下载文档原格式
第五课时Section B (2a—3b)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取本课语篇“英国巨石阵”的相关信息;理解并掌握本课时重点词汇。
(获取信息)2.使用读前、读中和读后的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,运用速读、略读及细读训练提高学生的阅读能力,让学生在真实情景中体会用情态动词表推测的用法。
(梳理整合)3.深层思考谈论未解之谜,锻炼逻辑思维能力,培养批判性思维。
(内化应用)4.在学习语言的同时,了解世界未解之谜,激发探索精神;通过已有线索推测事情真相,理性看待未知事物。
(迁移创新)语篇研读What:这是一篇有关英国巨石阵的说明文,探究流传几个世纪的古老传说。
3a—3b是相互联系的整体任务,就“如何写一篇未解之谜”展开。
Why:2a—2b旨在训练连词和连词短语的用法;2c训练通过细读(Scanning)策略获取关键信息;2d针对阅读内容的理解完成写作练习,进一步加深对文本的把握;2e则是一个读写综合,训练学生口语和书面表达能力。
3a是写前铺垫,通过头脑风暴,旨在提供写作素材;3b引导学生学以致用,如何介绍神秘事件并作出合理推测。
How:通过视频和问题导入,吸引和组织同学积极参与阅读训练,通过预测、速读、细读策略,引导学生观察、思考、交流及合作以完成本课任务。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学习活动效果评价Lead-in通过图片与对话导入本课主题1.Greeting.2.Lead-in.Show some pictures andasks,“What’s this?Have you heardabout it?”根据学生的表现了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图创设情境,激发学生的兴趣,调动课堂的积极性Activity1:Pre-reading预测感知,激活思维1.Play a video about Stonehenge.2.What do you think of Stonehengeafter watching the video?3.What do you want to know about Stonehenge?观察学生的完成情况来判断并引导学生进行阅读技巧的训练设计意图通过读前观察图片与相互讨论,初步了解英国巨石阵,预测文章主题,为下一步阅读做好铺垫【学习理解】Activity2:While-reading通过速读与细读,对文本内容进行深度解析1.Skimming.Match the main idea with eachparagraph.2.Careful reading.(见PPT)观察学生是否能够通过阅读找到段落大意,同时观察学生能否准确获取并理解文章的细节设计意图通过快速阅读,从整体上把握文章主题和基本框架,从而获得段落主旨,为后面的细节阅读进行方向指导【学习理解】Activity3:Post-reading完成相关任务,让学生自主理清文章脉络plete the sentences with thecorrect linking words.2.Finish the mind map and retell.3.What other mysteries do you know?Pyramid in EgyptStatues of Easter IslandThe Great Wall观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈设计意图小组讨论,促使学生们合作整理出文章的重要句型,并从整体上把握文章主题和基本框架,有助于学生更清晰地理解文章要点【应用实践】Activity4:Language points 知识点讲解Explains knowledge points.了解学生在阅读过程中的障碍,并强调本课重难点设计意图通过知识点讲解,帮助学生理解本文重要知识点,对语言进行深加工【学习理解】Activity5:Writing 完成写作任务1.Review the story in3a.Is this theend of the story?2.How to talk about the strangehappening?Analysis.观察学生是否能够回答出问题,在写作中是否明确了写作意图,是否3.How to write a new story?准确使用提示中的句型和表达,并给予指导设计意图灵活运用本单元所学的重点词汇与句型进行写作训练。
人教版九年级英语《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B_说课稿1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B，本节课的主要内容是学习关于推测句型的用法。
通过本节课的学习，学生能够掌握must/can’t 用来推测事物的归属，同时能够学会如何用 yes/no 来回答must/can’t 引导的疑问句。
此外，本节课还要求学生能够熟练运用所学生词和句型进行交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的语法知识和日常交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练和听力练习。
同时，学生对于推测句型的理解和运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握must/can’t 用来推测事物的归属，能够用所学生词和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学生词和句型进行口语表达，提高听力理解能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握must/can’t 用来推测事物的归属，能够用所学生词和句型进行交流。
2.教学难点：学生能够熟练运用所学生词和句型进行口语表达，提高听力理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种情境，让学生在实际操作中学习和运用所学生词和句型。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张照片，引导学生猜测照片中的人是谁，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生学习must/can’t 用来推测事物的归属。
3.课堂练习：设置各种情境，让学生运用所学生词和句型进行口语表达，提高听力理解能力。
九年级英语第八单元2b知识点九年级英语第八单元2b是一个重要的学习内容，涵盖了很多知识点，包括主动语态和被动语态的转换、不定式的用法以及情态动词的用法等。
这些知识点对于我们的英语学习和应用具有重要的意义。
