鲸教学设计

鲸优秀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、教学总结、教学计划、教学心得、教学反思、说课稿、好词好句、教案大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, teaching summaries, teaching plans, teaching experiences, teaching reflections, lecture notes, good words and sentences, lesson plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鲸优秀教案鲸优秀教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

鲸教学设计【优秀7篇】作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？这次漂亮的小编为您带来了鲸教学设计【优秀7篇】，希望能够帮助到大家。

《鲸》优秀教案篇一教学目标１引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的兴趣。

２学习作者抓住事物特点写的方法。

３学会本课7个生字。

掌握由生字组成的新词。

４朗读课文教学策略本教学设计打破常规的说明文教学模式，采用朗读、讲述、绘画等形式学习课文，使原本单调的说明文，学生学起来兴趣盎然，让学生在不知不觉中理解鲸的生活习性。

通过绘声绘色地讲述，让学生在感知的基础上明白鲸是哺乳动物这一特点。

教学重点、难点1了解鲸的生活习性及特点。

2学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物的方法。

教学准备CAI课件教学过程一学生质疑导入新课动物是大自然中最庞大的一个家族。

今天，我们就来认识、了解它们当中的一位成员——鲸。

（板书课题）看到课题，你最想知道什么？（学生提出疑问）二自读课文理清条理1简单处理生字。

2概括每小节内容，归纳为四个方面。

（体形庞大、哺乳动物、种类、生活习性）三顺势而导学习课文过渡：大家不是很想了解鲸么，下面就让我们来一步步的走近它、了解它吧。

1读讲第一小节，了解鲸大的特点。

指名读一读第一小节，看看你从中读懂了什么？（鲸体形庞大）大家同他的感受一样么？在第一小节中你认为哪几句话最能表现出鲸体形庞大的特点，一会儿给大家读一读或谈一谈自己的感受。

学生汇报教师指导朗读，渗透打比方、列数字、作比较的说明方法。

过渡：我们感受了鲸的巨大，下面请同学们默读第二小节。

2以鲸自述的形式学习鲸的进化过程。

（１）默读第二小节，看看你又弄懂了什么？（鲸是哺乳动物）（２）它们到底经历了怎样的演变过程呢，大家再轻声读读课文，然后以第一人称的方式练习讲述鲸的演变过程，准备好之后同桌先互相讲一讲。

（３）汇报讲述鲸的进化过程。

《鲸》教学设计（3篇）第一课时↘阅读“单元导读”引入新课①用自己喜爱的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

②今日，我们就随着的介绍去熟悉一种动物。

请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。

↘自由朗读，自主学习①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。

②在自学的根底上进展小组沟通，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。

（教师巡察点拨，依据需要可出示学生所需资料。

各小组归纳整合不懂的问题。

）③全班沟通自学所得。

a．生字的读音及书写。

（“肺”的右半部不要写成“市”）b．联系上下文理解局部词语。

（垂直捕获宽阔倾斜适应比拟胎生哺乳动物鳍吞进）c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。

）d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）④各小组提出不懂的问题。

↘教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。

其次课时↘复习旧课，导入新课①听写本课生词。

同桌相互批改，错的订正一遍。

②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

↘自学、小组沟通、全班探讨，突破重难点①自学，理解课文的主要内容。

自学提示：a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？详细说说每一方面的内容，可用构造图表示。

b．为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”种类：须鲸、齿鲸生活习性：食物、呼吸、睡觉、生殖②把你最感兴趣的一个方面和小组同学沟通。

③全班探讨，突破重难点。

探讨一：鲸的形体很大a．从哪里可以看出鲸的大？b．用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比拟、举例子的方法来说明这个特点，详细清晰，给读者留下深刻印象。

鲸优秀教学设计〔共5篇〕第1篇：《鲸》优秀教学设计《鲸》这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

下面给大家分享《鲸》优秀教学设计，欢送参考！《鲸》优秀教学设计1一、教材简析《鲸》是五年级上册第三单元的第一篇文章，这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

本文在表达上运用列举数字、比拟、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。

选编本文的意图是使学生理解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探究动物世界的兴趣。

本单元的训练重点是：抓住课文的要点，理解根本的说明方法，并试着加以运用。

根据文本选编意图与单元训练目的，本课在读写方面将承当双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。

据此，我确定的教学目的是1．学习本课生字新词，特别是“肺”的写法和“腭、哺、滤、鳍”的读音。

2．理清课文条理，理解鲸的形体特点。

3．学习并试着运用列数字、作比拟、举例子等说明方法。

教学重点是：理解课文介绍的有关鲸的一些知识，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

教学难点是：理解鲸的进化过程。

二、学情分析^p本文文字粗浅，条理明晰，融知识性与兴趣性于一体，学生乐读易懂。

除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，根据以往学习说明性文章的经历，学生只对被说明的事物本身感兴趣，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”，而无视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。

