五年级下册语文课件-《丰碑》｜鄂教版

五年级下册语文教案8丰碑∣鄂教版第一课时教学目的：1.学会本课13个生字，正确读写下面词语：〝冰坨、呼啸、恶劣、严酷、袭击、严峻、掩盖、运营、丰碑〞等。

2.读懂课文，正确了解〝丰碑〞的含义。

3.从课文中遭到感染和教育，有感情地朗诵课文。

教学重点：1.读懂课文，正确了解〝丰碑〞的含义。

2.从课文中遭到感染和教育，有感情地朗诵课文。

教学难点：正确了解〝丰碑〞的含义。

教学进程：一、提醒课题上课后教员先板书一个〝碑〞字，让先生组词。

再板书一个〝丰〞字，让先生查字典据词定义〔多，丰厚；大；姓〕这个词是什么意思？〔矮小的石碑，矮小的纪念碑〕二、初读课文，全体感知。

1.那么这是一座什么样的丰碑，用来纪念谁的？置信同窗们经过朗诵，自己可以明白。

请同窗们轻声朗诵课文。

2.出示本课生字，读一读。

伍坨啸劣酷袭僵倚秃塑豹覆莹特别留意：啸〔xiào 〕劣〔liè〕塑〔 sù〕3.指名分段朗诵课文，先生纠正读音。

4.谁说说课文所讲的〝丰碑〞是什么，课文什么中央点明了？〔课文讲的〝丰碑〞是一位被大雪掩盖的军需处长。

〕三、了解教材1.这时你们头脑中又发生了什么效果？需求提出来研讨。

〔为什么说被大雪掩盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之处？〕2.异样教员置信大家经过阅读思索，相互交流，一定能处置这个难题。

3.请同窗们默读课文，想一想课文讲了件什么事，是依照怎样的顺序写的？被大雪掩盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之处？(画批在书旁〕4.请同窗们把自己想到的相似之处，按4人小组停止交流。

5.在全班停止交流。

第二课时教学目的：1.学习作者依照思想感情开展变化的头绪停止表达的方法。

2.深入体会文章所表达的思想感情，看法军需处长那种一心为公、舍己救人的高尚质量，从中遭到感染和教育。

3.有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：1.学习作者依照思想感情开展变化的头绪停止表达的方法。

谢谢！
五年级（下册）
丰碑
主讲人：黄鹤
知识讲解
原文： 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻 成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支 装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺 进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是 恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝， 可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。 这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。
知识讲解
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起， 不知在干什么。 将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
知识讲解
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他 一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认 他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安 祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火 已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。 单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫 来！为什么不给他发棉衣？”
知识讲解
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回 答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发 怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过 来！”将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军 需处长……”
知识讲解
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润 了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐 眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个 军礼。 风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处 长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。 他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉 人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ห้องสมุดไป่ตู้

动作： 一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的树干坐着。 神态：他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无
法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇 定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着， 好像在向战友借火。
外貌：单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
思考：
从这些描写军需处长动作、神态、 外貌的语句中你体会到什么？
看到死人 脸色严峻 嘴角抽动 悲痛
无人回答 知道真相
红着眼睛 两腮抖动 愤怒
愣住了 眼睛湿润
激动、感动 敬佩……
风更狂了，雪更大了。大雪很快 地覆盖了军需处长的身体，他成了一 座晶莹的丰碑。
１、文章开始描写了天气的寒冷， 这一内容有什么作用？（为什么说红 军队伍面临的考验是严峻的？）
２、为什么说大雪覆盖的军需处 长变成了一座晶莹的丰碑呢？
将军什么话也没有说，大步走进漫 天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的 脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果 胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
1、采用人物的描写方法 （动作、神态、外貌、语言）； 2、侧面衬托的写作手法； 3、运用“先抑后扬”的写作手法
当堂训练
你是一座（ 丰碑 ）， 你把（ 生的希望 ）给了（ 战友）， 而自己却（被严寒冻死了 ） 你用你的（ 生命）告诉我们，红军队伍是 能经受住（严峻的考验 ）， 你用你的（ 精神）鼓舞我们，同样告诉敌 人，红军队伍是（ 坚强的）， 啊，你的确是我们心中的一座（ 丰碑 ）。
丰碑
浩军需处长丰碑颂文：
巍
浩 巍 漫漫征路，巍巍雪山，猎猎风暴，辘辘饥寒。
长 雪 军需处长，管物管钱，衣物紧缺，粮秣艰难。
空 山 口粮送人，不舍己餐，寒衣送人，不留己穿。

。
旅游价值
文化丰碑具有重要的旅游价值， 它们吸引着来自世界各地的游客 前来观赏和学习，对于促进文化 交流和推动地方经济发展具有重
要作用。
自然丰碑
01
02
03
自然景观
自然丰碑是指具有特殊自 然景观特征和生态价值的 地区或景点，如中国的黄 山、美国的黄石公园等。
生态保护
自然丰碑具有重要的生态 保护意义和自然文化遗产 价值，它们是自然生态系 统中不可或缺的一部分。
多元化和包容性的未来展望
多元化
未来的丰碑将更加注重多元化和包容性。不 同地区、不同文化背景的人们有着不同的价 值观和审美观，因此未来的丰碑需要考虑如 何满足不同人群的需求和期望。例如，可以 采用不同风格和文化元素的设计，以吸引更 多不同背景的人们前来参观和学习。
包容性
未来的丰碑将更加注重包容性。不同的人群 有着不同的需求和能力，因此未来的丰碑需 要考虑如何满足不同人群的需求和能力。例 如，可以提供无障碍设施和服务，以方便残
。
随着时间的推移，丰碑逐渐成为 一种文化符号和艺术表现形式， 代表着人类对历史和文化的尊重
和传承。
丰碑的意义和价值
丰碑的意义在于纪念和缅怀过 去，传承和弘扬文化传统。
丰碑可以激发人们的爱国热情 和文化自信心，促进社会凝聚 力和文化交流。
丰碑也是一种文化遗产和艺术 瑰宝，具有历史、文化、艺术 等多方面的价值。
根据设计要求，准备所需的材 料，包括石头、木材、水泥等
。
施工
按照设计图纸和施工计划，进 行地基建设、主体结构搭建、
装饰等作业。
材料和工艺
材料
根据设计要求，选择适合的建筑 材料，如石头、木材、水泥等。
工艺
采用先进的施工技术和工艺，如 吊装、焊接、雕刻等，确保建造 质量和效率。