九年级历史下册第七单元第17课《美苏“冷战”》教案岳麓版

第17课美苏冷战课题学情预设学习目标【学习目标】1．了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织等知识，整体认识美国的“冷战”政策的实质，从而培养学生的分析能力。

2．通过学习美苏争霸的基本内容，使学生明白综合国力特别是经济实力决定了一个国家在国际关系中的地位，得出中国要提高国际地位，就必须不断增强综合国力。

3．分析美苏争霸的形成、发展、影响，得出美苏争霸给世界和平带来威胁，增强学生维护世界和平、反对霸权主义的意识。

【学科渗透法制教育】：《反国家分裂法》学习重难点【重点】：“冷战”政策和美苏争霸。

【难点】：“冷战”政策的性质，美苏争霸的影响。

知识链接美苏“冷战"的表现和原因:1.“冷战”的表现：政治上：美国提出“杜鲁门主义”被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变。

苏联认为杜鲁门主义是美国方面对苏联控制地区与苏俄扩张的一个公开威胁。

“杜鲁门主义”是对别国内政的干涉，被学者认为是美苏之间“冷战”正式开始的重要标志。

经济上：马歇尔计划。

二战欧洲战场胜利后，美国提出凭借其在二战后的雄厚实力帮助其欧洲盟国恢复因世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张而提出此计划。

军事上：北约和华约建立。

2.“冷战”的原因：二战后美苏成为势均力敌的超级大国。

二战后美苏失去了战时合作的基础。

美国在二战后确立了世界霸权的政策，并视苏联为障碍。

美苏社会制度和意识形态的根本对立是冷战爆发的根本原因。

自主学习【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究。

学生讨论自主学习中存在的问题结对子检查“展示学习”阶段的各个小题，将疑难问题进行组内讨论，不能解决的问题作好标记。

学生展示学习内容（说明：基础内容，课堂独立预习完成，请学生在书本上勾画和标注;本环节主要以小组协作的形式共同完成.）中考1、苏美“冷战”正式开始的重要标志是( )A、杜鲁门主义的出台B、马歇尔计划的实施C、北约的形成D、华约的形成2、两极格局结束后，下列“冷战”的产物至今依然存在的是（）A、杜鲁门主义B、马歇尔计划C、华约组织D、北约组织3、1945年5月8日，美国有位外交官员清醒地指出：“人们在欢呼跳跃的时候，以为战争结束了，而战争才刚刚开始。

岳麓书社版九年级历史下册美苏“冷战”导学案课题：美苏“冷战”课标内容：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙书面的形成及美苏争霸的三个阶段，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

学习纲要一.杜鲁门主义1.“冷战”政策的提出及其重点2.杜鲁门主义3.马歇尔计划4.北大西洋公约组织的建立5.华沙条约组织的建立二.美苏争霸1.美苏争霸的三个阶段及其特征2.美苏争霸的影响学习重点1.美国实行“冷战”政策2.美苏争霸学习难点1.美苏展开“冷战”而非直接军事冲突的原因2.美苏“冷战”政策的性质3.美苏争霸的影响课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。

通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：二战中，美苏在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。

二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。

一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。

在学习中了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。

1.1947年，美国总统杜鲁门在国会发表咨文，要求国会向希腊和土耳其提供援助。

他宣称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。

”这种政策后来被称为“杜鲁门主义”。

杜鲁门主义的提出，标志着战后美苏“冷战”的开始。

2.1948年，美国在欧洲实施马歇尔计划。

它稳定了欧洲的资本主义制度，加强了美国对西欧的控制，将西欧纳入了美国对苏“冷战”的轨道。

3.1949年，美国等西方12国代表在华盛顿签署《北大西洋公约》，建立了北大西洋公约组织。

1955年，苏联为首的东欧8国成立了华沙条约组织（简称华约）。

两大军事政治集团的先后建立，标志着资本主义和社会主义两大阵营对峙书面的形成。

《美苏“冷战”》导学案课标内容：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙书面的形成及美苏争霸的三个阶段，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

学习纲要一．杜鲁门主义1．“冷战”政策的提出及其重点 2．杜鲁门主义3．马歇尔计划4．北大西洋公约组织的建立 5．华沙条约组织的建立二．美苏争霸1．美苏争霸的三个阶段及其特征 2．美苏争霸的影响学习重点1．美国实行“冷战”政策 2．美苏争霸学习难点1．美苏展开“冷战”而非直接军事冲突的原因2．美苏“冷战”政策的性质3．美苏争霸的影响课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。

通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：二战中，美苏在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。

