心理学试题2

《学前心理学》考试试题（1）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。

A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁 D.2岁—3岁2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。

A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。

A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。

A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。

A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（）。

A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。

A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。

2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。

3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。

4、是培养儿童正确发音的关键期。

5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。

三、名词解释（20分）1、问题言语2、情绪情感3、同伴关系4、能力5、理智感四、简答题（30分）1、创造想象有何表现？2、简述依恋感发展的四个阶段？3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

4、简述学前儿童思维发展总趋势。

5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？五、论述（30分）1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。

《医学⼼理学》考试试题及参考答案（⼆）《医学⼼理学》考试试题及参考答案姓名学号队别专业层次（⼀）A型题：在每⼩题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有⼀项是最符合题⽬要求的。

每题1分1．⼈们进⼊百货公司，每⼈注意的东西总不⼀样，这是知觉（A ）的表现。

A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性E．补偿性2．以下现象中，哪个涉及到了感觉适应现象。

（ A ）A．游泳池的⽔刚开始显得很凉B．吃完冰激凌之后觉得辣椒酱很辣C．你更喜欢丝绸⽽⾮天鹅绒的感觉D．刺激屏幕上呈现10毫秒以⾄你感觉不到E．视觉丧失后听觉能⼒有很⼤提⾼3．体液学说认为，多⾎质的⽓质特征是（ A ）A．活泼好动、反应灵敏，喜交际，缺乏毅⼒和耐⼼B．直率、热情、易感情⽤事、喜冒险、易冲动C．冷静、踏实、善于忍耐、稳定、情感不外露D．想象丰富，情绪体验深刻，善于观察细节，遇事缺乏果断E. 活泼，精⼒旺盛，⼼境变换剧烈，脾⽓暴躁试卷第1页（共8页）4．根据智⼒测验的结果，智商在70－7９之间表⽰（ A ）。

A．智⼒临界状态B．智⼒超常C．智⼒优秀D．智⼒中等E．智⼒低下5．所谓“潜移默化”是通过（ B ）。

A．机械识记⽽接受的B．⽆意识记⽽接受的C．有意识记⽽接受的D．⽆意回忆⽽接受的E．有意回忆⽽接受的6．考试时想不起题⽬的答案，⼀出教室则想起。

这种现象叫（ E ）。

A．完全遗忘B．永久遗忘C．部分遗忘D．暂时回忆E．暂时遗忘7．标准化考试中常⽤选择题⽅式测验学⽣对知识理解和记忆的巩固程度，这是利⽤记忆中的（ D ）。

A．联想B．有意识记C．⽆意识记D．再认E．回忆8．现代⼼理学诞⽣的标志是（ D ）A．1913年华⽣提出⾏为主义学说B．1883年魏特曼建⽴第⼀个⼉童⼼理实验室C．弗洛伊德创⽴精神分析理论D．1879年冯特建⽴第⼀个⼼理实验室。

E．希波克拉底提出⽓质的体液学说9．下⾯哪⼀个动机冲突属于趋避冲突？（ C ）A．前怕狼，后怕虎B．与⼈交往可以结识许多朋友，⾃⼰⼀⼈独处可以有更多的时间学习C．⼲部既想严格管理，⼜怕得罪⼈D．宝宝⽣病了，既不想吃药，也不要打针E．放假了既想回家与家⼈团聚，⼜想留在学校学习10．下⾯哪些说法是正确的？（ B ）A．韦⽒智⼒测验可以⽤于团体测试B．韦⽒智⼒测验既包括⽂字测验也包括⾮⽂字测验C．16PF是⼀种临床症状⾃评量表D．TAT是认知⽅式测验E．EPQ是美国⼼理学家编制的（⼆）X型题：在每⼩题给出的A、B、C、D四个选项中，⾄少有⼀项是符合题⽬要求的，多选或少选均不得分。

教师资格《小学心理学》模拟试题及答案(2)二、单项选择题1.态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为【答案】B。

