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语文教案《丰碑》优秀5篇语文教案－《丰碑》篇一教案示例第一课时教学目标：1.学习生字，理解词义；2.引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容；3.深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
教学步骤：（一）导入在海拔2023多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。
（教师板书课题）（二）教师范读课文学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。
（三）学生朗读课文1.集体朗读，读准字音，语句通顺。
2.指名分自然段朗读课文。
3.投影本课生字，让学生做填空练习。
4.正确理解下列词语：丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
袭击：本课指出其不意的打击。
恶劣：非常不好，很坏。
严峻：严肃、严厉。
覆盖：遮盖。
晶莹：光亮而透明。
冰坨：成堆的冰块。
课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。
安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。
考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
5.再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？（四）自学课文用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。
可能会有这样几个问题：（1）在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？（2）文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）（3）为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？（五）研究问题1.自读课文，思考上面的问题。
2.小组讨论，互相交流：以4人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参与讨论。
3.交流讨论结果。
（l）先通过理解第l－2自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。
丰碑五年级语文教案丰碑五年级语文教案（精选10篇）丰碑五年级语文教案篇1教学要求1.学习军需处长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2.理解课文内容，概括中心思想，并了解作者围绕中心、有详有略地安排材料的写作方法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“湿润”、“晶莹”造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。
教学重点1.有感情地朗读课文，从中体会军需处长舍己为人的崇高精神，并按要求背诵课文。
2.学习作者围绕中心有详有略安排材料表达中心的写作方法。
教学难点理解课题“丰碑”的深刻含义。
知道“被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑”的内涵。
教学时间3课时。
教学准备投影仪、图片、投影片。
教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文从审题入手先说说“碑”有几种？为什么要建碑？“丰碑”的“丰”在这里什么意思？那么这座丰碑是谁呢？是用什么雕刻的呢？我们就来看课文。
二、读课文，学字、词1.教师范读，学生初步了解课文内容，回答相应的问题。
2.学生自学生字、词和课文。
（1）按自学要求自学生字、词，读准字音，记清字形，理解字义。
（2）读通课文，想想讲了一件什么事？按事情的发展顺序，理清课文层次，分段。
三、检查自学情况1.字音：指名拼读直读生字，注意纠正字音。
如“劣”（li8）不读（lü8）2.字形：说说易错的字易错的地方。
如：“碑”的笔顺，与“脾”“卑”“啤”区分；“倚”与“椅”区分；“豹”的偏旁不是“”；“润”不要多写一点；“覆”下半部的“復”注意是“一横”。
3.词义：提出不理解的词语，大家讨论。
4.读课后“读读写写”中词语。
不理解的大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的思考题。
（课文记叙了红军在冰天雪地里行军，一位军需处长把棉衣都发给了战士们，自己却穿着单薄破旧的衣服被冻死了的感人故事。
）（分3段）四、练习朗读课文五、布置作业1.抄写词语。
2.朗读课文，质疑，做好记号。
第二课时一、复习提问，引入本课时问：军需处长是做什么的？军需处长是管理负责分发棉衣的处长，却因为没有棉衣被冻死了。
五年级下册语文优质教案《丰碑》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够分析课文中的人物形象，理解“丰碑”的象征意义。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作精神和口头表达能力。
学生通过教师的讲解和引导，学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受革命先烈的伟大精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
学生能够学会珍惜幸福生活，努力学习的价值观。
二、教学重点：学生能够理解课文的大意，分析人物形象。
学生能够通过课文学习，感受到革命先烈的伟大精神。
三、教学难点：学生能够理解“丰碑”的象征意义。
学生能够将课文中的情感态度与自己的实际生活相结合。
四、教学准备：教师准备课文《丰碑》的课件和教学材料。
学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件展示课文《丰碑》的封面，引起学生的兴趣。
教师简要介绍课文作者和背景，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：教师指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师检查学生的朗读情况，及时纠正发音错误。
3. 学习课文：教师引导学生通过小组讨论，分析课文中的人物形象，理解“丰碑”的象征意义。
教师通过讲解和引导，帮助学生理解课文的大意和主题思想。
4. 情感教育：教师引导学生思考课文中的人物和事件对自己的启示，培养学生的爱国情怀。
教师鼓励学生分享自己的感受和体会，激发学生的学习动力。
5. 小结与布置作业：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
教师布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和记忆。
六、教学评价：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，能够分析课文中的人物形象和“丰碑”的象征意义。
2. 学生能够通过小组讨论，培养合作精神和口头表达能力，通过教师的讲解和引导，学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 学生能够感受革命先烈的伟大精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感，学会珍惜幸福生活，努力学习的价值观。
