浅谈如何让“优生”更优

差生为何差?优生为何优? 如何从差到优？我们在任何一个年龄阶段都会遇到问题，怎么样去学习?如何掌握好的学习方法?虽然说每个人随着自己的经历不同，对学习存在不同的看法，兰州学大教育老师觉得学习的最好状态是兴趣+坚持+技巧。

我们都感叹，学习最好的老师是兴趣。

没有兴趣，学习都是枯燥无味的，即便天天被逼迫着，也不会得到理想的学习效果。

当他真正体会到学习里面的乐趣的时候，产生浓厚的兴趣，才能去坚持。

说学习兴趣很重要，但是兰州学大教育老师认为光有兴趣也是不行的。

兴趣可能是偶然的，如果不去坚持，那么要产生好的学习效果也是很难。

毕竟学习从来不是短暂的过程，需要人们坚持不懈的努力。

学习最好的老师是兴趣，但是师娘是坚持。

明显是妻管严。

当我们的学习有了兴趣和坚持之后，我想肯定会发生很大的变化。

在这个过程中如果想有质的变化，学习技巧是断不能少的。

虽然说勤能补拙是良训，但是技巧是可是让最终效果事半功倍的。

兴趣、坚持、技巧都有，这才是学习的最好状态，虽然三者可以递进，但是也应该是相辅相成。

光有兴趣，不去坚持，就等于光有想法，不去行动，最终还是白搭。

没有兴趣，自然也难以坚持，或者起不到好效果。

有兴趣，有坚持，如果没有注意技巧方法，最后取得的效果不好，也会打击人的信心：我都坚持这么久了，为什么还是这样?而最后又会让自己学习没有兴趣。

根据贴上标签的优中差等生来分析，三者与他们也是息息相关，他们的情况应该是这样的：一、优等生。

对于绝对理想的优等生来说，自然是把兴趣、坚持和技巧都发挥的极好，苦下十年功终能正果。

但是现实中，学生学习的科目很多，要学一门爱一门，也不是一件容易的事情。

有些学生大多科目成绩拔尖，但是某一科跛腿，很有可能在这方面不太感兴趣或者没有下苦功。

但是优秀学生有一个优势，那就是领悟能力肯定是不错的。

有些人总问为什么别人家孩子那么优秀，很大一点就是学习的能力强，领悟到技巧方法。

在应试教育的淫威之下，优等生可以不谈兴趣，以坚持不懈的努力和过硬的技巧方法，也能在优秀中占一席之地。

在小学数学教学中如何培养优生徐萍萍内容摘要：现代课堂教学中，教师关注谈论最多的是学困生的管理方法和途径，却忽略了优生的培养，对于这些优生在学习知识的过程中，由于局限于书本上的新知，内在的潜能得不到更好的发挥，久而久之，学习兴趣减退，能力下降，就埋没了人才，因此，作为一名教师应注重对优生的培养。

关键字：优等生培养方法一、教师心目中的优等生在大多数人眼里，所谓的“优生”更多的是指成绩出类拔萃的学生，但作为教师，我们评价优生的标准不应该只局限于学生的各科成绩方面，还应从学生的品德、学习、知识、智力等方面来评价，也就是“品学兼优”具体的优生具备的特点有求知欲强、态度端正、思想纯正、行为举止文明，课外知识丰富，学习的知识面很广，智力比较好，学习轻松，从小受荣誉表扬较多，因而心理上承受挫折的能力较差。

二、培养优等生的总目标教师应积极的去引导和严格要求优等生，促使他们的求知欲达到一定程度的满足，从而更好更充分的发挥和发展他们内在的潜能。

优等生还可用较好的学习方法、学习目标去影响帮助其他同学共同发展，促使全班的学习成绩都有所推进。

三、培养优等生的思想品德由于优等生学习成绩好，各方面表现优秀，不易犯错，容易形成骄傲自满的心态，如果平时一旦犯了错误，若教师不加以教育、指导，会形成不健康的心理，同时也会影响学习成绩，所以培养优生，首先要培养其良好的思想品德。

有些学生一心读书，不与人交流接触，导致性格孤僻，不太合群。

只顾学习成绩，不喜欢参加集体活动，也不愿为班级做事，班级荣誉感不强，不关心集体，最后容易形成自私自利的心理。

教师遇到这种类型的学生特别要注重思想品德教育，及时地找学生谈心，对症下药，给他灌输积极的、正确的学习态度。

于此同时，教师要与家长及时地取得联系，告知家长不能一味的向孩子灌输“学习唯一论”，要正确有效地引导孩子，否则不利于孩子身心的健康发展。

四、培养优等生既抓知识又抓能力，并加强课内辅导对数学学科基础知识掌握较好的优等生，我认为为了提高他们的数学素养，更应培养这类学生的实践能力，教师可以指导学生写写有关数学学科方面的日记，平时鼓励优等生当小老师，帮助数学学习成绩有困难的学生等一些有利于提高数学能力的活动。