三、教学方法根据学生认知特点与已有知识的铺垫，本节课，如何激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深化探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。

所以，在教学方法的选择上，我采用竞赛闯关的游戏，引导学生积极考虑，引导学生深化考虑，引导学生运用说—说，读一读，理一理，学一学的形式与方法，完本钱节课的学习。

鲸教学设计（优秀4篇）《鲸》的教案篇一教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：鲸的进化过程教学准备：1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

2，多媒体课件教学过程：一．讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。

于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。

鲸的优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作计划、心得体会、条据文书、发言致辞、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work plans, experiences, documents, speeches, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鲸的优秀教案7篇教案能够帮助教师有序地引导学生进行学习，确保教学过程的有序性和连贯性，通过实用的教案，我们能够有针对性地设计教学活动和任务，激发学生的思维和创造力，以下是本店铺精心为您推荐的鲸的优秀教案7篇，供大家参考。

《鲸》教学设计优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？这里为大家分享了6篇《鲸》教学设计，希望在鲸教学设计的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《鲸》教学设计篇一教学内容：鲸教学要求：1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。

教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影教学过程：一、板书课题今天我们继续学习22课，齐读课题。

二、导入新课通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）齐读课文第三自然段。

接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。

三、学习课文（一）第一自然段作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。

过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。

（二）学习第四——七自然段1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？2、生自学。

3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。

吃食（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）（2）作者用到了哪些说明方法？（3）分男女生读课文。

呼吸（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。

出示学生的画，判断说明原因，用上“因为……所以……”说一句话。

（4）师引读。

睡觉（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。

《鲸》的教学设计（精选12篇）《鲸》的篇1教学目标:(1)熟读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的教育.(2)在了解鲸的特点上,体会说明事物的方法.(3)培养学生动手搜集资料和处理信息的能力.教学重难点:(1)了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法.(2)鲸的进化过程.教学准备:投影片,录像带,图片,文字资料.课时安排:第二课时教学过程:一,猜导入:师:同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语.(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行霸道,嘴里常把泡沫吐.(2)皮里肉儿白,肚里墨样黑,从不偷东西,硬说它是贼.(3)像鱼不是鱼,终生海里居,远看像喷泉,近看似岛屿.师:对,最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸,这节课我们继续学习22课《鲸》二,探究新知.1,上节课,通过初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书:形体进化过程种类生活习性2,学习第一部分——鲸的形体.(1)组织学生默读第一部分,要求:看谁能准确的概括鲸的形体特征.(2)学生交流,教师板书:大.(3)组织学生从文中找出描写"大"的语句,画下来读一读体会体会,用喜欢的方式读一读.(4)学生交流汇报,教师板书:163万公斤 2000公斤(5)讲解说明方法.学生默读第一部分,用线条画出相关语句,然后在旁边做好批注,养成良好的读书习惯.组织学生交流,教师板书:列数字,作比较,举例子.(6)展示,加深对第一部分的理解.师:通过本节课的学习,我们感受到鲸的确很大,你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片,现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿.组织学生交流看后的体会.3,学习第二部分——鲸的进化过程.(1)指名读文,其他同学一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来.(2)指名说,师板书:哺乳动物.(3)活动:鲸的自述.先自由读文,组织语言,然后进行自述.4,自主学习最后一部分——鲸的生活习性.(1)利用喜欢的方式自主学习.(2)学生交流汇报.三,讲故事,学知识.师:接下来,老师给大家讲一个故事,有一天,东海龙王心血来潮,组织鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大哪一种鱼最重取得名次的龙王要给于重奖.到了比赛那天,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验,进入了赛场.鲸得到了消息,也匆匆赶来了,但蟹将军却拦住它,不允许它进入.谁能用学到的知识给鲸一个满意的回答.利用喜欢的方式与小伙伴交流.学生交流,教师进行总结:鲸不是鱼类,陆地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有关鲸的资料,增加学生对鲸的了解.五,总结收获:通过这节课的学习,我们对鲸有了一定的了解,还学会了一些说明事物的方法,为我们今后的习作打下了基础,大家还动手查找了许多课外资料,丰富了自己的课外知识.希望同学们继续保持积极的情感,用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷的奥秘吧.板书设计: 22,鲸形体(大)——160公斤两千公斤进化——哺乳动物:肺,陆地,胎生种类——须鲸生活习性——食物,呼吸,睡觉,生长写作方法:作比较,列数字,举例子(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的《鲸》是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点,种类,生活习性等方面的知识.我讲的是第二课时,上完这节课,另我满意的地方有以下几点: 以猜谜语的方式导入新课,激发学生学习兴趣,自然引入课文学习.当学生猜到最后一种动物是鲸的时候,自然引入.二,结合学文,具体语句中出现的生字,新词恰当板书,进行讲解.如学生读到有"过滤"一词的一个句子时,注意指导读准字音,指导写正确,美观.教师在田字格中范写,讲清如何写好左边的"三点水",右边的"虍"不要少钩,学生再口头组词,说句子,再在本上写几个.三,小故事事例引入恰当好处.学生通过教师讲的故事,能运用学到的知识来解决问题,说明理由,并通过表演表达自己的想法,不但培养了学生的口语表达,表演能力,还培养了学生合理想像的能力,语言比较风趣,幽默,能结合社会,生活实际的现象展开想像.四,学生资料搜集丰富多彩.学生收集了大量的课文以外鲸的资料,与自述的方式叙述,并结合文字资料配上生动形象的图画,在介绍时,还能向学生进行保护动物的号召,使学生受到了良好的教育,语言比较风趣,能抓住各种鲸的特点组织语言.需要加强,改进的地方:一,学生自主学习时间少,交流时没有完全投入文本中,流于形式,没有真正就疑问进行讨论.二,朗读指导不到位.读的有量,有个别指导,但没把学生的心境引入文本,这与教师的激情语言过渡不精彩有关.三,加强板书的基本功练习,内容设计重点突出,但字体不够美观,加强练习,达到和谐,美观的教学效果.(通迅员:桦甸市白山九年一贯制学校孙广红)《鲸》的教学设计篇2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。