《丰碑》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《丰碑》的主题思想，分析课文中的重点词语和句子，掌握文章的写作特色。
2.过程与方法：通过品词析句，提高学生的阅读理解能力；通过课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，培养他们勇敢、坚强的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟课文主题；分析课文中的重点词语和句子。
2.教学难点：深入理解课文内涵，体会作者情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论自己心中的丰碑。
2.板书课题，解释“丰碑”的含义。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
三、课堂讨论1.学生分段朗读课文，边读边画出自己喜欢的语句，并简要说明理由。
a.课文的写作背景b.课文中描绘的战争场景c.课文中的人物形象d.课文中的主题思想四、品词析句1.教师引导学生品味课文中的重点词语和句子，如：“矗立”、“丰碑”、“巍峨”等。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.提问：课文中的丰碑是指什么？二、课堂讨论a.课文中的英雄形象b.课文中表现出的英勇精神c.课文中的感人场景d.课文中的主题思想三、拓展延伸1.学生分组讨论：现实生活中，我们如何学习英雄，为祖国建设贡献力量？五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于英雄的短文。
2.深入阅读课文，分析课文中的写作特色。
六、教学反思2.针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生应能深入理解课文内容，感悟课文主题，培养勇敢、坚强的品质，激发热爱祖国、尊敬英雄的情感。
同时，通过课堂讨论和品词析句，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
重难点补充：一、教学重点1.知识与技能方面，引导学生理解“丰碑”的双重含义——既指具体的纪念碑，也象征英雄的精神永存。
2.过程与方法方面，教授学生如何通过关键词语和情感朗读来深入文本，体会情感。
语文《丰碑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《丰碑》的内容。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文的主题和情感。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高审美能力。
（3）培养学生的写作能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，激发对语文学科的热情。
（2）培养学生的审美情感，提升人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《丰碑》的内容。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的主题和情感。
（2）欣赏和评价文学作品的审美价值。
（3）运用课文中的元素进行创意写作。
三、教学准备1. 课文《丰碑》的文本。
2. 生字词表。
3. 教学多媒体设备。
4. 相关文学作品或案例用于参考和拓展。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《丰碑》的作者和背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引发思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并记录下来。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）教师引导学生深入理解课文的主题和情感。
4. 课堂互动：（1）教师提问，学生回答，共同探讨课文中的重点和难点。
（2）学生分享对课文的感悟和体会。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与课文相关的写作话题。
（2）学生运用课文中的元素进行创意写作。
6. 总结与反馈：（1）教师对学生的学习情况进行总结和评价。
（2）学生自我反思，总结学习收获。
五、课后作业1. 学生回家后，朗读课文，巩固记忆。
2. 学生完成生字词练习，提高词汇运用能力。
3. 学生根据课文内容，完成相关的写作任务，提升写作能力。
4. 学生寻找其他文学作品进行欣赏和评价，提升审美能力。
五年级下册语文优质教案《丰碑》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会课文中人物的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和联想，感受课文中所描绘的场景，培养学生的审美情趣。
（3）学会通过课后资料，了解课文背景，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬英雄，珍惜幸福生活的意识。
（3）培养学生勇于担当，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：体会课文中人物的情感，感受课文中所描绘的场景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课后资料，了解课文背景，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
（2）各组选代表进行汇报，分享学习成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解和辅导。
（2）重点讲解生字词、课文难点和课后作业。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学内容。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 搜集与课文相关的历史资料，了解课文背景。
五、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过课后访谈、学生互评等方式，了解学生在情感态度、价值观等方面的表现。
五年级语文《丰碑》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文中“丰碑”的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏优美的语言，提高学生的文学素养。
（3）学会从课文中提炼主题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、坚强、无私奉献的精神品质。
（3）培养学生学会珍惜幸福，感恩他人的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文中“丰碑”的象征意义。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解与运用。
（2）引导学生从课文中提炼主题，培养学生的思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德观念。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生简单谈论对课文的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自主学习课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分段朗读课文，引导学生感悟课文中的人物形象和主题。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点。
