大潭小学第一学期小学数学教研活动记录

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，提升教师专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年10月25日下午开展了主题为“提高小学数学课堂效率，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动由教研组长张老师主持，全体数学教师参加。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，张老师组织全体数学教师针对本学期将要教授的单元进行集体备课。

首先，张老师对教材进行了详细解读，帮助教师们了解教材的编写意图和教学目标。

然后，教师们针对每个单元的教学内容进行了深入讨论，共同探讨如何提高课堂效率，促进学生全面发展。

2. 课例展示为了更好地展示教研成果，本次活动安排了两位教师进行课例展示。

第一位教师是王老师，她展示的是一年级上册《认识图形》一课。

王老师以生动有趣的教学方法，引导学生通过观察、操作、比较等活动，轻松地掌握了各种图形的特点。

第二位教师是李老师，她展示的是二年级上册《加减法》一课。

李老师运用多媒体教学手段，通过动画、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了加减法的基本运算。

3. 教学反思课例展示结束后，两位授课教师分别进行了教学反思。

王老师认为，本节课通过多种教学方法的运用，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了课堂效率。

但同时也发现，部分学生在操作活动中存在注意力不集中的问题，需要在今后的教学中加以改进。

李老师则表示，多媒体教学手段的运用使得课堂氛围更加活跃，但同时也发现部分学生对于新技术的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

4. 教研讨论针对两位教师的课例展示和教学反思，全体教师展开了热烈的讨论。

大家一致认为，提高小学数学课堂效率，需要从以下几个方面入手：（1）注重教材解读，明确教学目标，把握教材重难点。

（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

（3）关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。

（4）加强教学反思，不断总结经验，提高自身教学水平。

5. 教研总结最后，张老师对本次活动进行了总结。

小学上学期数学教研组活动记录(全学期汇)数学教研组活动记录时间：年月日活动主题：小学上学期数学教研组活动活动内容：1. 分享优秀教学案例：教研组成员根据自己的教学经验和教学实践，分享了在教学过程中使用的一些优秀教学案例。

大家就教学目标、教学方法、教学环节等方面进行了深入讨论，相互学习、借鉴，提高了教学质量。

2. 设计教学活动：教研组成员共同设计了一些有趣、富有互动性的数学教学活动。

活动包括数学游戏、数学竞赛、数学拓展活动等。

通过设计这些活动，教研组成员可以培养学生的数学兴趣，提高学生的数学思维能力。

3. 探讨教学方法：教研组成员就小学数学教学中常见的难点和问题进行了讨论，并分享了一些解决这些问题的教学方法。

大家就教材的解读、教学策略的选择等方面进行了交流和思考，为今后的教学工作提供了有益的参考。

4. 教学资源分享：教研组成员将自己收集整理的一些有关数学教学的优秀资源进行了分享。

这些资源包括一些优秀教材、教学视频、教学课件等。

大家相互借鉴、交流，为今后的教学工作提供了更多的参考和支持。

5. 经验总结与归纳：教研组成员根据自己在教学过程中的经验，总结了一些有关数学教学的经验和教训，并进行了归纳和总结。

这些总结包括教学中的成功经验和教学中的不足之处，并提出了相应的改进措施，以进一步提高数学教学效果。

活动效果：通过这次数学教研组活动，教研组成员之间的沟通和交流得到了加强，相互之间的合作也更加紧密。

大家在活动中学到了许多关于数学教学的新知识和新方法，这对于今后的教学工作具有重要的指导意义。

同时，教研组成员也提出了一些关于数学教学改进的意见和建议，为今后的教学工作提供了有益的参考。

总结：通过这次数学教研组活动，教研组成员之间相互借鉴、学习，共同提高了自己的教学水平。

这对于提高学生的数学学习能力、培养学生的数学兴趣具有重要的意义。

同时，这次活动也为今后的教学工作提供了宝贵的经验和教训，为教研组的未来发展奠定了良好的基础。

第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：小学数学教研室活动主题：小学数学教学策略探讨与交流活动参与人员：教研室全体小学数学教师活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，教研室特此组织了一次小学数学教学策略探讨与交流活动。

