5、观察、描述矿物(二)

科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案1、各种各样的岩石·科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

·过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

·情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

教学重点：用一些标准给岩石分类。

教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。

1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。

出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。

观察_描述矿物实验报告实验目的通过观察和描述不同矿物的特征，学习矿物的外貌特征及其成因。

实验仪器与材料- 显微镜- 矿石样本- 实验记录表格实验步骤1. 预备工作：将显微镜与光线源连接并调节好放大倍数。

2. 选择一块矿石样本放置在显微镜下，并调整镜片焦距，观察矿石的外貌特征。

3. 在实验记录表格中描述所观察到的矿石特征，包括颜色、质地、晶体形态等。

实验结果与分析矿石样本一：黄铁矿- 颜色：黑色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈光滑的晶体，呈立方体状- 其他特征：在阳光下会发生反射，具有金属光泽矿石样本二：石英- 颜色：无色透明- 质地：颗粒状- 晶体形态：颗粒状聚集，形成块状- 其他特征：硬度较高，可以划玻璃矿石样本三：长石- 颜色：白色- 质地：块状- 晶体形态：表面光滑，有层状结构- 其他特征：在阳光下具有微弱的光泽，较容易剥离成片矿石样本四：方解石- 颜色：白色- 质地：颗粒状- 晶体形态：形成块状或柱状结构- 其他特征：透明度高，表面呈玻璃状矿石样本五：辉绿石- 颜色：绿色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈丝状晶体，有光泽- 其他特征：在阳光下具有明显的绿色光泽结论通过本次实验，观察到了不同矿石样本的颜色、晶体形态和光泽等特征。

黄铁矿呈黑色，具有立方体状的晶体形态和金属光泽；石英则是无色透明的颗粒状结构；长石呈白色的块状，具有层状结构；方解石和辉绿石则分别表现为白色和绿色的颗粒块状结构，具有不同的光泽特征。

这些观察结果说明了矿物在形态、质地和颜色上存在差异，这些差异可能来源于它们的不同成因。

本次实验通过观察和描述矿物特征，使我们对矿物的外貌特征有了更深入的了解。

总结观察-描述矿物实验是矿物学中的基础实验之一。

通过观察和描述矿石样本的外貌特征，我们可以了解矿物的颜色、质地、晶体形态等特征，并推测其成因。

在实验中，注意合理使用显微镜调节焦距，观察到矿物样本的微观特征。

通过实验结果的描述和分析，我们加深了对不同矿石样本特征的认识。

5.观察、描述矿物（二）【教材简析】教材《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（二）》一课属于矿物专题。

本课重点是指导学生观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。

难点是观察、描述矿物的光泽。

教科书内容的思路是先指导方法，然后实践运用。

根据学生的认知特点，在指导方法时，充分运用学生的生活经验，通过观察常见物体的透光和反光情况，再过渡到观察矿物的透明度和反光情况。

第一部分:矿物的透明度和光泽教科书没有具体规定观察哪几种矿物的透明度，教师可选择当地容易找到的透明、半透明、不透明矿物供学生分组观察。

第二部分:观察矿物的形状要说明的是:自然界中的矿物形态是多种多样的，不仅只有这几种。

我们见到的矿物更多的是不规则的块状(矿物晶体很小，组合紧密，以致肉眼不能分辨)。

同一种矿物的晶体有时会具有不同的形状。

【学情分析】本课是在学生学习了矿物颜色、条痕、软硬基础上学习的第二课时，重点要求学生通过一定的方法观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。

