【人教部编版】六年级下册语文导学案：回顾·拓展二

教课目的：
1.概括、沟通对本单元课文的理解和感觉，联合生活很实质叙述自己的所得，形成自己独到的看法，并能在习作中适合的运用。

2.理解本课所列的两首故诗，使学生养成累积的优秀习惯。

3.认识标点符号的作用，读一读诗句，谈谈自己的感情。

教课要点：能联合生活很实质叙述自己对本单元课文的理解和感觉。

教课难点：理解本课所列的两首故诗，使学生养成累积的优秀习惯。

课时安排： 1 课时
教课过程：
一、沟通平台
1.明确沟通平台的目的。

（1）要懂得学习课文的详细方法，养成剖析与思虑的养好习惯，形成自己独到的看
法和看法。

（2）指引学生要心有所想，进行由表及里的感悟，提升学生的阅读能力和赏识水平。

2.回首本单元的学习收获
本组课文以风气风俗为主题，都有包含着丰富的人文真理。

让学生以小组为单位，对本单元进行学习状况小结。

每组介绍代表来向全班报告。

二、与日俱增
1.初读《元日》，读准字音，认识粗心。

2.文意：爆竹声中旧的一年已经过去了，人们迎接着温暖的春风，痛饮屠苏酒，千家万户乐融融的迎来了旭日东升，庆新春，到处用新桃符换下旧桃符。

3.初读《天竺寺八月十五月桂子》，读准字音，认识粗心。

4.文意：桂花姗姗落下，仿佛是从月亮上掉下来似的。

拾起殿前的桂花，只见其颜色洁
白，新鲜。

我到此刻也不理解吴刚为何跟桂花树过不去。

这桂花大体是月宫的嫦娥撒下来
的吧！
三、兴趣语文
1.自读《风趣的标点》，意会标点的应用
2.习武场：下雨天留客每日留我不留。

用标点符号把其变成不一样的意思。

回顾·拓展二1.交流自己对本单元课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当地运用。

2.理解本课所列的两首古诗，使学生养成积的良好习惯。

3.了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟。

提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平；在学习过程中进行积累，感受学习语文的乐趣。

1课时第一课时一、交流平台1明确“交流平台”的目的。

（1）要懂得学习课文的具体方法，养成分析与思考的良好习惯，并形成自己独特的观点和见解，以真正领悟文章所蕴含的深刻道理。

（2）抓住文章的重点句段，提高学生的分析和理解能力，让学生学习作者的表达方法，并能在实际习作中灵活地运用。

（3）引导学生要心有所想，进行由表及里的感悟，提高学生的阅读能力和欣赏水平，使学生真正体会语文学习的乐趣。

2全班交流。

（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。

（2）交流本组课文突的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。

（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。

二、日积月累1古诗出示，正确朗读。

2积累《元日》。

（1）了解作者，感知文章。

试说说诗句的意思。

（2）在诗中了解到了古代的哪些春节习俗？（3）欣赏本诗：:“元日”是阴历正月初一。

这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，抓住许多有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现春节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。

屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。

古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。

第二单元回顾与拓展二【教学目标】1.引导先生经过浏览课外书和向尊长讯问，了解多数民族的节日风俗。

2.引导先生领会本组课文的表达方法及其他方面的播种。

3.引导先生感知不同文体表达节日风俗的方法和言语特点，继续添加先生对古典诗词的积累。

【重点难点】1. 引导先生经过浏览课外书和向尊长讯问，了解多数民族的节日风俗。

2. 引导先生感知不同文体表达节日风俗的方法和言语特点，继续添加先生对古典诗词的积累。

【教学预备】先生：经过网上了本人感兴味的民风民俗，或者调查本地的民风民俗。

教师：搜集民风民俗的。

【课时安排】1课时。

教学过程科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。

学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。

其次，减少学习时的干扰。

教课目的：1.概括、沟通对本单元课文的理解和感觉，联合生活很实质叙述自己的所得，形成自己独到的看法，并能在习作中适合的运用。

2.理解本课所列的两首故诗，使学生养成累积的优秀习惯。

3.认识标点符号的作用，读一读诗句，谈谈自己的感情。

教课要点：能联合生活很实质叙述自己对本单元课文的理解和感觉。

教课难点：理解本课所列的两首故诗，使学生养成累积的优秀习惯。

课时安排： 1 课时教课过程：一、沟通平台1．教师出示沟通平台小林和小东的对话，请学生自由朗诵，看发现了什么。

2．全班沟通（1）沟通课内认识到的风气风俗：节日风俗；地方饮食；民族衣饰、工艺品等。

（2）沟通本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略适当的写法；《藏戏》问与答相响应，归纳与详细描绘相联合的写法；《各具特点的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