二、活动流程1. 签到入场教研室全体教师按时到达活动地点，签到入场。

2. 活动开场由教研室主任主持活动，对本次活动的目的和意义进行简要介绍，强调教学策略探讨的重要性。

3. 主题讲座邀请资深小学数学教师进行主题讲座，分享其在数学教学中的成功经验和创新策略。

4. 分组讨论将全体教师分为若干小组，针对讲座内容进行深入讨论，分享各自的教学心得和困惑。

5. 交流分享各小组选派代表进行交流分享，介绍本小组的讨论成果和教学实践中的创新点。

6. 总结点评教研室主任对本次活动进行总结点评，对教师们的积极参与和贡献表示感谢，并对今后的教学工作提出指导性建议。

三、活动内容1. 主题讲座资深教师以“激发学生学习兴趣，提高数学思维能力”为主题，结合具体案例，阐述了如何通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

2. 分组讨论教师们围绕以下话题展开讨论：- 如何利用信息技术辅助数学教学？- 如何培养学生的数学核心素养？- 如何提高学生解决实际问题的能力？3. 交流分享各小组代表分别从以下几个方面进行交流分享：- 案例分享：教师们分享了在实际教学中运用创新策略的案例，如“游戏化教学”、“合作学习”等。

- 教学心得：教师们分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法，以及对教学策略的思考。

- 困惑解答：针对其他教师提出的问题，分享者给予了耐心解答和经验分享。

四、活动成果1. 教师们对小学数学教学策略有了更深入的认识，明确了今后教学工作的方向。

2. 通过交流分享，教师们相互学习、取长补短，提高了教学水平。

3. 活动促进了教师之间的团结协作，增强了团队凝聚力。

第1篇一、教研活动概述本学期，我们小学数学教研组紧紧围绕新课程标准，以提升教学质量为核心，积极开展了一系列教研活动。

通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，努力提高教师的教学水平和专业素养。

现将本学期教研活动情况总结如下：二、教研活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每月第一个星期二下午（2）活动形式：各年级备课组进行集体备课，共同研讨教材、教法、学法等问题。

（3）活动成果：各年级备课组完成了教学计划、教学进度表、教学设计等教学文件，确保了教学活动的顺利进行。

2. 听课评课（1）活动时间：每月第一个星期三下午（2）活动形式：各年级教师进行相互听课，课后进行评课，交流教学心得。

（3）活动成果：教师们相互学习、取长补短，提高了课堂教学效果。

3. 专题研讨（1）活动时间：每月第二个星期二下午（2）活动形式：围绕一个主题进行研讨，如“如何提高学生数学思维能力”、“如何利用信息技术辅助教学”等。

（3）活动成果：教师们对研讨主题有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的启示。

4. 教学观摩（1）活动时间：每月第三个星期二下午（2）活动形式：邀请优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。

（3）活动成果：教师们通过观摩学习，提升了自身的教学水平。

5. 教学竞赛（1）活动时间：每月第四个星期二下午（2）活动形式：组织教师参加教学竞赛，以赛促学、以赛促教。

（3）活动成果：教师们在竞赛中展示了自身的教学风采，提高了教学水平。

三、教研活动成效1. 教师教学水平得到提高。

通过一系列教研活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。

2. 学生数学成绩稳步提升。

教师们根据学生的实际情况，调整教学策略，提高了学生的学习兴趣和成绩。

3. 教研氛围浓厚。

教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。

4. 教研成果丰富。

本学期，我组教师共撰写教学论文10篇，发表在省级以上刊物。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高。

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学数学科教研活动室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教师、教研组长、教务主任五、活动内容：一、活动开场1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的。

2. 教务主任对本次教研活动提出要求，希望教师们积极参与，共同探讨提高教学质量的方法。

二、课堂教学策略探讨1. 教师们针对当前小学数学课堂教学中存在的问题，如学生注意力不集中、课堂互动不足、教学效果不佳等，展开讨论。

2. 教研组长总结归纳了以下几种课堂教学策略：（1）创设情境，激发兴趣：教师应结合学生生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）注重启发，培养思维：教师应引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

（3）加强互动，提高参与度：教师应关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

（4）关注评价，促进学生成长：教师应关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，促进学生全面发展。

三、教学案例分析1. 教师们分享了自己的教学案例，分析案例中成功之处和不足之处。

2. 教研组长对案例进行点评，指出案例中的优点和不足，并提出改进建议。

四、教学反思与总结1. 教师们结合自身教学实践，反思自己在课堂教学中的不足，提出改进措施。

2. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下几方面：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）加强教学研究，提高自身业务水平；（3）注重课堂教学评价，促进学生全面发展。