生活中学生对物体是否透明还是具有一定生活经验的，可以让学生先说说自己对物体透明度的理解，然后让学生区分透明、半透明、不透明。

对光泽的观察与描述，学生比较陌生，可以从物体的反光情况引入。

四年级学生对于观察有明显规则几何形体的矿物相对比较简单。

因此，经过这节课后学生会学到几种重要的观察、描述和识别矿物的方法，培养观察研究岩石和矿物的兴趣。

【教学目标】科学概念目标1.矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。

2.不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。

科学探究目标1.对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。

2.在观察过程中能及时进行观察记录。

3.对观察到的现象进行分析和解释。

科学态度目标1.培养对矿物的观察和研究兴趣。

2.能认真细致地观察、比较、记录和描述。

科学、技术、社会与环境目标1.能利用简单工具分辨矿物的透明度。

2.了解有更多的技术能帮助我们观察、描述矿物。

一、摘要本次矿物实验旨在通过实验手段，对矿物进行系统的观察、鉴定和分析，以加深对矿物学基本概念和理论的理解。

实验过程中，我们对实验矿物的物理性质、化学成分、晶体结构等进行了详细研究，并通过显微镜观察、化学分析等方法对矿物进行了鉴定。

本报告将对实验过程、实验结果及分析进行详细阐述。

二、实验目的1. 掌握矿物学的基本概念和理论。

2. 学会运用显微镜观察、鉴定矿物。

3. 熟悉矿物的化学成分、晶体结构等特征。

4. 培养实验操作能力和科学思维。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：实验用矿物样品，包括石英、长石、云母、方解石等。

2. 实验仪器：显微镜、矿物物理性质测试仪、化学分析仪器、电子探针等。

四、实验方法1. 观察矿物物理性质：观察矿物的颜色、条痕、硬度、解理、断口等物理性质。

2. 显微镜观察：对矿物进行薄片制备，利用显微镜观察矿物的光学性质、晶体结构等。

3. 化学分析：对矿物进行化学成分分析，确定矿物的化学组成。

4. 电子探针分析：对矿物进行微区成分分析，确定矿物的元素组成。

五、实验过程与结果1. 观察矿物物理性质（1）石英：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为7，具有两组完全解理，断口为贝壳状。

（2）长石：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为6，具有两组完全解理，断口为贝壳状。

（3）云母：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为2.5，具有一组完全解理，断口为贝壳状。

（4）方解石：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为3，具有一组完全解理，断口为贝壳状。

2. 显微镜观察（1）石英：石英薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。

（2）长石：长石薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。

（3）云母：云母薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。

（4）方解石：方解石薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。

3. 化学分析（1）石英：主要成分为二氧化硅（SiO2）。

（2）长石：主要成分为硅酸盐（如钾长石KAlSi3O8、钠长石NaAlSi3O8等）。

《电》单 元 1、生活中的静电现象1．连线。

下面哪些现象是静电现象.用直线把它们连接起来。

2、选择（1）关于静电下列说法正确的是（ C ）。

A 、静电只存在于非生物中.比如梳子、气球等。

B 、静电只存在于生物中。

C 、静电存在与所有的物质中.我们人身体上也带有静电。

(2) 物质中同时具有两种电荷：正电荷与负电荷。

但是物体却不显示带电原因是（ B ）。

A 、因为静电不是电。

B 、物体内的正、负电荷数量相等.相互抵消。

C 、静电很弱小.人类感觉不到。

（3）电路是指由___、____、___、电器元件等连接而形成的电流通路。

（ B ） A 、电源、开关、导线。

B 、电源、用电器、导线。

C 、电源、用电器、开关。

干电池使小灯泡发亮。

梳头的时候梳子与头发相互吸引。

下雨前天空会打雷通电后电视机播放节目。

利用太阳能热水器烧水。

冬天脱衣服的时候会发出“噼啪”的响尺子在身上摩擦后能吸引纸的碎片。

2、点亮小灯泡1．连线题。

玻璃泡灯丝金属架连接点2．你认为下图中哪些小灯泡会亮.在图下相应的括号里打上“√”.并且在不亮连接下打“╳”。

哪些连接会产生短路.在图下相应的括号里打上“△”。

√△√√╳╳╳╳请你分析以上能使小灯泡发亮的连接的共同特点：电池中的铜帽与锌壳以及小灯泡中的金属头与金属螺纹这四个点中.灯泡中的一个点与电池中的一个点连接.其他两个点用一根导线连接的连接方法小灯泡能亮起来。

3．画一画。

请在右面的图中.用红笔画出电路的路径。

小调查（答案略）3、简单电路1．画出下面实物图的简单电路图。

并且用红笔标出电路的路径。

2、用导线把下图中的电池和灯泡连接起来.使两个小灯泡同时发光。

用线当作导线连一连。

4、电路出故障了1．下图电路中的小灯泡不亮.请你猜测一下可能是什么出故障了。

我猜测这些地方可能会出故障（1）小灯泡坏了；（2）灯座松了.没有连接上；（3）导线里面断了；（4）小开关的连接松了.没有连接上；（5）电池没有电了；（6）电池盒连接松了。