（2）学生讨论课文中“丰碑”的象征意义，分享自己的感悟。
4. 情感体验：（1）教师引导学生从课文中提炼主题，培养学生的思维能力。
《丰碑》精品教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《丰碑》。
（2）了解课文中所涉及的历史背景和人物。
（3）掌握课文中重要的词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何分析课文中的修辞手法和表达方式。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对革命先烈的崇敬之情和对革命事业的热爱之情。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学内容1. 课文《丰碑》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 探讨课文中所体现的作者情感态度和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《丰碑》的阅读与理解。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的历史背景和人物的理解。
（2）课文中重要的词语和句型的掌握。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，查找相关资料，了解课文中所涉及的历史背景和人物。
2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，分享学习心得和感悟。
3. 讲授法：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问，引导学生的思考。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《丰碑》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，查找相关资料，了解课文中所涉及的历史背景和人物。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，分享学习心得和感悟。
4. 课堂讲解：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问，引导学生的思考。
5. 情感教育：引导学生感受作者对革命先烈的崇敬之情和对革命事业的热爱之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
五年级教学教案《丰碑》教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生独立思考、发表自己观点的能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的精神风貌。
（3）培养学生正确的人生观、价值观和民族自豪感。
教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中所描述的历史背景和人物形象的了解。
教学难点：1. 课文中所涉及的一些专业术语的理解。
2. 学生对课文深层次意义的理解。
教学准备：1. 课文文本《丰碑》。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《丰碑》的背景，引导学生对课文产生兴趣。
2. 学生自由朗读课文，感受课文的氛围。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的意思。
2. 教师挑选一些生字词，让学生运用到实际情景中。
三、理解课文内容（15分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边思考课文的大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分小组讨论，共同解决问题。
四、深入探讨课文（15分钟）1. 教师引导学生从课文中找出描写历史背景和人物形象的句子。
2. 学生发表自己的观点，教师给予指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生根据自己的兴趣，选择一个与课文相关的话题，进行拓展学习。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在一定的问题，需要在今后的教学中加强朗读训练。
学生在理解课文深层次意义上还需加强，教师应引导学生从多角度去思考问题，提高学生的理解能力。
一、教案基本信息教案名称：五年级下册语文优质教案《丰碑》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年2月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握写作技巧。
（2）学会欣赏优美的语句，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受革命先烈的丰功伟绩，培养爱国情怀。
（2）学会珍惜幸福生活，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文结构，掌握写作技巧，欣赏优美的语句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地感受课文所传达的情感。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引导学生了解革命先烈的丰功伟绩。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
3. 分析课文（1）学生自主思考，总结课文结构。
（2）教师引导学生分析课文主题，了解作者的写作目的。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，引导学生课后巩固。
第二课时：1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文中的优美语句，欣赏作者的写作技巧。
（2）学生自主学习，总结课文所传达的情感。
3. 实践与应用（1）学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
（2）每组选一名代表进行分享，汇报讨论成果。
《丰碑》精品教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握《丰碑》的主要内容，了解作者及相关历史背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《丰碑》的阅读与理解。
2. 作者及相关历史背景的介绍。
3. 课文中所涉及的历史事件和文化内涵的解读。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 课文《丰碑》的阅读与理解。
2. 课文中所涉及的历史事件和文化内涵的解读。
四、教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 分析作者在文中的观点和态度。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的难点问题。
3. 讲授法：教师对课文中的重点内容进行讲解。
六、教学手段1. 多媒体课件：展示课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文。