《鲸》教学设计《鲸》教学设计15篇作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《鲸》教学设计，希望对大家有所帮助。

《鲸》教学设计1一、教学目标1、认识生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解鲸的特点，进化过程种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的动起，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法二、教学重难点1、在理解课文内容的基础上，学习作者多种方法说明事物特点的.表达方法。

2、明百鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

三、教学过程1、激趣导入，揭示新课。

同学们，大家都同往着大海，不仅仅是因为它的广阔美丽，更是因为它的神秘，在这深邃的大海中蕴藏着极为丰富的宝藏生活着各种各样的海洋生物，其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要在许多呢？知道是什么动物吗？板书鲸2、了解课文内容课前，大家预习了课文。

你们读文后了解了哪些有关鲸的知识，你是从课文哪个地方读出来的！说明文的说明讲究条理，介绍是有序的。

一般情况下，一段介绍一个内容。

同学们可以运用找中心句的方法我列提纲的方法来概括师生共同小结鲸很大鲸是哺育动物鲸的种类生鲸吃什么活鲸用肺呼吸习鲸如何睡觉性鲸的生长情况3、领悟说明方法1、你知道哪些说明方法？2、为了说明鲸的这些特点，课文主要运用哪些说明方法？3、重点研读第一自然列数字、举例字、作比较体会用词的准确性。

如“目前已知”“主要”“必须”“总是”……4、练习朗读。

如何读出鲸的这些特点？5、继续体会全文中的说明方法？如分类别，打比方四、巨鲸演讲团，讲一步了解鲸的特点这篇课文写于二十世纪八十年代，如今随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识己经愈来愈全面课前老师已布置同学们收集了相关资料，选择自己喜欢的一种鲸；以鲸的口吻向大家介绍。

板书设计：9、鲸说明方法形体特点作比较鲸进化过程举例子种类列数字吃食打比方生活习性呼吸分类别睡觉《鲸》教学设计2一、学习目标1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

鲸教学设计《鲸》教学设计（7篇）《鲸》教学设计篇一【教学目标】1.认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

【教学重点】1.了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。

2.学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

【教学难点】学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。

【教学准备】1.教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。

2.学生搜集有关鲸的文字、图片资料。

【教学流程】第一课时一、引奇激趣，导入新课师：我们今天来共同学习一篇新课文。

（用特大号字体板书课题：鲸）看了课题，大家有什么疑问吗？相信大家读了课文之后，就会知道我为什么把课题写得这么大了。

二、初读课文，整体感知（一）自读课文注意以下要求：1.读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；2.标出自然段序号。

（二）检查自读情况学生轮读生字新词。

三、再读课文，体会写法（一）分读段落，感受特点师：下面我请六位同学分段朗读课文，同时请大家想一想，从课文的哪一段中能感受到鲸很大呢？（板书：大）1.学生轮读课文，教师相机纠正读音。

2.引导、归纳学生发言。

（引导学生将精读重点集中到第一自然段）（二）品读重点段，体会写法1.默读课文。

师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢？把相关语句画一画，还可以写一些批注。

2.集中交流。

不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。