在本文中，我们将对这些知识点进行详细的讨论和分析。
首先，让我们来讨论主动语态和被动语态的转换。
在英语中，句子的主语执行动作时，我们使用主动语态；而当句子的主语接受动作时，我们使用被动语态。
要将一个句子从主动语态转换为被动语态，我们需要按照一定的规则进行改写。
首先，我们需要将动作的执行者变为句子的主语，同时使用适当的被动语态助动词。
其次，我们需要将原句中的动词进行适当的时态和语态改变，以适应被动语态的要求。
最后，我们需要将原句中的宾语（或者是介词短语）移到被动语态中的主语位置。
通过这些改写，我们就可以实现主动语态和被动语态的转换。
接下来，让我们来探讨一下不定式的用法。
不定式是一个非谓语动词形式，通常由“to + 动词原形”组成。
在英语中，不定式可以用来表示目的、结果、目标、原因等。
例如，我们可以说：“Iwant to go to the park.”（我想去公园）。
在这个句子中，“to go”就是一个不定式，表示了目的。
此外，不定式还可以用来做主语、宾语、形容词或副词的补语等。
要正确地使用不定式，我们需要注意不同的用法以及与其他句子成分的搭配。
最后，让我们来看一下情态动词的用法。
情态动词是一种特殊的助动词，用来表示说话人的情感、意愿、能力等。
常见的情态动词有can、could、may、might、must、shall、should、will、would等。
情态动词具有一些特点，比如没有第三人称单数的变化、后面跟动词原形、否定形式直接在情态动词前面加not等。
情态动词在句子中可以用来表示推测、可能性、能力、允许、义务等不同的意思。
要正确地使用情态动词，我们需要理解这些不同的意思，根据语境来选择适当的情态动词。
人教版九年级英语第八单元Unit 8 Section B 知识点精讲Section B单词1. land /lænd/ v.着陆;降落典例The plane will land in five minutes.飞机将在五分钟后着陆。
反义take off(飞机)起飞拓展land n.陆地They can' t live on land.它们不能在陆地上生活。
2. suit /sju:t/ n.西服;套装v.适合典例a business suit职业装Do you think the color of this suit(n.) suits(v.)me?你认为这套西服的颜色适合我吗?谚语A guest should suit the convenience of the host.客随主便。
3. express /ɪk'spres/ v.表示;表达助记*容易(e)错误(x)地按键(press)来表达自己。
典例to express doubts表示怀疑express accurately准确地表达短语express onese表达某人自己(的思想)联想expression n.表达4. circle /'sɜː (r)kl/ n.圆圈v.圈出典draw a circle(名词)画一个圆圈stand in a circle(名词)站成一圈circle the important words(动词)圈出重要的单词拓展circle v.盘旋5. Britain /'brɪtn/(= Great Britain)大不列颠典例Mark teaches Chinese in Britain.马克在大不列颠教汉语。
联想British n.英国人adj.英国的;英国人的6. receive /rɪ'siv/ v.接待;接受;收到助记re/r/+cei/si/+ve/w/= receive典例receive a letter/present收到一封信/一个礼物receive a phone call接到一个电话辨析receive与acceptreceive指“收到”,着重指行为本身,不管是否接受accept指“接受”,着重指经过考虑以后愿意接受一句辨义The boy has received his present, but he will not accept it. 这个男孩已收到了他的礼物,但他不会接受它的。
九年级unit8Section B单词1. land /lænd/ v.着陆;降落典例The plane will land in five minutes.飞机将在五分钟后着陆。
反义take off(飞机)起飞拓展land n.陆地They can' t live on land.它们不能在陆地上生活。
2. suit /sju:t/ n.西服;套装v.适合典例a business suit职业装Do you think the color of this suit(n.) suits(v.)me?你认为这套西服的颜色适合我吗?谚语A guest should suit the convenience of the host.客随主便。
3. express /ɪk'spres/ v.表示;表达助记*容易(e)错误(x)地按键(press)来表达自己。
典例to express doubts表示怀疑express accurately准确地表达短语express onese表达某人自己(的思想)联想expression n.表达4. circle /'sɜː (r)kl/ n.圆圈v.圈出典draw a circle(名词)画一个圆圈stand in a circle(名词)站成一圈circle the important words(动词)圈出重要的单词拓展circle v.盘旋5. Britain /'brɪtn/(= Great Britain)大不列颠典例Mark teaches Chinese in Britain.马克在大不列颠教汉语。
联想British n.英国人adj.英国的;英国人的6. receive /rɪ'siv/ v.接待;接受;收到助记re/r/+cei/si/+ve/w/= receive典例receive a letter/present收到一封信/一个礼物receive a phone call接到一个电话辨析receive与acceptreceive指“收到”,着重指行为本身,不管是否接受accept指“接受”,着重指经过考虑以后愿意接受一句辨义The boy has received his present, but he will not accept it. 这个男孩已收到了他的礼物,但他不会接受它的。
7. leader /'li:də(r)/ n.领导;领袖助记lead(n.领导)+-er(名词后缀)= leader典例team leader组长;小组领导political leader政治领袖8. medical /'medɪkl/ adj.医疗的;医学的助记我(me)给弟弟(d)打电话(call去掉1)让他去做医学检查典例medical treatment医学治疗medical equipment医疗设备;医疗器材medical school医学院联想medicine n.药9.purpose /pɜ:(r)pəs/ n.目的;目标助记葡(pu)萄树(r)摆个姿势(pose),目的是拍照典例What is the purpose of your visit"?你来访的目的是什么?My father knew my purpose.我父亲知道了我的目的。