（3）沟通此次习作中自己是怎样学习课文中的写法，来表现风俗的特点的。

（4）翻阅班级的《风俗习作集》，对运用适合的表达方法进行赏识。

二、与日俱增1．古诗出示，正确朗诵。

（让学生利用工具书，或同桌沟通，自行掌握。

）2．累积《元日》。

（1）认识作者，感知文章。

试谈谈诗句的意思。

（2）在诗中认识到的古代的哪些春节风俗？（3）赏识本诗：元日”是农历正月初一。

这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间风俗，敏感地摄入老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃鞭炮，饮屠苏酒，换新桃符，充足表现出年节的欢喜氛围，富裕浓重的生活气味。

“鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”逢年遇节燃放鞭炮，这类风俗古已有之，向来持续到今日。

屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。

古代风俗，每年正月初一，全家老少喝屠苏酒，而后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和闪避瘟疫。

这两句是说：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。

人们喝着过节的屠苏酒，暖和和地感觉春季已经到临。

第三句“千门万户曈曈日” ，承接前方诗意，是说家家户户都洗浴在早春旭日的光照之中。

回顾·拓展二教案教材解读：本课围绕不同地区、不同民族的民风民俗的专题回顾与拓展，有三个知识板块，一是“交流平台”中让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写法，作进一步的交流属程序性知识的学习。

这一知识板块，既有回顾，回顾本组课文介绍的民风民俗，回顾本组课文在写法上的特点；又有拓展，在回顾的基础上，学习作者的表达方法，并能在实践习作中灵活运用；引导学生要心有所想，进行由表及里的感悟，提高学生的阅读能力和欣赏水平，使学生真正体会学习语文的乐趣。

二是“日积月累”中的有关与本单元主题和课文内容有紧密的联系的两首古诗，属陈述性知识。

这一板块的学习，目的是拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。

三是“趣味语文”中的《有趣的标点》的学习，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。

一首脍炙人口的唐诗《清明》，标点符号略作改动，竟变成一首绝妙的小玲，标点符号再做改动，又变成一出精致的小短剧。

而且文体变了，基本意思不变。

课件标点符号的作用真是神奇。

在学生体会标点的妙用的基础上可让学生收集有关标点的资料，让学生充分感受语文学习的乐趣。

教学目标：1.交流对本单元的课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。

2.课所列的两首古诗，使学生养成积累的良好习惯。

3.标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟。

教学重难点：在广泛收集资料的基础上，把课内外结合起来组织学生理解文字所表达的思想内容和表达方法；提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平；在学习过程中进行积累，感受学习语文的乐趣。

课时安排：1课时。

教学过程：一、老师导入：（回顾本单元的收获）本组课文是以民风民俗俗主题的，都蕴含着丰富的人文精神。

下面就以小组为单位，对本组课文的学习情况进行小结。

以课文为例畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受，说说自己的观点和见解。

第二单元回顾与拓展二要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

【教学目标】与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1.引导学生通过阅读课外书和向长辈询问，了解少数民族的节日风俗。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

2.引导学生体会本组课文的表达方法及其他方面的收获。

3.引导学生感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。

【重点难点】1. 引导学生通过阅读课外书和向长辈询问，了解少数民族的节日风俗。

2. 引导学生感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。

【教学准备】学生：通过网上了自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的民风民俗。

教师：搜集民风民俗的。

【课时安排】1课时。

教学过程。

回顾拓展二学习目标：1.概述、交流对本单元课文的理解和感受，结合生活很实际讲述自己的所得，形成自己独特的见解，并能在习作中恰当的运用。

2.理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习惯。

3.了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感情。

学习重点：能结合生活很实际讲述自己对本单元课文的理解和感受。

学习难点：理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习惯。

课时安排：1课时学习过程：一、交流平台1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。

2．全班交流（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。

（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。

（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。

二、日积月累1．古诗出示，正确朗读。

（让学生利用工具书，或同桌交流，自行掌握。

）2．积累《元日》。

（1）了解作者，感知文章。

试说说诗句的意思。

（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？（3）欣赏本诗：元日”是阴历正月初一。

这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。

屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。

古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。

这两句是说：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。

人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。

第三句“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。

六年级语文下册《回顾•拓展二》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）通过复习，进一步掌握本册要求学会的生字、生词。

（2）回顾课文内容，梳理重点句子和段落，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：（1）通过小组合作，交流分享学习经验。