观察描述矿物实验报告引言矿物是地壳中的天然无机物质，它们具有一定的化学成分和晶体结构。

矿物的观察和描述是地质学研究领域中的重要内容。

本实验旨在通过观察和描述不同矿物样本的外观、颜色、质地、光泽等特征，学习矿物的基本性质，进一步了解地球的构成和演化。

实验目的1. 观察和描述不同矿物样本的外观和物理性质；2. 学习识别和分类矿物的基本方法。

实验设备1. 矿物标本（包括石英、长石、磁铁矿等）；2. 放大镜；3. 硬度计；4. 盐酸（浓度10%）；5. 玻璃板；6. 矿石刀。

实验步骤步骤一：外观观察和描述1. 选取一块矿物标本，用放大镜仔细观察它的外观。

记录外观的形状、颜色、透明度、表面纹理等特征。

2. 对不同矿物标本重复步骤1，记录下各个标本的外观特征。

步骤二：硬度测定1. 使用硬度计，依次在矿物标本的表面进行划痕测试。

根据硬度测试结果，将矿物标本分为较硬的和较软的两类。

2. 用玻璃板进行辅助测定，将分为两类矿物标本中的各一块与玻璃板进行划痕测试，观察是否能够产生划痕。

步骤三：酸碱反应测试1. 将一滴浓度为10%的盐酸滴在一个矿物标本上，观察是否有气泡产生。

2. 重复步骤1，将盐酸滴在其他矿物标本上，观察反应情况。

步骤四：光泽观察1. 用放大镜观察矿物标本的光泽。

根据光泽特征，将矿物标本分为金属光泽、半金属光泽、玻璃光泽、土光泽和丝光泽等几类。

2. 重复步骤1，对所有矿物标本进行光泽观察。

实验结果和分析1. 通过外观观察和描述，我们发现不同矿物标本的形状、颜色、透明度等特征各异。

例如，石英呈现出六角棱柱状，颜色多样，透明度高；长石呈矩形或板状，颜色多为灰白色，半透明。

2. 硬度测定结果表明，矿物标本可以分为较硬和较软两类。

例如，石英属于较硬的矿物，无法在玻璃板上产生划痕；而较软的矿物如滑石则能够在玻璃板上产生划痕。

3. 酸碱反应测试发现，部分矿物标本能够与盐酸发生反应产生气泡。

例如，石灰石与盐酸反应产生大量气泡，而石英则没有反应。

科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标：了解矿物的特征和分类，学会使用显微镜观察矿物2.能力目标：提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标：增强对矿物的认识，培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材：科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具：显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料：矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本，引发学生的好奇心和探究欲望；2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处，引导学生进入学习状态。

2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范，讲解矿物的四种分类方法，并进行解释说明；2.配合矿物样本，教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征；3.介绍显微镜的构成和使用方法，为后续的实验操作打下基础。

3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察；2.教师协助学生使用显微镜，观察和比较不同矿物的形态和特征；3.学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行比较。

4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告，进行总结和归纳；2.教师给予反馈和评价，鼓励学生对未知问题进行探究和发问。

教学反思本节课主要通过实验操作的方式，让学生深入了解矿物的特征和分类，同时培养观察和比较的能力，提高实验操作的技巧。

但是，在实施过程中存在以下几个问题：1.学生之间的视线难以对齐，导致观察和比较的效果不理想；2.部分学生太过急切，忽略了实验步骤的细节，导致实验结果出现误差，影响数据的准确性；3.虽然课程内容丰富，但时间有限，总体感觉安排有些紧凑，留给学生自由实验的时间较少。

为了更好地改进课程教学，从以下两方面进行改善。

1. 加强课前准备在实际开展实验之前，需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解，让学生对实验的内容有充分的认识和了解。

第一单元电
1、生活中的静电现象
2、点亮小灯泡
3、简单电路
4、电路出故障了
5、导体与绝缘体
6、做个小开关
7、不一样的电路
第二单元新的生命1、油菜花开了
2、各种各样的花
3、花、果实和种子
4、把种子散播到远处
5、种子的萌发
6、动物的卵
7、动物的繁殖活动
第三单元食物1、一天的食物
2、食物中的营养
3、营养要均衡
4、生的食物和熟的食物
5、面包发霉了
6、减慢食物变质的速度
7、食物包装上的信息
第四单元岩石和矿物1、各种各样的岩石
2、认识几种常见的岩石
3、岩石的组成
6、面对几种不知名矿物
7、岩石、矿物和我们。

