陈昭强 - 责任教育

教育界名人腾大春1933年北京大学毕业后，赴济南任山东省立第一乡村师范学校教员兼附属小学主任.除在师范部任课外，主要精力投入附小改革工作，把美国实用主义教育家杜威的“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验改造”和“从做中学”的理论落之于实际.1935年春,适逢学校改组,应安徽省教育厅之邀，担任安徽省义务教育委员会秘书，积极推行短期义务教育,成效卓著。

1937年抗日战争爆发后，赴四川任国立编译馆编审,钻研欧美教育史及欧美教育思想家的名著,著成《卢梭教育思想》。

1947年赴美留学,在科罗拉多州立大学学习比较教育和外国教育史，先后获教育硕士和博士学位。

新中国成立后，积极响应党和国家的召唤，1950年毅然回国，先后任河北师范学院、天津师范大学、河北大学教授,并兼任南开大学教授。

1986年,获得全国外国教育史专业第一个博士学位授权点，任河北大学教育系外国教育史专业博士生导师。

滕大春先生在教育史学界享有崇高的声誉.曾任中国教育学会理事,中国高等教育学会理事,全国教育史研究会副理事长,全国比较教育研究会副理事长，河北省社科联副主席，河北省教育学会副会长，河北省高教研究会副理事长，河北省老年教授协会名誉会长等职。

滕大春先生在教育史研究领域辛勤耕耘近70载，声名远播，建树非凡。

在外国古代（东方）教育史、美国教育史、卢梭教育理论研究领域均有卓越成果,著述丰硕。

出版了《美国教育史》《今日美国教育》《卢梭教育思想述评》等专著，《科技发达时代的大学教育》《德国教育史》等译著;主编多部著作，主要有《外国古代教育史》《外国近代教育史》《外国教育通史》（共六卷）。

此外,还曾任《中国大百科全书·教育卷》“外国教育”分支主编和《教育大辞典·外国教育史》分卷主编。

滕先生发表专题论文80余篇，1998年出版个人教育文集《外国教育史和外国教育》。

滕大春先生的著作及其教育思想在国内外教育史学界产生了巨大影响。

其中《卢梭教育思想述评》曾获全国首届教育科学优秀成果一等奖，《光明日报》“全国首届优秀教育理论著作”荣誉奖，河北省社会科学研究优秀成果一等奖；《美国教育史》一书为国家教委“七·五”重点项目，1999年获全国第二届教育科学优秀成果二等奖，获河北省第五届社科优秀成果一等奖;《外国教育通史》获第二届国家图书奖提名奖、第九届中国图书奖，被学界公认为本学科奠基性的经典学术著作；《外国近代教育史》获河北省第三届社会科学研究成果著作类一等奖。

培养学生责任担当品质，铺就立德树人服务之道作者：来源：《广东教学报·教育综合》2020年第79期袁媛，女，广州市中小学名班主任袁媛工作室主持人;广州市番禺区祈福英语实验小学班主任、级长，小学高级教师，中共党员。

曾获“广州市第六届中小学班主任能力大赛综合类一等奖”“广州市骨干班主任”“番禺区十佳班主任”等荣誉称号。

1.据了解，您曾在广州市第六届班主任专业能力大赛中获得一等奖，被评为“番禺区十佳班主任”“广州市骨干班主任”，一直担任区、市名班主任工作室主持人。

请问是什么动力让您在班主任这条路上如此奋进？我想是眼界。

2016年我参加了班主任能力大赛。

从学校到西片教育指导中心到番禺区到广州市，甚至到省赛的选拔。

每一轮的赛前培训，都是一场班主任专业知识的饕餮盛宴。

借助比赛，我打开了班主任专业化的新领域。

之后在广州市教育局领导、番禺区教育局领导的关怀下，有幸成为番禺区、广州市的名班主任工作室的主持人，得到更多专家手把手地指导，认识了更多优秀的一线班主任。

在互相学习借鉴中发现班主任专业可以“玩”得如此有趣、如此专业，还可以“玩”出成长。

“苔花如米小，也学牡丹开”，我只是一名小学一线普通的班主任，因为一次机缘，打开眺望的视野。

眼界开了，方向有了，动力也就有了。

我希望能致力于“用青春的力量追逐着教育的理想，点滴的事用心做，平凡的事认真做，用一颗永无止境、积极进取的心”来擦亮“区优秀教师、区名班主任工作室主持人与市班主任能力大赛一等奖”的品牌。

