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4 d t n l［教学目标］知识与技能1.掌握声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读的音节。
会认“马”“土”“不”三个生字。
2.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。
3.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。
［教学重难点］1.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。
2.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1.复习4个声母及其拼读。
（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（引导学生回忆，课件出示）（2）哪个聪明的同学能将图上的拼音拼读出来？（课件出示配图拼音）2.揭示新课。
师：同学们真聪明！下面请翻到课本第26页，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的四个字母？（引导学生找出图片中的“d t n l”）二、教学声母d1.学习声母d。
（1）看图引出声母d。
（2）师：木棍放在大鼓的右侧像什么？（板书：d）（3）教学“d”的发音，体会发音要领。
2.教学d的书写,记清形。
（左下半圆d d d。
)3.教学d与单韵母组成的音节。
（1）声母是d,韵母是í。
声音不中断，紧接着带出í，直呼笛ｄí。
（板书：ｄí）（2）开火车读di的四声，组词读。
三、教学声母t1.出示课件，看图引出t;请同学看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学的t。
2.教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
发t时，嘴里有一股气送出。
（2）编顺口溜记：伞柄朝下t t t，雨天特别需要它。
（出示课件）3.指导t的书写。
（出示课件）4.拼读“t”与单韵母组成的音节。
（出示课件）（1）念儿歌，学习拼读。
（课件出示儿歌）（2）老师引导学生拼读，练习四声。
分组读，齐读。
四、教学声母n1.师：两个门洞是什么字母？（生答：两个门洞m m m。
② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课师：同学们，我们已经认识了a o e 三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i 、u 、ü。
（教师在黑板上板书i 、u 、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
占中格和上格。
书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
《辨别bdpq》说课稿一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
《辨别bdpq》说课稿三合小学伍晓丽一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq 读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案一、教学目标1.熟练掌握26个汉语拼音字母的读音和书写；2.能够准确地读出12个声母和20个韵母；3.能够正确拼读和书写一些简单的汉字和词语；4.培养学生的听说能力，提高语感。
二、教学重难点重点:1.26个汉语拼音字母的读音和书写；2.12个声母和20个韵母的发音和应用。
难点：1.音的基本功的学习和熟练运用；2.韵母的精读和听辨的提高。
三、教学内容1.拼音与发音（1）学生可诵读26个汉语拼音字母的读音，入门声母和入门韵母读音和运用，大声拼读。
（2）带着发音口型寻找汉字拼读，合起来读。
（3）三个字音节的拼写组合及其读音。
（4）通过拼读单字，树立正确的拼写习惯。
2.课文朗读和模仿（1）引导学生理解汉语横向、竖向书写的规则，逐渐熟悉常用的基本词汇。
（2）通过朗读短文，提高学生的语调，语速，并让学生模拟跟读，以培养学生的语感。
3.阅读与理解（1）通过课文的阅读，引导学生理解并使用拼音表和注音符号，学会辨认生疏汉字。
（2）通过配合阅读提高学生的情景理解和表达能力，以及鼓励学生阅读课外英语读物。
4.听力训练（1）听力训练让学生感受生活中汉语的声音，提高听力和语感。
（2）利用歌曲、儿歌、学校电视台音乐节目等多媒体资源，让学生通过听觉刺激入门和记忆汉语。
四、教学方法1.教师引导和解释法2.仿读法3.小组合作学习法4.活动游戏法五、教学过程1.第一节 26个汉语拼音字母及其读音教师讲授汉语拼音字母的读音，学生看着拼音注音表，读出汉语拼音字母音、加上韵母组合成音节。
2.第二节听见声音，寻找汉字听老师念，学生找出对应的汉字。
3.第三节快速识字训练通过拼音、部首、笔画等方式加深学生对一些简单汉字的记忆。
4.第四节说说词语多练互联网上的语音识别，练习拼读与发音。
5.第五节发音训练培育学生对基本汉字和词语的发音、声调音位的把握。
六、教学反思本节课教学理念为以学生为主体，培养学生的口语表达能力，提高语感。
部编版教材小学语文汉语拼音教学策略摘要：随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到传统的教学模式已经不足以满足现代社会的发展需求，社会各界不再将学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准，更加注重的是对其身心发展和学科思维的全面培养，因此，各个学科都在依据素质教育的最新标准进行教学方向的调整和教学策略的创新。
语文是学生自接受教育开始就要学习的重点科目之一，良好的语文能力对于学生其他学科的发展也有着一定的促进意义，同时，拼音是学生学习语文科目的基础，教师应该意识到拼音教学的重要性，深入了解学生的学习和生活，寻求更多提升拼音教学质量的创新途径。
关键词：部编版教材；小学语文；拼音教学；实践策略引言：小学阶段的学生心智发育尚不成熟，生活经验较为浅显，对于事物的发展还不具备正确的认知能力，很容易受到身边环境的影响养成不良的行为习惯，因此，教师应该意识到这个阶段对学生正向引导的重要性，帮助他们养成正确的学习习惯和学习方法，在原有的教学基础之上，完善拼音教学，为学生更深层次的语文学习打好基础。
本文以部编版教材为例，就如何提升小学语文汉语拼音教学提出几点教学策略，以期为广大教学行业工作者们提供借鉴和参考。
1.创建教学情境，激起学生学习兴趣在传统的教学课堂上，教师总是占据着课堂的主导地位，沿用着老旧的教学理念和方法，将语文的学科知识点进行生硬地灌输，这样死记硬背的方式对于部分知识点来说有一定的效果，但是并不能满足素质教育的基本需求，学生在这样枯燥、乏味的课堂之上很难产生学习的积极性，甚至产生抵触情绪，这种现象十分不利于拼音教学的开展。
因此，想要提升语文课堂效率，教师就要转变传统的教学观念，明确学生的主体地位，深入了解他们的学习和生活当中，发掘其感兴趣的方面，作为教学突破口，帮助学生打好拼音基础。
在互联网背景下的小学课堂，教师可以借助多媒体平台，创建教学情境，以此激发学生的学习兴趣，使其积极地参与到课堂当中，完善拼音能力，促进学科素养的形成[1]。
2024年〔部编版〕汉语拼音教学标准课件一、教学内容本节课，我们将在《汉语拼音》教材第一章“拼音基础知识”中，深入学习韵母和声母发音规则以及拼音组合方式。
具体内容包括韵母发音要领、声母发音特点、拼音组合方法以及常见拼音错误。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母和声母正确发音方法。
2. 使学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母和韵母组合发音，尤其是易混淆发音。