矿物形态的观察描述方法
观察和描述矿物的形态是矿物学研究的重要部分。

以下是一些主要的观察和描述方法：
1.矿物颜色
颜色是描述矿物最直观的属性之一。

描述矿物的颜色时，要尽量使用标准颜色名称，如白色、灰色、黑色、红色、黄色等。

如果矿物具有多种颜色或者色调，需要详细描述。

2.矿物光泽
光泽是指矿物表面的反射光亮度。

描述光泽时，可以使用术语如金属光泽、玻璃光泽、油脂光泽、丝绢光泽等。

光泽的强度也可以用词汇如暗淡、中等、闪亮等来描述。

3.矿物解理
解理是矿物的断裂面。

一些矿物具有明显的解理，而另一些则没有。

描述解理时，应说明解理的性质（如完全或不完全）、方向和发育程度。

4.矿物断口
断口是矿物在无解理情况下断裂的表面。

描述断口时，应说明其性质（如贝壳状、石蜡状等）和发育程度。

5.矿物包裹体
包裹体是矿物中包含的其他矿物或岩屑。

描述包裹体时，应说明其大小、形状、颜色和包裹体的数量。

6.矿物晶体习性
晶体习性是指矿物的晶体结构和形状。

描述时，应说明晶体的对称性、晶面发育情况以及是否具有双晶等特征。

7.矿物硬度
硬度是矿物抵抗划痕的能力。

描述硬度时，可以使用标准硬度标度，如滑石、石膏、方解石、萤石等。

对于未知的矿物，可以使用相对硬度进行描述，如比指甲软、比铜硬等。

8.矿物比重
比重是矿物的密度。

描述比重时，应说明其与水的比重关系（如比重大于水、小于水等），以及是否具有变化（如随温度或压力变化而变化）。

四年级下册科学《观察、描述矿物》说课稿本次说课的内容是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课《观察、描述矿物》。

在这一课里，学生们将要学习几种观察和描述矿物的新方法，而这些方法的学习需要依托学生的原有经验。

因此，我就围绕“引导学生依托原有经验，学习新的观察方法”这一主题来说说这一课。

一、说教材与学情《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物》一课属于矿物专题。

是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。

在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。

《观察、描述矿物》一课教材安排了两部分活动内容，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。

观察和描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察和描述应该已经驾轻就熟。

所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。

对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。

它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。

教材中是这样说的：“把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。

” 瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。

同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。

学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。

第二部分是观察矿物的软硬。

观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。

第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。

这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。

第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。

科学家将矿物的硬度分为10个等级，而教材安排时，考虑到校学生的实际情况，将10个等级简化为4个，即“软、较软、较硬、硬”。

两种方法有联系，又有区别。

观察描述矿物实验报告
实验报告格式：
标题：观察描述矿物实验报告
摘要：本次实验旨在通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度
等特征，对不同矿物进行鉴定，并记录相关数据和结论。

经过实验，我们成功鉴定了不同矿物，对其性质有了更深入的了解。

实验步骤：
1. 准备工作：准备样品、显微镜、架子等实验器材。

2. 观察：将样品放在显微镜下，用 naked eye 和 10x 放大镜先
初步观察其外形和颜色，然后用40x 放大镜细致观察其结晶形态、透明度等特征。

3. 记录数据：针对不同矿物的特征，我们记录下其名称、外形、颜色、透明度、结晶形态等数据，制作相应的表格。

4. 鉴定矿物：根据矿物的各种特征，我们通过比对参考书籍和实验室库存标本，成功鉴定了实验中的不同矿物。

5. 结论：我们发现，不同矿物的形态、颜色、透明度等特征均有明显差异，这为我们后续深入研究矿物的结构和性质提供了基础。

结论：
本次实验中，我们通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度等特征，成功鉴定了不同矿物，并对其性质有了更深入的了解。

实验结果表明，矿物的形态、颜色、透明度等特征是区分不同矿物的关键特征之一，研究这些特征对于深入研究矿物的性质、成因等方面都具有重要意义。

我们将继续深入探究矿物特征与性质的关系，不断拓展和深化实验研究的层次与范围。

新版教科版四年级下册科学全册教案(精编版)打印生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们教科版修订版四年级下册教学计划一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

“电”单元是从“什么是电”开始的。

学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。

由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。