2.在2018年广州市骨干班主任培训中，您的专题报告《鬼马老班修炼记》展示了一个专业班主任的成长历程。

您觉得怎样的班主任是受学生欢迎的？能否结合一二个事例分享一下您是如何处理与学生之间的关系？我觉得专业的、有温度的班主任是最受学生欢迎的。

小孜思维敏捷，组织能力强，再加上漂亮干净的外形，是同学和老师眼里的“女神”。

她的小脑袋里总有许多创意的知识点，这样的学生让所有的老师都对她充满了希望。

温泉中学德育工作领导小组成员
名单及职责
组长：骆旭科（校长）
副组长：陈昌永（副校长）
成员：华端勇刘劲松李纹波张扬吴勇付开亮骆开现张风芳韩成友冯建会各班主任各任课教师
具体工作：
校长：骆旭科，德育工作第一责任人，负责全面工作；
陈昌永：分管政教德育工作。

吴勇：教导主任，具体负责各教师教学方面的德育工作；
华端勇：政教主任，具体负责德育工作。

冯建会：负责德育知识宣传教育。

张扬: 做好学生德育教育。

付开亮：做好德育工作后勤保障工作。

骆开现；负责留守儿童德育工作。

张风芳: 负责学生心理、生理健康教育工作。

韩成友：负责德育工作资料收集、整理及上报工作。

班主任：具体负责本班学生的德育工作。

各任课教师：做好学生教学中的德育教育工作。

绥阳县温泉中学
二０一四年九月。

杨晓林：以强烈的使命担当履行监督执纪问责职能为推动学校教育事业发展提供坚强纪律保障杨晓林：以强烈的使命担当履行监督执纪问责职能为推动学校教育事业发展提供坚强纪律保障学校是培养人才的摇篮，是实现教育事业发展的重要阵地。

为了保证学校的健康发展，维护良好的教育生态，我们需要监督执纪问责的力量来提供坚强的纪律保障。

而在这个责任重大的岗位上，杨晓林以强烈的使命担当，坚决履行监督执纪问责的职责，为推动学校教育事业发展贡献了自己的力量。

杨晓林，毕业于公安大学法律专业，拥有丰富的法律知识和执法经验。

在任职学校纪委书记期间，他始终将党风廉政建设和教育事业紧密结合起来，认识到只有在良好的政治环境下，教育事业才能健康发展。

因此，他带领纪委团队深入学校各个部门，积极维护学校的纪律和秩序，以确保教育事业的纯洁性和公正性。

首先，杨晓林注重加强纪律教育，提高教职工的纪律意识。

他认为，教育工作者应该以身作则，成为学生的楷模。

为此，他多次组织开展教职工廉洁行为教育，讲解廉政知识，强调教职工应该做到廉洁自律，从而为校园营造风清气正的学术氛围。

其次，杨晓林注重发挥监督执纪问责的作用，坚决清除各种违纪违法行为。

他清楚地认识到，教育事业的发展必须建立在规范的制度基础上，必须坚决打击各种违法违纪行为。

因此，他多次主持开展巡视工作，加强对各个部门的监督，及时发现和处理违法违纪问题，维护了学校的纪律和秩序。

再次，杨晓林注重加强案件调查和处置工作，保障纪律的严肃执行。

他坚信，只有对违法违纪行为进行严肃处理，才能有效遏制违法违纪行为的蔓延势头。

因此，他组织了一支专门的纪检团队，负责案件调查和处置工作。

在杨晓林的领导下，纪检团队坚决执行纪律处分，对违纪违法行为始终保持零容忍态度，维护了学校的纪律稳定。

最后，杨晓林注重加强纪律监督的力量，强化对教育事业发展的支持。

他提出了“以问题为导向，以纪律为保障，以问责为手段”的监督执纪问责工作理念，明确纪检工作的任务和职责。