答案解析：态度的行为成分指个体准备对人、对事、对物作出某种反应的意向或意图。

2.行为目标的陈述依据是A.可观察和可测量的行为8.行为产生的条件C.行为的标准D.具体目标【答案】A。

答案解析：可观察和可测量的行为是行为目标的陈述依据。

3.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价【答案】B。

答案解析：课堂管理的功能在于维持教学秩序，促进教学和评价活动的有效开展。

4.智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出A.男性与女性相等B.男性多于女性C.男性少于女性D.与性别无关【答案】B。

答案解析：智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出男性多于女性，但这两个极端上的人数很少，只能认为男性在智愚上较为悬殊，女性在智力发展上较为均匀。

5.心理卫生教育最适宜的时期是A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段【答案】B。

答案解析：童年期又称学龄初期。

这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期，因此小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。

6.学习动机强化理论的提出者是A.行为一认知主义者B.认知主义者C.建构主义者D.行为主义者【答案】D。

答案解析：强化理论的提出者是华生，属于行为主义流派。

7.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说【答案】C。

答案解析：经验类化说强调概括化经验或原理在迁移中的作用。

8.奥苏伯尔认为学生的学习主要是A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义接受学习【答案】A。

答案解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

大学心理学考试试题及答案解析二考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、知觉经验是相对的。

我们看见一个物体存在，在一般情形下，我们不能以该物体孤立的作为引起知觉的刺激，而必须同时也看到物体周围所存在的其他刺激。

这样，物体周围其他刺激的性质与两者之间的关系，势必影响我们对该物体所获得的______。

2、形象与背景是知觉相对性最明显的例子。

形象是指视觉所见的具体______，背景是指与具体刺激物相关联的其他刺激物。

在一般情境之下，形象与背景是主副的关系：形象是主题，背景是衬托。

3、另一个例子是知觉对比，是指两种具相对性质的刺激同时出现或相继出现时，由于两者的彼此影响，致使两刺激所引起的知觉上的差异特别明显的现象。

如大胖子和小瘦子两人相伴出现，会使人产生胖者益胖瘦者益瘦的______。

4、客观事物是多种多样的，在特定时间内，人只能感受少量或少数刺激，而对其他事物只作模糊的反应。

被选为知觉内容的事物称为______，其他衬托对象地事物称为背景。

5、某事物一旦被选为知觉对象，就好像立即从背景中突现出来，被认识得更鲜明、更清晰。

一般情况下，面积小的比面积大的、被包围得比包围的、垂直或水平的比倾斜的、暖色的比冷色的，以及同周围明晰度差别大的东西都较容易被选为______。

6、知觉的对象都是由不同属性的许多部分组成的，人们在知觉它时却能依据以往经验组成一个整体。

知觉的这一特性就是知觉的______。

7、例如，一株绿树上开有红花，绿叶是一部分刺激，红花也是一部分刺激，我们将红花绿叶合起来，在心理上所得的美感知觉，超过了红与绿两种______之和。

8、知觉并非感觉信息的机械相加，而是源于感觉又高于感觉的一种认识活动。

安全心理学试题(C)（一）填空题（10分）1._______________就是以生产劳动中的人为对象，从保证生产安全、防止事故、减少人身伤害的角度研究人的心理活动规律的一门科学。

2.从测试材料的组织结构上可以划分为组织性测试和________测试。

3.反应时间分简单反应时间和______反应时间。

4.刺激比视觉刺激反应时间要长。

5.______是指当遇到出乎意料的紧张情况时所产生的情绪状态。

6.______是人格形成的基础，是人格发展的自然基础和内在特征。

7.____________现在是国际公认的主要事故致因之一。

8.不安全操作行为一般又称为违章操作行为，简称______。

9.要提高安全领导的影响力，不仅要提高职权影响力，还要提高________影响力。

10.强化包括积极强化，______强化，自然消退。

（二）单项选择题（每题1分，共10分。

请将答案填入下列表格中。

）1.思维的（）是指一个人的思维活动能根据客观情况的变化而随机应变。

A.广阔性B.批判性C.深刻性D.灵活性2.意志的（）即通常所说的拿得起、放得下。

A.自制性B.果断性C.恒毅性D.坚定性3.下列哪项是马斯洛需要层次论中较低的层次（）A.安全的需要B.生理的需要C.尊重D.自我实现4.( ）是兴趣发展的第三阶段和高级水平。