二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。

一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。

在学习中了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。

1．1947年，美国总统杜鲁门在国会发表咨文，要求国会向希腊和土耳其提供援助。

他宣称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。

”这种政策后来被称为“杜鲁门主义”。

杜鲁门主义的提出，标志着战后美苏“冷战”的开始。

2．1948年，美国在欧洲实施马歇尔计划。

它稳定了欧洲的资本主义制度，加强了美国对西欧的控制，将西欧纳入了美国对苏“冷战”的轨道。

3．1949年，美国等西方12国代表在华盛顿签署《北大西洋公约》，建立了北大西洋公约组织。

1955年，苏联为首的东欧8国成立了华沙条约组织（简称华约）。

两大军事政治集团的先后建立，标志着资本主义和社会主义两大阵营对峙书面的形成。

4．20世纪50年代后期，美、苏开始了争夺世界霸权的斗争。

美苏“冷战”学习目标1．识记冷战政策的具体表现。

2．理解美苏争霸的三个阶段及其特点，认识美苏争霸对世界的影响。

学习过程一、快乐自学快速阅读课文，根据学习目标找出重点，并完成下列练习：1．1947年，_________的提出标志着美苏“冷战”的正式开始。

2．1948年，美国在欧洲实施__________计划，也称欧洲复兴计划。

其直接目的是复兴欧洲经济，真实目的是稳定资本主义，以将西欧纳入美国对苏“冷战”的轨道。

3．______年北大西洋公约组织在华盛顿成立，北约的建立，标志着美国推行遏制苏联、控制欧洲、称霸世界的全球战略部署已初步完成。

4．1955年，以_______为首的东欧8国成立了华沙条约组织。

两大军事政治集团的先后建立，标志着________和_________两大阵营对峙局面的形成。

二、合作探究概述美苏争霸的三个阶段及其特点，从中我们有何感想?(提示：思考美苏的态度与它们自己国家的什么实力有关)三、知识小结政治上：__________美苏冷战的表现经济上：__________军事上：__________四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1．1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。

”此处刚刚开始的“战争”是指（）A.第一次世界大战B.第二次世界大战C. “冷战”D. 科索沃战争2．二战后初期，美国总统杜鲁门指出：“世界已分为极权政体’和咱由国家’两个敌对堡垒。

”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是 ( )A．国家社会制度的性质 B．社会经济发展水平C．在国际舞台上的作用 D．是否推行霸权政策3．标志着美苏战时同盟关系破裂，冷战开始的事件是 ( )A．“杜鲁门主义”的出台。

B．“马歇尔计划”的提出C．北大西洋公约组织的建立 D．丘吉尔首相“铁幕演说”发表4．二战后，美国实行冷战政策的根本目的是( )A．遏制共产主义 B．达到称霸世界的野心C．稳定资本主义世界 D．扶植反动势力5．仔细观察下面的漫画，作品的寓意是什么 ( )A．美苏严重对抗，优势在苏联一方B．美苏实力的较量，优势在美国一方C．美国必胜，苏联必败D．美苏将同归于尽6．阅读下列材料：材料一“二战”后，美国的经济实力在资本主义世界中占压倒的优势，在军事上，美国除拥有强大的海、陆、空军外，还垄断了生产原子弹的技术。

《美苏“冷战”》新课讲知教案教学目标1．知识与能力：让学生了解二战后美国为什么实行“冷战”政策及登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；掌握“冷战”的三个重要方面：杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织。

2．过程与方法：通过学习“冷战”政策三个方面的内容，从总体上来认识冷战政策，讨论美苏争霸对世界政局的影响，让学生初步掌握一分为二看问题的方法。

3．情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识美苏争霸使国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重影响，增强学生反对霸权主义，维护世界和平的意识。

重点与难点重点：1．美国的“冷战”政策及其表现。

2．美苏争霸的特征。

难点：如何认识美苏冷战的性质和美苏争霸的影响。

教学方法：启发式讨论式列表法课时：1课时教学过程学法指导一、导入新课:二战中美国、苏联联合打败德、意、日法西斯，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。

二战结束后，美国成为资本主义世界霸主但称霸世界受到苏联的遏制，美苏从战时伙伴关系变成了战后敌对关系，但双方都不愿再次发动战争；这样美苏之间的“冷战”局面就开始了，并主宰了此后半个世纪的世界格局。

二、学习“冷战政策”:1．多媒体演示《世界政区图》，让学生观察二战后在欧、亚建立的人民民主国家有哪些？之后，教师指明：美英等国害怕共产主义影响扩大，以政治颠覆、经济封锁、军事包围等一系列手段，极力遏制共产主义。

2．让学生阅读教材第一段后，展示课件（杜鲁门在国会演说的图片和文字资料）后思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？教师明确：“冷战”政策就是以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动以遏制共产主义。

3．教师提问：“冷战”政策包括哪几个方面的内容？其重点在哪里？学生回答：杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织；欧洲。

引导学生思考：为什么美国要实行冷战政策而不采取直接军事进攻呢？学生回答：美国在二战中受到损失也较大，不想迅速发动战争。