浅谈如何培养尖优生作为省高考文科状元，尖子生的高考成绩是706分：语文130分，数学149分，英语147分，文综280分。

高考成绩一出来，清华大学的电话就打到了他的家里，不一会儿北大的电话也来了。

不到一小时，清华的招生老师就亲自到了他家。

最终他选择了清华。

大家也许觉得，尖子生肯定一直是“学神”一样的存在，所有题目看一眼就会写，其实一开始，尖子生并非最优秀的。

他的班主任回忆，高一第一学期，尖子生不仅在学习上比别人慢半拍，就连吃饭跑步都比别人慢，甚至觉得他根本跟不上学校的节奏；其他的科任老师也说，如果尖子生听懂了，其他同学也就没问题了。

但这没有影响尖子生学习的信念。

班主任说，尖子生是一个目标远大、性格坚韧的孩子，高一分科时，班主任让每位同学说一下自己的目标，当时成绩中等的尖子生口出狂言：“我的目标就是清华、北大”。

为了实现目标，他将每一阶段的计划都做得很详细又切合实际，三年如一日，坚持刻苦学习，始终朝着目标前进。

尖子生的“五步走”战略：第一，高一时拥有自己的优势科目，激发自己的动力。

第二，高二时稳定在年级前四十名。

第三，高三上学期，补短板，消除弱势科目。

第四，高三下学期，磨练心态，沉着应对高考。

第五，考场上，从容应考。

尖子生的学习方法：1.养成良好的学习习惯保持桌面干净整洁，将暂时不用的书放在书桌里，给自己留出更大的学习空间。

2.重视数学学习每天晚上的公共自习都用在了学习数学上。

除了巩固并强化重点知识外，还会做大量的习题来锻炼解题能力。

3.善于总结尖子生有一套独特的学习方法：课堂上紧随老师思路，课下及时对知识总结、梳理。

每次考试后，主动进行试卷分析，剖析每道题的失分点；即使考了满分，也会认真总结经验。

那个同学得分比自己高，那个同学错题整理得好，他都要虚心学习别人的长处。

他总结的学习要点有时比老师总结的还全面。

每到这时，他都会走上讲台，毫无保留地与全班同学一起分享。

4.勤于思考，熟能生巧高三有一个阶段，尖子生的文综相对薄弱，主观题经常丢分。

如何让优生带动差生学习一、常给优等生敲警钟一般来说，优等生谁都爱，这是无可非议的。

正因为如此，优等生的缺点往往容易被掩盖，但小的缺点如果不克服，也会造成大的隐患。

我曾经教过的一个班的班长是一个非常聪明的同学，学习成绩优秀，工作认真负责，是老师的好帮手。

就是因为老师给他的信任太多，他在同学面前非常专横。

并且只管别人不管自己，坏习惯还真不少。

针对他这种自以为是的表现，我则寓爱于严，通过不同的方式指出他身上存在的问题，并进行严厉的批评。

经过我的教育，他终于认识到，班干部应当首先管好自己，起好带头作用，只有这样，在同学中间才会有威信，别人才会服管。

以后，他改变了自己专横的态度，主动关心别人。

老师不在时，他能把班管理得井井有条。

因此常给优生敲警钟，让他们能克服自身的弱点，才能使优生更优。

二、多给差生一点“偏爱”苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们，对差生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。

所以我在差生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。

差生一般自制力差，学习上遇到的困难更多。

我曾经教过的一个学生唐某就是个典型的例子。

由于家里特别困难，刚进初中时成绩很差，班上女生中她经常是倒数第一。

在周记里她常流露出给我们班女生丢脸的念头，不想在我们班呆下去。

虽然她在学习上特别用功，但就是效果不明显。

再加上她不注重衣着，导致很多同学疏远她。

最让我难忘的是在一次主题班会上让她发言的时候,她小心翼翼地对大家说：“各位同学，每次考试我都是最后一名，是我拉了大家的后腿，真不好意思。

”说完，她趴在桌上哭了。

同学们听了感到十分意外，而我听了后心里也不是滋味，心理受到极大的震动。

下来后我找她长谈了两次，了解了她心里的想法，同时解除她的思想障碍。

浅谈初中物理优生的培养-精品文档初中物理教材经过几年的修改，知识的难度和深度都有所减小。

对于成绩优秀的学生，往往会有“吃不饱”的感觉。

如何培养这些学生在全面发展的基础上学有所长，成为物理学习尖子；如何使学生得到更好的发展，这是初中物理教师所面对的一个重要问题。

在这几年的初中物理教学中，我在这方面做了一些实践和探索。

一、课内与课外相结合课堂教学是向学生传授知识的主要途径。

只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。

但由于课内教学因教学内容、教学时间和教学对象的限制，不可能长时间的教学内容进行拔高、加深。

对物理学习尖子的培养主要是利用课外的时间，课外活动是课堂教学的延续和扩展，课外活动在时间和教学内容以及教学对象上都能给予教师最大的自由度。

例如：我在课内讲到电流表、电压表的内阻这个内容后，适时地在课外活动对这一内容加深和扩展。

让学生根据电流表、电压表的量程和把电流表改装成电压表的方法，然后通过实验来验证。

课内与课外结合可以提高课堂教学的效果，提高学生掌握知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理学习尖子最根本的方法。

