1、本节课的教学重点是：理解生命需要相互关爱。

因为地球上的生命是丰富多彩的，也是息息相关的，世界因生命而精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。

2、本节课的教学难点是：关爱生命，保护环境。

因为人类在掠夺自然资源的同时破坏了生态环境，导致各种生物濒临灭绝。

因此要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，引导学生关爱生命、保护环境，有一定的难度，所以是难点。

五、为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈（一）说教法基于本节课的教学特点，我采用了以下的教学方法1、直观演示法：通过展示图片、并融入音乐教学资源等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。