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浅谈自然拼读在课堂上的运用
作者：韦永昌
来源：《学生之友·素质教育》2019年第03期
摘要：地处农村地区的英语教学较于城市缺乏一定的教育和学习资源，因此造成学习与运用环节间相互脱节，造成学生学习英语比较困难。姑且不谈听、说能力的不足，仅是单词的读、写学习就给学生带来很大的困难。26个字母的读、记是作为学习英语的起点，由辅音和
元音构成的发音，是学习单词拼读的敲门砖。再由简单的开音节词到组合性的单词，一步步引导教学，让学生在学习过程中认识到单词发音的规则和规律，这样更有助于学生学习单词，从而提高学生学习英语的兴趣。这就是我们要采用自然拼读的教学大前提。
关键词：兴趣;自然拼读;规律
一、农村英语学习现状
自从课改以来，英语课程融入小学课堂已经有很多年了。我们都知道要想学好英语，首先必须要过单词关。说句实话，小学生汉语拼音教学仍使得学生感到吃力。在这样的背景下，小学主科由原来语文、数学新增一门英语，这样无形给学生学习带来一定的困难。但在今天社会的大环境下，如果不多学一门知识，显然是跟不上时代的步伐。那么，要想解决学生日与俱增的英语单词量，靠死记、靠硬背是最为古老的方法，也是学生最不喜欢的方法之一。如果能有另一种更为简单的记忆方法，学生学起单词来就相对轻松一些。因此，自然拼读法就这样的蕴育而生。一直以来，我国都是采用老师教、学生记的方法。记得我们上初中那时，课堂上老师教我们音标，然后再教我们怎么拼，其实也算是自然拼读的一种雏形，但现在小学阶段不允许我们采用这样直接地教学生音标。
二、具体教学实践
（一）由简入繁，激起学生兴趣
1、26个字母的学习。要想让学生掌握学习自然拼读的方法，学习26个字母是首要的任务。外研版小学英语教材，在三年级下册安排有26个字母的学习。学习26个字母可没有什么捷径可走，还是让学生跟着老师一个个字母的读，只有熟读后才可能达到下一步的运用。无论哪种拼读方法，26个字母是最为关键的一个环节，如果这一个基础没有打牢，那么后面的工
作都很吃力，特别是元音字母（A 、 E 、I 、O、U）的發音，这是为学习拼读奠定基础阶段。
2、开音节词的学习。由于我们学校没有专业的英语老师，英语课程都是其他老师兼职，我是从四年级开始引导学生自然拼读的。在解决了26个字母发音后的基础上，就开始从一些他们曾学习过的单词入手。我们都知道开音节分为绝对开音节和相对开音节两种，fine （身