（2）运用图表、思维导图等方式，整理本册所学知识。

3.情感态度与价值观：（1）培养合作学习的习惯，提高团队协作能力。

（2）激发对语文学习的兴趣，培养自主学习的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）回顾本册所学知识，形成知识体系。

（2）通过复习，提高阅读理解能力。

2.教学难点：（1）对重点句子和段落的理解与运用。

（2）对知识点的深入挖掘和拓展。

三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

（2）引导学生回顾本册所学内容，激发学习兴趣。

2.回顾与梳理（1）学生分组，每组选择一篇课文进行回顾与梳理。

（2）每组派代表分享本组的回顾与梳理成果，其他组员进行补充。

3.交流与合作（1）学生分组，每组选择一个主题进行交流与合作。

（2）每组根据主题，整理本册所学知识，形成知识体系。

（3）每组派代表分享本组的合作成果，其他组员进行补充。

4.阅读理解（1）教师出示一篇课外阅读材料，学生独立阅读。

（2）学生回答教师提出的阅读理解问题。

5.知识拓展（1）教师提出一个与本册内容相关的拓展问题。

（2）学生分组讨论，寻找答案。

（3）每组派代表分享本组的答案，其他组员进行补充。

四、作业布置1.学生整理本册所学知识，形成知识体系。

2.选择一篇课文，进行深入阅读，完成一篇读后感。

五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

3.在阅读理解环节，学生的表现较为优秀，但仍有部分学生需要加强训练。

4.在知识拓展环节，学生的思维开阔，能够运用所学知识解决问题，但部分学生的答案还需进一步优化。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：（1）回顾本册所学知识，形成知识体系。

回顾·拓展二【学习目标】1.交流了解到的民风民俗以及本组课文的写法，激发学生对传统文化的热爱和赞美之情。

2.阅读古诗《元日》和《天竺寺八月十五日夜桂子》，感知不同文体表达节日风俗的方法。

3.阅读《有趣的标点》，了解标点符号的妙用。

【学习重点】1.掌握并正确利用本组课文中学到的表达方法。

2.体会标点符号的妙用。

【学前准备】搜集与民风民俗相关的资料。

（师生）【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

（一）学生自由读小林和小东的对话，明确交流的内容。

（交流了解到的民风民俗、本组课文的写法）（二）交流民风民俗。

1.小组内交流自己了解到的民风民俗。

2.指名说说。

3.教师小结：我国有56个民族，疆域辽阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。

吃穿住行、礼仪、姓氏、节日等处处都有历史文化的积淀。

（三）交流本组课文的写法。

1.学生快速浏览课文，回顾课文的写法。

2.指名反馈。

3.小结：这些表达方法在我们今后的习作中有着很好的指导作用。

二、日积月累。

（一）学生自读，要求读准、读通。

老师指名读。

（二）学习《元日》。

1.再读古诗，想象古诗所描绘的画面。

2.这首诗描绘了正月初一，人们迎接新年的景象。

从诗中，你了解了哪些人们迎接新年的习俗？（放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符）（三）学习《天竺寺八月十五日夜桂子》。

1.从题目理解到什么。

（地点：天竺寺；时间：八月十五）2.“夜桂子”在这里是什么意思？（传说月宫中有桂花树，每到中秋之夜，嫦娥都会向人间抛撒桂花）3.理解古诗意思。

4.通过这首诗我们了解中秋节人们赏月的习俗，中秋节还有哪些习俗？（吃月饼、吃团圆饭……）（四）有感情地朗读、背诵。

（五）拓展：课外再搜集关于描写节日风俗的古诗。

（六）教师小结。

三、趣味语文。

1.学生自由阅读《有趣的标点》，想想有趣之处在哪里。

2.说说你体会到什么？（标点符号的作用很神奇，很有趣等）3.练习感受标点的有趣。

（1）有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。

回顾拓展二学习目标：1. 概述、交流对本单元课文的理解和感受，结合生活很实际讲述自己的所得，形成自己独特的见解，并能在习作中恰当的运用。

2. 理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习惯。

3. 了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感情。

学习重点：能结合生活很实际讲述自己对本单元课文的理解和感受。

学习难点：理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习惯。

课时安排： 1 课时学习过程：一、交流平台1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。

2．全班交流（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。

（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。

（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。

二、日积月累1．古诗出示，正确朗读。

（让学生利用工具书，或同桌交流，自行掌握。

）2．积累《元日》。

（1）了解作者，感知文章。

试说说诗句的意思。

（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？（3）欣赏本诗：元日”是阴历正月初一。

这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。

屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。

古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。

这两句是说：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。

人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。

第三句“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。