五、活动结束1. 教研组长对本次教研活动进行总结，并对教师们提出希望。

2. 教师们表示将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过交流探讨，对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

以下为部分教研活动记录：一、教师A分享教学案例案例名称：《分数的认识》成功之处：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中认识分数，提高学生的动手能力。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：小学数学课堂教学策略探讨四、活动内容：1. 介绍本次教研活动的背景和目的随着新课程改革的深入推进，小学数学课堂教学面临着许多新的挑战。

为了提高小学数学课堂教学质量，我们特此开展本次教研活动，旨在探讨有效的课堂教学策略，提高教师的教学水平。

2. 教师代表分享教学经验（1）教师A：在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）教师B：我认为，数学教学应注重培养学生的思维能力，通过引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）教师C：在课堂教学中，我注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。

3. 探讨有效的课堂教学策略（1）激发学生学习兴趣：教师应结合学生的年龄特点，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

（2）注重学生主体地位：在课堂教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。

（3）培养学生的思维能力：教师应注重培养学生的逻辑思维、空间想象能力，通过设置问题、分析问题、解决问题等环节，提高学生的思维能力。

（4）注重教学评价：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，及时发现学生的学习困难，调整教学策略。

4. 分享教学案例教师D：在教学“分数的加减法”时，我采用了“生活化”教学策略，将分数与学生的日常生活联系起来，让学生在实际情境中理解分数的加减法。

教师E：在教学“面积的计算”时，我采用了“直观演示”教学策略，通过多媒体课件展示面积的计算过程，让学生直观地理解面积的概念。

5. 总结与反思本次教研活动，我们探讨了小学数学课堂教学策略，分享了教学经验，对提高小学数学课堂教学质量起到了积极的推动作用。

在今后的教学中，我们将继续努力，不断优化教学策略，提高教学效果。

一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小数学上册教学策略，提高教学质量四、参与人员：全体小数学教师五、活动流程：1. 集合签到2. 活动开场3. 教学经验分享4. 教学问题讨论5. 教学策略探讨6. 活动总结六、活动记录：1. 集合签到活动开始前，全体小数学教师准时到达会议室，签到并做好准备工作。

2. 活动开场主持人宣布活动开始，简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了提高教学质量的重要性。

3. 教学经验分享（1）张老师分享：在低年级数学教学中，注重培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

例如，在教学“认识图形”时，通过让学生实际操作，增强学生对图形的认识。

（2）李老师分享：在教学中，关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同层次的学生，设计不同的教学方法和教学内容。

（3）王老师分享：注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，运用多媒体、游戏等多种教学手段，提高课堂趣味性。

4. 教学问题讨论（1）关于学生计算能力的培养：教师们认为，在教学中应注重学生的计算能力训练，通过反复练习、竞赛等形式，提高学生的计算速度和准确性。

（2）关于学生应用题解题能力的培养：教师们认为，在教学中应注重培养学生的应用题解题能力，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握解题方法。

（3）关于学生数学思维的培养：教师们认为，在教学中应注重培养学生的数学思维能力，通过启发式教学、问题探究等方式，提高学生的思维能力。

5. 教学策略探讨（1）加强课堂教学管理，提高课堂效率。

教师们认为，在课堂教学中，要注重课堂纪律，确保学生集中注意力，提高课堂教学效果。

（2）关注学生个体差异，实施分层教学。

教师们认为，要根据学生的个体差异，制定不同的教学目标和教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）加强家校合作，共同促进学生学习。

教师们认为，家校合作是提高教学质量的重要途径，要充分发挥家长的作用，共同关注学生的学习成长。

第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：学校会议室参与人员：小学数学教研组全体成员活动主题：深入探讨小学数学上册教学策略，提升教学质量活动记录人：张晓敏一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了更好地适应新形势，提高小学数学教学质量，我校数学教研组决定开展针对小学数学上册的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动流程1. 集体备课阶段时间：2023年4月5日-4月7日内容：全体数学教师针对小学数学上册的教材进行集体备课，共同研讨教学重难点、教学方法、教学手段等。