A.有趣B.乐趣C.志趣D.风趣5.性格测试中的（）是让受试者在正常从事某项活动时完成一些实验性试题，以反映出他的性格。

A.谈话法B.作品分析法C.自然实验法D.投射法6.作业可靠性可以下式R=1-F，其中F表示（）A.作业可靠度B.人的失误率C.频率D.理想值7.最佳的工作环境温度是（）左右。

A.10°B.20°C.30°D.40°8.安全标志用色中绿色的含义是（）。

A.停止，禁止，高度危险B.指令，必须遵守的规定C.提示，安全状态，正常通行D.警示，注意，小心行动9.就引起视疲劳而言，（）最深。

《心理学》模拟试题二一、单项选择题（每小题1分，共10分）1、人脑对物体在空间上位移及其速度的反映，称为（）A、时间知觉B、方位知觉C、深度知觉D、运动知觉2、人脑产生想象的基础材料是（）。

A．注意 B．思维 C．表象 D．知觉3、司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（）A、分散B、起伏C、分配D、转移4、校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（）。

A．回忆 B．再认 C．识记 D．保持5、教学中教师运用具体实例说明概念和一般原理，这种思维过程称为（）A、系统化B、具体化C、抽象和概括D、比较6、暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（）A、激情B、心境C、应激D、热情7、深入了解客观现实情况，迅速而合理地采取决定，并实现所作决定。

这是意志的（）A、坚定性B、独断性C、果断性D、自制性8、感知和思维的主观性、主动性、精细性、深刻性等属于人的（）A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的情绪特征D、性格的理智特征9、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。

A．强度 B．对比 C．变化 D．活动10、思维过程的重要特征是（A、概括性和形象性C、间接性和概括性）B、集中性和指向性D、准备性和敏捷性二、多项选择题（每小题2分，共20分）1．人格特征包括（）。

A．动机B．兴趣C．能力D．气质E．性格2、下列选项中，属于条件反射的有（）。

A．尝梅生津B．望梅止渴C．谈虎色变D．谈梅生津E．迎风流泪3．下面哪些属于非言语符号？（）A．书面言语B．口头言语E．说话时声调与节奏第 2 页共10 页4．空间知觉包括（）。

A．形状知觉B．大小知觉C．深度知觉D．方位知觉E．运动知觉5．根据记忆的内容不同，可以把记忆分为（）。

A．感觉记忆B．形象记忆C．逻辑记忆D．情绪记忆E．运动记忆6．英国心理学家华莱士把创造思维分为哪几个阶段？（）A．准备期B．发现期C．酝酿期D．豁朗期E．验证期7、良好的意志品质包括（）。

试题：第1章教育心理学概述1．教育心理学的创始人是（B）。

A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅2．教育心理学的诞生之年是（A）。

A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年3．教育心理学是一门（C）。

A．理论性学科B．应用性学科C．具有理论性与应用性的学科D．边缘性学科4．教育心理学的研究对象是（A）。

A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律5．乌申斯基的代表作（B），对心理学发展成果进行了总结。

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》6．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（ D ）年。

A．1903 B．1908 C．1913 D．19247．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（C ）。

A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期A初创时期是20世纪20年代以前，B发展时期是20世纪20年代到50年代末，D完善时期是20世纪80年代以后。

8．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的（A）。

A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》试题：第2章小学生的心理发展与教育1．儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（C）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段皮亚杰的认知发展阶段理论分为：①感知运算阶段：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；②前运算阶段：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；③具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性；④形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。

大学《心理学》考试试题及答案解析二考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、思维是人脑对客观现实的间接和概括的反映，它所反映的是客观事物的共同的、本质的特性和______联系。