2. 板书：突出课文中的重点内容和关键词。
第四章：教学过程与步骤七、课前准备1. 让学生预习课文，了解课文内容。
2. 准备相关的历史背景资料。
八、课堂导入1. 引导学生回顾课文，回顾所学的相关历史知识。
2. 提问：你们对课文中的“丰碑”有什么理解？九、新课教学1. 讲解课文中的重点内容，解答学生的疑问。
2. 分析课文中的比喻和象征手法。
十、课堂练习与互动1. 让学生进行小组讨论，共同分析课文中的难点问题。
2. 选取小组代表进行分享，教师进行点评和指导。
第五章：课后作业与评价十一、课后作业1. 让学生根据课文内容，编写一篇关于“丰碑”的短文。
2. 选择一个与课文相关的历史事件，进行研究和分析。
十二、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业评价：评估学生的作业完成质量。
《丰碑》精品教案设计第六章：教学拓展与活动六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐与《丰碑》相关的其他文学作品。
一、教案基本信息《丰碑》优秀教案设计范文课时安排：1课时教学对象：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《丰碑》的主要内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析课文中的重点句子和段落，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，树立正确的价值观。
教学重点：理解课文内容，分析重点句子和段落，培养阅读理解能力。
教学难点：理解课文中革命先烈的崇高精神，培养学生的价值观。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《丰碑》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文学生自读课文，遇到生字词可以查阅工具书或与同学讨论。
3. 检查理解教师提问，检查学生对课文内容的理解情况，解答学生的疑问。
4. 分析课文教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
5. 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，巩固学生的词汇知识。
6. 朗读展示学生分组朗读课文，展示自己的朗读能力。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于课文《丰碑》的读后感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个庄重肃穆的氛围，让学生更好地感受到课文中革命先烈的崇高精神。
2. 情感教育：教师以富有感染力的语言，引导学生进入课文的情感氛围，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和团队意识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 读后感：阅读学生写的读后感，了解学生的情感态度和价值观的变化。
《丰碑》教学设计（优秀4篇）《丰碑》优质课教学设计篇一知识目标：学习本课生字新词，摘抄好词好句；能力目标：深刻领悟文章所表达的思想内容，学习作者按思想感情发展变化的脉络进行继续的方法；情感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学习军需处长舍己为人的崇高精神，使自己受到感染和教育；教学重点：理解文中描写军需处长穿着、神态及将军神态变化的语句，体会将军前后思想感情的变化；教学难点：弄懂被大雪覆盖的军需处长的身体为什么成了一座晶莹的丰碑教学准备：自制多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：第二课时一、激情导入：路迢迢，寒风凉。
敌重重，军情忙。
红军于1934年从江西福建出发，1935年到达陕北。
历经艰难险阻。
翻雪山，过草地，漫漫征途，涌现了多少可歌可泣的英雄。
发生了多少感天动地的故事，今天我们一起走进那艰难的岁月。
一起走进《丰碑》这篇课文。
齐读课题二、感知课文1、学生自学课文，出示自学提示：（1）自学字词，或结合上下文理解字词（2）课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？2、学生自学，检查交流3、学生质疑，师板书有共性的问题：a、将军为什么思索着：这支队伍能不能经受住严峻的考验？b、老战士为什么会被冻死？他死时为什么神态那么镇定、安详？三、细读探究1、快速阅读课文，思考问题a2、学生读后体会交流3、师小结二、研读领悟：（一）、请学生自由读课文的3—12节，用“——”划出描写老战士神态、穿着的语句，读中探究1、指名读，说说这段话中哪些词用得好2、老战士是谁？军需处长是负责管理什么的？他为什么穿得这么单薄、破旧？3、军需处长明知道自己会被冻死，为什么神态十分镇定十分安详？（出示多媒体课件）（）同桌讨论，再交流4、你认为军需处长是个什么样的人？你对他产生什么样的感情？（学生自由说，师板书：舍己为人）5、指导朗读第7节（出示多媒体课件）《丰碑》的优秀教案篇二一、教学目标1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他一心为公、舍己为人的崇高精神。
五年级下册语文教案《丰碑》教学目标：1. 通过阅读理解，使学生了解课文中事件的背景和情节，体会“丰碑”的象征意义。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 教育学生学习革命先烈的崇高品质和无私奉献精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会“丰碑”的象征意义。
2. 学习革命先烈的崇高品质和无私奉献精神。
教学难点：1. 理解课文中一些关键词语的含义。
2. 学会通过朗读和表达来感受课文中的情感。
教学准备：1. 课文《丰碑》的文本。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《丰碑》的作者、背景和主要内容。
2. 引导学生思考：什么是“丰碑”？它在我们生活中有什么意义？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《丰碑》。
2. 学生通过查阅资料，了解课文中所提到的历史事件和人物。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己阅读课文的心得体会。
2. 各小组选代表进行全班交流，讨论课文中“丰碑”的象征意义。
四、朗读训练（10分钟）1. 教师选取课文中的重点段落，组织学生进行朗读训练。
2. 教师指导学生通过朗读表达出课文中的情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“丰碑”的象征意义。
2. 引导学生学习革命先烈的崇高品质和无私奉献精神。
教学延伸：1. 组织学生进行课后分组讨论，深入研究课文中所提到的历史事件和人物。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师出示与课文《丰碑》相关的历史图片或视频，帮助学生更直观地了解革命先烈的崇高精神。
2. 学生分享自己了解到的革命先烈的事迹，感受他们的伟大付出。
七、分组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：课文中的“丰碑”对我们有什么启示？我们如何学习革命先烈的品质？2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