教学重点：韵母和声母正确发音方法，拼音组合规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有拼音儿童故事，让学生感受拼音在生活中应用，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）以PPT课件为辅助，讲解韵母和声母发音要领，结合拼音卡片进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 知识巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快氛围中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书韵母和声母发音要领。
2. 板书拼音组合规则。
3. 示例拼音词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学韵母和声母，每个写5遍。
（3）用拼音写一段话，描述今天天气。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
（3）示例：今天天气很晴朗，tīng tiān de tiān qì hěn qíng lǎng。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富教学手段，使学生掌握韵母和声母正确发音方法，但仍有部分学生存在发音不准确问题，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读含有拼音儿童文学作品，提高自主阅读能力。
《汉语拼音》课件完美10部编版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》的第一章，详细内容涵盖拼音的基本概念、声母、韵母以及声调的发音规则。
具体涉及10部编版教材的1.1节至1.4节，重点掌握23个声母、24个韵母以及四个声调的发音和书写。
二、教学目标1. 理解并掌握汉语拼音的基本概念，了解其在汉语学习中的重要性。
2. 学会正确发音和书写23个声母、24个韵母以及四个声调。
3. 能够运用所学汉语拼音知识进行简单的词语拼读和句子阅读。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确发音与区分。
教学重点：汉语拼音的基本概念、声母、韵母以及声调的掌握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 新课导入：讲解汉语拼音的基本概念，让学生了解拼音的作用。
3. 声母教学：利用拼音卡片和录音机播放声母发音，引导学生跟读并模仿。
4. 韵母教学：采用同样的方法，教授韵母的发音和书写。
5. 声调教学：讲解四个声调的发音规则，并通过例句进行练习。
6. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何运用拼音知识进行词语拼读。
7. 随堂练习：让学生进行声母、韵母及声调的拼读练习，并及时纠正错误。
六、板书设计1. 板书汉语拼音学习2. 板书内容：（1）汉语拼音基本概念（2）声母、韵母、声调表（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个声母、24个韵母及四个声调，每个三遍。
（3）用拼音写一段简短的自我介绍。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、lǎo shī。
（3）示例：zì wǒ jiào [姓名]，xiànzài zhōngyāng dàxué xuéxí。
第三单元汉语拼音⑨y w【教学目标】1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。
5.借助拼音，正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼”4个生词，会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
6.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
【教学重难点】1.声母y、w和单韵母组成的两拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
（重点）2.知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母y和w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
◆教学过程一、复习导入，巩固认读1.集中复习，巩固声母。
师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。
来，我们跟它们打个招呼吧！今天我们来学习最后两个声母宝宝，看看它们是谁。
2.板书课题，齐读课题。
师：这就是我们今天要学习的两个声母。
y，是单韵母小i的妈妈，我们叫它大y；w,是单韵母小u的妈妈，我们叫它大w。
大y和大w是声母，所以我们也叫它们声母y、w。
二、学习声母y、w发音和形1.出示图片，看图说话。
师：现在，老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么？（五（w）个小朋友在一起做游戏，房子的屋（w）顶真漂亮，一只乌（w）鸦正在大树上休息。
）2.读准声母y、w的音。
（1）师：你能试着读读这两个声母吗？我们把“衣服”的“衣”读得轻一点、短一点就是声母y的读音。
把“屋顶”的“屋”读得轻一些、短一些就是w 的读音。
2024年部编版汉语拼音课件完美版一、教学内容本课件依据2024年部编版小学语文教材第一册，具体涉及第一章《汉语拼音》的全部内容。
详细内容包括：韵母、声母、整体认读音节、声调及其拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读音节，为学习汉字打下基础。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音及其拼读规则，整体认读音节的掌握。
教学重点：声调的正确发音，音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一首有趣的拼音儿歌，激发学生的学习兴趣，引导学生进入拼音的世界。
a. 让学生跟唱儿歌，感受拼音的韵律美。
b. 学生自由发言，分享对儿歌中拼音的认识。
2. 例题讲解：以多媒体课件展示，讲解声母、韵母、声调等基本概念。
a. 通过图片和动画，让学生直观地理解声母、韵母的发音部位。
b. 以实例讲解声调的发音方法，并让学生模仿练习。
3. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。
a. 教师随机抽取卡片，学生拼读并说出对应的汉字。
b. 学生互相交换卡片，互相检查拼读是否正确。
4. 知识巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
a. 组织“拼音接龙”游戏，提高学生的反应能力和拼读能力。
b. 开展“拼音达人”竞赛，鼓励学生积极参与，激发学习热情。
六、板书设计1. 汉语拼音2. 内容：声母、韵母、声调、音节拼读规则3. 结构：以表格形式展示，便于学生直观理解。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出本节课所学的声母、韵母、声调。
c. 自选一个词语，用拼音写出来。
2. 答案：a. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r；韵母：a、o、e、i、u、ü；声调：ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。
