部编本人教版小学四年级语文上册第八单元第26课《西门豹治邺》教学片段实录

部编版语文年级上第课《西门豹治邺》教学设计【教学目标】认识“豹、娶、媳”个生字，会写“豹、派、娶”等个字。

有感情地朗读课文和整体感知课文。

引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。

通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

学习本课描写人物言彳丁、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

【教学重点】认识和会写课文中的字、词。

了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。

【教学难点】整体感知课文内容。

引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。

【课程安排】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课复习检查，巩固生字：复习检查上一节课，我们学习了《西门豹治邺》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。

面如土色担心吊胆旱灾灌溉磕头求饶娶媳妇开凿荒芜回顾一下课文，说说想一想课文写了什么？记述了西门豹在治理邺时，破除了河神娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。

今天我们再次深入课文，体会西门豹将计就计，破除迷信的方法。

出示课题。

二、精读感悟（一）学习第自然段同桌合作学习：（）朗读课文边读边做标注。

（）交流探讨：西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么讨论回答西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么田地荒芜、人烟稀少（二）学习课文自然段全班探讨学习：（）默读课文。

（）交流探讨：西门豹和老大爷的四问四答内容是什么？品析：老大爷回答中三个“闹”字的意思？三个“闹”字你，西门豹明白了什么？讨论回答（）西门豹和老大爷的四问四答内容是什么？（）老大爷回答中三个“闹”字的意思？品析第一个“闹”字：老大爷说“都是河神娶媳妇给闹的。

”这句话中的“闹”是搞、弄、造成的意思。

文中指邺地田地荒芜，人烟稀少的原因是河神娶媳妇造成的。

第二个“闹”字：老大爷说：“巫婆说的。

地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。

每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。

”这句话中的“闹”是搞、弄的意思。

四年级上册语文教学实录《26 西门豹治邺》人教部编版一、教学目标1.知识目标：了解故事情节，理解文中精彩词语。

2.能力目标：培养学生阅读能力，提高语文书写技巧。

3.情感目标：培养学生正确的价值观念，激发学生对中华传统文化的兴趣。

二、教学重点1.熟练掌握故事情节。

2.理解文章中难点词语，能够正确使用。

三、教学准备1.人教部编版《语文》四年级上册教材教辅资料。

2.课堂PPT、故事图片。

3.黑板、彩色粉笔。

4.学生课本、练习册。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生对话，引入故事背景。

2.合唱读课文片段，烘托教学氛围。

第二步：讲授（15分钟）1.正确解读故事情节，引导学生思考疑问。

2.解释文中生僻词汇，帮助学生理解词义。

3.分组朗读，增强学生朗读能力。

第三步：巩固（10分钟）1.师生互动，提问复习故事情节。

2.定向提问，检查学生对词汇理解。

第四步：拓展（10分钟）1.学生小组讨论，探讨故事主题。

2.课堂展示，分享不同见解。

第五步：总结（5分钟）1.老师总结教学重点，回顾教学内容。

2.学生反馈，表达对课文的感受。

五、课后作业1.完成课堂练习册相关练习。

2.背诵课文片段并朗读。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解故事情节，掌握难点词汇，培养学生的阅读能力和思维能力。

在未来的教学中，可以结合多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高课文的吸引力。

以上为本次课程教学实录，希术材有效引导学生理解秩近年，提高语文素养及综合能力。

句子三：那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么 还不回来，请你们去催催吧！” 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会 JLo"过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下To你们都回去吧。” ①想象：此时此刻，这些官绅们心里会怎么想，又会说些什么呢？ ②交流：这句话妙在哪里？ 预设：西门豹以巫婆和官绅头子很久不回为由，“请你们去催催吧,,,又要把官绅们投进漳河，吓得他们“面如土色 ，跪下来磕头求饶二过了一会儿，西门豹才让官绅们回去，是为了 警告他们不要再为非作歹。起到了极强的震慑作用。 （2）教师小结：西门豹这几句话，看似客客气气，实则环环相扣，不仅巧妙地救了新娘， 还达到了惩治首恶、警告官绅的目的，这就是语言的魅力，这就是西门豹的智慧。 句子四：老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此,谁也不敢再提给河神娶媳 妇，漳河也没有发大水。 交流：西门豹为什么不直接告诉老百姓真相对此，你有什么看法？ 预设：用有力的事实，破除迷信。
（5）启发思考：你能将三个部分连起来，说说本文的主要内容吗？
学生先在小组内进行讲述，再在全班展示，教师相机点拨。
预设：西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门
豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。
任务三：聚焦言行，感受智慧
【设计意图：此环节教学围绕本课时的学习重点，引导学生在自读中梳理关键信息，意在训练学生的理解能力 和概括能力，同时,为下一环节的简要复述搭建了框架。引导学生运用删词比较、揣摩人物心理活动等方法，了解西 门豹计策的妙处，意在培养学生的分析与评价能
这个故事发生在2000多年前，当时科学不发达，许多人都非常迷信，这样做，是以其人之道还治其人之身，揭 开事情的真相，达到教育百姓、破除迷信的目的，比劝说、命令不知好

26.《西门豹治邺》课堂实录师生问好。

课前板书：26 西门豹治邺师:今天我们要学的这篇课文是《西门豹治邺》。

孩子们，在距今两千多年前的古代战国时期，有位地方官，他的名字就叫西门豹。

（PPT：出示课题）他虽然官职不大，却被后人一直称颂，这是为什么呢？今天这节课，我们就要通过课文的学习，来解决这个问题。

拿起你的课文，听老师来读课文。

一边听，一边用笔把你读不准的字音标在课文上。

师范读全文。

师：读不好的字音都标好了吗？生：标好了。

师：那下面请你自己读课文，把字音读准，开始吧。

生自由读文，师巡视。

师：我看到好多同学都已经读完课文了，字音读准了吗？读准了我可要考考你了，看看这几组词，你能读对吗？（PPT：天地荒芜人烟稀少娶媳妇旱灾老百姓眼睁睁巫婆扑腾官绅跪下渠道收成）指名分组读课文。

师：真好，好极了，非常准确。

这几组词我看同学们都读得非常准，那这里有一个字“跪”（PPT：跪下），这个字比较难写，左右结构，左窄右宽，看老师来写写这个字。

（范写，指导说）：口的第一笔要往里收，足字旁的最后一笔是提，右边的危，上小下大，竖撇要压过竖中线，最后的两笔他们有个共同的特点，都有勾，看清楚了吗？来，在你的作业纸上写写这个字。

学生练写，师巡视指导。

师：有的同学写好了，那你就把笔放下。

师：我看到同学们写字都非常认真，那我们这些字的读音都读好了，难写的字也解决了，那你们能不能用我出示的这几组词，来说说课文主要说了一件什么事儿？你来——生：课文说的是战国的时候魏王派西门豹来管理漳河边上的邺，西门豹来到漳河边，看到这里天地荒芜，人烟稀少，西门豹不知道是怎么回事，就找一个老大爷问，每年巫婆都来给河伯找媳妇，西门豹说，也来送送新娘，结果，他那天带来好几个卫士，西门豹说新娘不漂亮，于是就把巫婆扔下了漳河。

从此以后再也不给河伯娶新娘了。

师：他用上老师给的这些词，把课文的主要内容表述得清楚不清楚？生：清楚。

师：的确是这样。

西门豹来到了邺县，发现这里天地荒芜，人烟稀少，于是他就展开了调查，他向一位老大爷提了四个问题，那你赶快找一找，提了哪四个问题？老大爷是怎么回答的？生在文中找答案。