2、思维的基本特性有______（月晕而风，础润而雨）、概括性（玩具是可以供儿童玩耍的东西）。

3、根据思维过程凭借物的不同分为______思维、形象思维、抽象思维。

4、归纳思维是从一个个具体的事例中，推导出它们的一般规律和______结论的思维。

5、演绎思维是把一般规律应用于一个个具体事例的思维。

在逻辑学上又叫______。

它是从一般的原理、原则推及到个别具体事例的思维方法。

6、批判思维是一面批评和批判自己的______或假说，一面进行思维。

在解决问题的时候，历来都强调批判思维。

批判思维包括独立自主、自信、思考、不迷信权威、头脑开放、尊重他人等六大要素。

7、集中思维是从许多资料中，找出合乎逻辑的______，从而导出一定的结论；对几种解决方案加以比较研究，从而导出一种解决办法的，就属于这种思维。

8、逆向思维是从______想，看看结果是什么。

9、横向思维，简单地说就是左思右想，思前想后。

这种思维大都是从与之相关的事物中寻找解决问题的______。

横向思维的思维方向大多是围绕同一个问题从不同的角度去分析，或是在对各个与之相关的事物的分析中寻找答案。

10、递进思维：从目前的一步为______，以更深的目标为方向，一步一步深入达到的思维。

如同数学运算中的多步运算。

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。

人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的（）对象。

教师资格《小学心理学》模拟试题及答案(2)二、单项选择题1.下列有关操作技能的特点正确的是A.物质性、协调性、简缩性B.适应性、协调性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、协调性、适应性【答案】C。

答案解析：操作技能属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但又具有与其他技能不同的一些特点。

主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性和动作结构的展开性。

2.分配学生座位时，老师最应该关心的是A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响【答案】D。

答案解析：分配学生座位时，教师最应该关注的是座位安排对人际关系的影响。

人际关系和谐了，有助于课堂纪律的维持。

3.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是A.刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意B.色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意C.新颖的物体容易引起人的无意识注意D.活动的物体容易引起人的无意识注意【答案】B。

答案解析：这里运用的原理是色彩对比明显能引起人的无意识注意。

4.善于综合、分析，善于迁移，举一反三，触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?A.思维的广阔性B.思维的深刻性C.思维的批判性D.思维的灵活性【答案】D。

答案解析：善于迁移，能举一反三，善于综合分析，是思维灵活性的表现。

5.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为A.学习策略B.学会学习C.认知策略D.元认知策略【答案】B。

答案解析：美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为“学会学习”。

6.问题解决的首要条件是A.提出假设B.提出问题C.发现问题D.提出方案【答案】C。

答案解析：发现问题是解决问题的首要环节。

7.皮格马利翁效应的实验者是A.布鲁纳B.加涅C.罗森塔尔D.波斯纳【答案】C。

答案解析：罗森塔尔等人对小学生作了学习潜力测验，提出了皮格马利翁效应。

8.看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。

第四章学习动机一、选择题1、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（）A、学习准备B、需要C、动机D、兴趣2、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A、需要B、动机C、兴趣D、诱因3、个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）A、期待B、归因C、成就动机D、自我效能感4、需要层次论的提出者是（）A、弗洛依德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯5、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这一方法称为（）A、正强化B、负强化C、替代强化D、自我强化6、能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（）A、动机B、需要C、诱因D、环境7、个体努力克服障碍力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，称为（）A、动机B、期待C、成就动机D、自我效能感8、个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）A、结果期待B、成就动机C、自我效能感D、需要9、个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力10、马斯洛认为，人类最高级的需要是（）A、安全的需要B、爱和归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要11、个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因12、自我效能感这一概念的最早提出者是（）A、马斯洛B、布卢姆C、奥苏伯尔D、班杜拉13、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力14、根据马斯洛的需要层次论，社交的需要属于（）A、安全的需要B、爱和归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要15、最有利于学习效率提高的动机激起水平是（）A、低等B、中等C、高等D、不确定16、班杜拉认为影响自我效感形成的最主要的因素是个体的（）A、受教育程度B、归因方式C、成败经验D、判断能力17、动机水平与学习效率之间呈（）A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平行关系18、个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是（）A、认知的内驱力B、自我捉高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力19、完成难度作业时，最佳动机激起水平应（）A、偏低B、中等C、偏高D、不确定20、教师对学生公开表扬可以对其他同学起到（）A、正强化作用B、负强化作用C、替代强化作用D、自我强化作用21、有些学生说，如果父母少一点唠叨，或者学校少一点讨厌的考试，他们会更乐意学习，这一现象的心理实质是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退二、填空题1、动机是引起和＿＿＿＿个体的活动，并使活动＿＿＿＿的内在心理过程或内部动力。