二、理论与实际相结合一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结发展起来的。

物理学的发展也是如此。

所以我在培养尖子的过程中，特别注意理论与实际的相结合。

讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，用理论来解释实际问题。

例如：讲厕所自动定时冲水装置时，在分析冲水的过程和间歇定时冲水条件的基础上，从实际问题的分析中上升到理论的层次，归纳“虹吸现象”产生的原因和条件。

在讲完“杠杆平衡条件”后，我就分析杠杆的制作原理。

学生利用刚学过的二力作用在杠杆时的平衡条件。

利用这推广出三力及三力以上作用在杠杆时的平衡条件，利用这推广得到的知识分析杠杆的确定定盘星（零刻度线）、确定刻度等制作原理，并解释市场的不法商人利用改变秤砣的重量缺斤少两的欺骗行为。

浅谈优生优育作者：向东来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第08期【摘要】养育一个健康聪明的孩子是每个家庭的愿望，然而并不是每个家庭都可以实现这样美好的愿望，万一孩子出生时发现有先天性的缺陷或其他疾病，将会给原本幸福的家庭带来无尽的痛苦。

但是，确保孩子的健康聪明并不像想象中那么困难，只要确保各个时期的保健工作及预防措施能够做到位，这一目的便不难实现。

例如：围婚期、怀孕期、生产期及新生儿期，本文将分别针对上述阶段，浅谈在优生优育方面应当注意的相关事项，【关键词】优生优育；围婚期；怀孕期；生产期；新生儿期；保健；预防前言我国是一个人口基数比较大的国家，很长一段时期内，沉重的人口压力对社会经济、文化等各方面的发展产生了明显的抑制作用，所以我国实现计划生育政策是优生优育的要求，也是社会形势所趋。

目前优生优育的计划生育政策在控制人口增长方面成效较大，同时，在整体提升国民素质方面的作用也较显著，非常有利于中华民族的良性发展。

所以优生优育作为一项基本国策应该长期坚持贯彻落实。

1围婚期的保健及预防工作1.1 婚前保健卫生方面的指导应在婚前对男女方进行以生殖健康为主题的卫生保健指导，以及宣传与结婚及生育相关的各宗健康知识。

指导适龄青年树立端正的爱情观，避免出现近亲或其他遗传疾病携带者的联姻。

并且注重讲授性心理及性生理常识，例如男女不同的性反应及其周期等，了解受孕原理，对受孕条件有所掌握，并注意保证性卫生，能够正确对待处理性生活中遇到的异常情况，例如早泄阳痿或女性的性交痛、性冷淡等情况。

1.2 强调婚检的重要性提倡在婚前进行必要的医学检查，尽早发现疾病或其他发育异常情况，确保孩子的健康。

通常内容包括：1.2.1 病史询问：一般项目、既往史、现病史、既往婚育史、月经史、家族遗传史、近亲婚配史。

1.2.2 身体检查：一般项目、第二性征检查、生殖器官检查、全身检查。

1.2.3 其他辅助检查：常规性的辅助检查、其他需要进行的特殊检查。

浅谈优生与差生的辅导一、差生的原因：1、由于接受理解能力较差，很多知识老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏学习的自觉性和积极性，懒惰贪玩，依赖性强。

3、家庭方面，个别学生家教不严，父母因为忙而对孩子关注不够。

致使孩子放松学业，任意而为。

有时是家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

4、从小没有养成好的习惯，身上毛病较多，是别人眼中的“坏孩子”。

二、差生转化计划如下：1、利用与学生家长的相互联系，让家长支持老师的各项教育教学工作。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，愿意听从老师的教导，增强老师对学生的了解，转化后进生先从思想转化工作开始。

3、开展互帮互学的活动，为差生创设一个好的学习环境，编排座位方面照顾优生和差生的互补，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、平时对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害学生的自尊心，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，进步从点滴开始，使其能真正感到成功的喜悦，增强学习兴趣。

6、利用课余时间辅导差生，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

总之，我要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

在工作中，我要十分重视对学生的一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

三、优生辅导：教师在教学中要结合本教材中的思考题对优生及特长生进行辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱学习的兴趣。

在教学中，要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。

对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。

鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，多看一些课外书，拓宽知识面，进一步训练优生思维的灵活性。