近义aim n.目标短语for the purpose of…为了……目的on purpose有意地,故意10. prevent / prɪ'vent/ v.阻止;阻挠助记破(p)手杖(r)即使(even)是特(t)制的,也无法阻止强盗典例Can you think of a better way to prevent pollution?你能想出一个更好的办法来防止污染吗?近义stop v.阻止短语· prevent sb. from doing sth. 阻止某人做某事11. energy /'enə(r) dʒi / n.力量;精力助记恩(cn)人的二(e)哥(g)精力不够,身子歪(y)了。
典例Young people have more energy than the old.年轻人通常比老年人更有活力。
拓展energy作不可数名词,还可表示“能量;能源”。
如solar energy太阳能; new energy新能源。
12. position/ pə'zɪʃn/ n.位置;地方典例Do you know the position of his car?你知道他的车的位置吗?The basketball is in a certain position.篮球在某个地方。
13. honor / ɒ'nə/ (= honour) v.尊重;表示敬意名n.荣幸;荣誉典例Mrs. Brown wanted a special day to honor her father.(动词)布朗夫人想用一个特殊的日子向她的父亲表示敬意。
It's my honor to introduce my teacher to everyone.(名词)把我的老师介绍给大家是我的荣幸。
近义respect v.尊重短语in honor of向…表示敬意14. victory /'vɪktəri/ n.胜利;成功典例We have confidence in victory.我们有胜利的信心。
We have defended the fruits of our victory.我们保卫了我们胜利的果实。
近义success n.成功;胜利名言Victory won' t come to me unless I go to it.胜利是不会向我走来的,我必须自己走向胜利。
15. enemy /'enəmi/ n.敌人;仇人助记对我有恩(en)的鹅(e)成了我的(my)敌人。
典例natural enemy天敌public enemy公敌复数enemies反义friend n.朋友谚语* Better an open enemy than a false friend.公开的敌人胜于虚伪的朋友。
(明枪易躲,暗箭难防。
)Section B1.Why do you think the man is running?你认为这个男人为什么在跑?【句型分析】本句的结构为“特殊疑问词+ do you think+陈述句语序的句子?”其中do you think 为插入语。
➢do you think作插入语与句子的其他部分没有语法上的联系，删掉它后,句子结构仍然完整。
do you think作插入语，与特殊疑问词构成特殊疑问句，结构为“特殊疑问词+ do you think+陈述句?”★ Who do you think won the football match last night?你认为昨天晚上谁贏了足球赛?Where do you think Tom will go for vacation?你认为汤姆会去哪里度假?【同类归纳】其他可以用作插入语的表达I believe(我认为), do you believe(你认为)，you see(你明白)，I'm afraid(我恐怕),it is said(据说)，what's more(而且)，what's worse(更糟糕的是)，that is(也就是说),what is important(重要的是)等。
2. expressing two things happening at the same time表达两件事情同时发生➢at the same time同时可位于句首也可位于句末。
此外, at the same time还可表示对比，含有“然而”之意。
You can’t drink and eat at the same time. It's dangerous.你不能同时喝东西和吃东西。
这是危险的。
He may be very rude sometimes but at the same time he is very kind.有时候他可能很粗鲁，然而他非常善良。
3. Every year it receives more than750,000 visitors.每年它接待75万多名游客。
➢more than多于;超出more than意为“多于;超出”，用在数词前，相当于over。
more than的反义短语less than意为“少于”。
I’ve known him for more than 20 years.我已经认识他20多年了。
★ More than one person made this suggestion.不止一个人提过这个建议。
【知识拓展】“more than+名词”表示“不仅是……”。
He's more than a speaker; he is a writer, too.他不仅是一名演说家，也是一名作家。
*The museum is more than a museum. It's also a school.这座博物馆不仅是一座博物馆。
它还是一所学校。
4. People like to go to this place especially in June as they want to see the sun rising on the longest day of the year.人们喜欢去这个地方,尤其是在六月,因为他们想在一年中最长的一天看到太阳升起。
➢especially尤其;特别当陈述某一事实之后，列举个具有代表性的例子作进一步强调时，常用especially，其后可接名词、介词短语等。
We want to invite some friends, especially Jim and John.我们想邀请一些朋友，尤其是吉姆和约翰。
*I love hiking, especially in the spring.我喜欢远足，尤其在春天。
【知识拓展】especially还可用来修饰动词、形容词或副词，强调程度。
I especially want to see that film.我特别想看那部电影。
We are especially busy today.我们今天特别忙。
busy6. For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods.多年以来，历史学家们认为巨石阵是古代的首领试图与神灵沟通的一座寺庙。