过程：- 各备课组教师对教材进行深入研读，明确教学目标、重难点。

- 结合教学经验，讨论并制定切实可行的教学方案。

- 分享教学资源，包括课件、教学案例、教学视频等。

2. 课堂观摩阶段时间：2023年4月8日内容：观摩由经验丰富的教师执教的示范课，学习先进的教学方法和教学理念。

过程：- 观摩教师进行课堂导入、新知识讲解、课堂练习、总结评价等环节。

- 全体教师认真记录，观察教师的教学语言、教学行为、教学效果等。

- 观摩课后，进行点评和反思，提出改进意见。

3. 教学研讨阶段时间：2023年4月10日内容：针对观摩课和集体备课中的问题进行深入研讨，共同探讨解决策略。

过程：- 各备课组教师分享观摩课中的亮点和不足。

- 针对教学重难点，探讨有效的教学方法。

- 结合教学实际，提出改进教学策略的建议。

4. 总结阶段时间：2023年4月10日内容：对本次活动进行总结，提出后续工作要求。

过程：- 教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。

- 对后续教学工作提出要求，要求教师认真备课、精心上课、及时反思。

- 鼓励教师积极参加教研活动，不断提升自身专业素养。

三、活动成果1. 教师对小学数学上册的教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点。

2. 教师的教学方法和教学手段得到了丰富和提升，提高了课堂教学效率。

第1篇一、教研活动时间：2021年10月25日二、教研活动地点：小学数学教研室三、教研活动主题：基于核心素养的小学数学教学策略研究四、参与人员：小学数学组全体教师五、教研活动记录：一、活动开场1. 教研组长开场致辞，强调了本次教研活动的目的和意义，即通过研讨，提升教师对核心素养的认识，优化教学策略，提高教学质量。

2. 全体教师就教研主题进行自由讨论，分享自己在教学中遇到的困惑和问题。

二、主题研讨1. 核心素养解读（1）数学核心素养是指个体在数学学习过程中形成的，对数学知识、方法、思想、精神等方面的综合能力。

（2）数学核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析、直观想象、空间观念、几何直观等。

2. 小学数学教学策略研究（1）情境教学策略情境教学策略强调以学生为中心，通过创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

案例：在教学“分数的意义”时，教师可以创设一个分蛋糕的情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解分数的意义。

（2）探究式教学策略探究式教学策略强调学生自主探究，通过提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

案例：在教学“三角形的面积”时，教师可以引导学生探究三角形面积的计算方法，培养学生的探究能力。

（3）合作学习策略合作学习策略强调学生之间的互动与合作，通过小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

案例：在教学“小数的加减法”时，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成练习题，提高学生的学习效果。

（4）信息技术与数学教学相结合策略信息技术与数学教学相结合策略强调利用信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。

案例：在教学“统计与概率”时，教师可以利用电子白板展示统计图表，帮助学生直观地理解统计知识。

3. 教学反思（1）教师针对自己在教学中的不足，提出改进措施。

（2）教师分享教学中的成功经验，为其他教师提供借鉴。

三、活动总结1. 教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们在教学策略研究方面的成果，并对今后的教学工作提出要求。

第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：小学数学教研室三、活动主题：小学数学课堂中“问题解决”能力的培养四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享教学经验3. 专家讲座4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了在小学数学课堂中培养学生“问题解决”能力的重要性。

2. 教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了两位在教学中有丰富经验的教师代表进行经验分享。

第一位教师代表分享了自己在教学过程中如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。

第二位教师代表则分享了如何利用教学案例，让学生在实践中掌握问题解决策略。

3. 专家讲座接着，我们邀请了一位资深数学教育专家进行专题讲座。

专家从以下几个方面对“问题解决”能力的培养进行了深入剖析：（1）问题解决能力的内涵及重要性（2）问题解决能力的培养策略（3）如何创设有效的问题情境（4）问题解决能力培养中的误区及应对措施4. 小组讨论与交流讲座结束后，全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将问题解决能力融入日常教学中？（2）如何设计有效的问题情境？（3）如何引导学生进行合作学习，提高问题解决能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在问题解决能力培养方面的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要提高自身素质，不断学习，更新教育观念。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

（3）加强教学研究，积极探索，提高教学效果。

七、活动总结：本次教研活动旨在提高小学数学教师的问题解决能力培养水平，通过专家讲座、教师经验分享、小组讨论等形式，使教师在教学实践中更好地关注学生问题解决能力的培养。

活动取得了圆满成功，达到了预期目标。