18、画火柴人

中（小）学教师统一备课用纸（一）组织教学：检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。

让学生养成良好的上课、作业习惯。

（二）导入并讲授新课1、活动导入：1）课件演示：幻灯片谜语导入：（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。

）让同学回答：师：那位同学知道这个谜语的答案是什么生：火柴师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用生：（自由回答）师小结:火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。

我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。

2）课件幻灯片图片：师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么生：举重、骑摩托车。

3）今天老是想请同学们画一画火柴人。

（板书课题：18、画画火柴人）4）出示教材的滑雪图和游泳图。

学生欣赏：提出要求：让同学们看图编故事。

（小组内自由看图说话。

请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。

）2、评议讨论、探究1）怎么画火柴人（板书演示）（1）画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）（2）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）（3）画火柴人的下肢（4）画火柴人得上肢2）课件演示：师：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。

师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好会跑、会跳也会格斗。

生：好/不好师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢3)引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。

观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。

第一步，画主体人物，主体动态。

第二步，画出周围的所有的活动对象。

第三步，画出火柴人活动所在的场所）4）（课件演示）展示我们身边同学的作品：师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景。

感受一下他们的画怎么样好，好在哪里不好，不好在哪里。

第一步：观察人物的动态
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二步：根据人物动态，用简单的线条描绘出来。
第三步：简单的 画画火柴人，画 完啦！
第一步：画主体人物，主体动态。 第二步：画出周围的所有活动对象。 第三步：画出火柴人活动的场景。
画画火柴人：首先画出人物的头部， 其次画出人物的躯干，最后画出人物 的四肢。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
画画火柴人
【猜一猜】
身穿白衣袍，头戴小红帽， 墙上撞一幢，冒火烧掉头。
《打一物》 《火柴》
画画火柴人
瞧一瞧：小小火柴 人，他们在干嘛！


火柴人，真神奇，扭腰翻滚有活力。 滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。
我们要怎么画 火柴人呢？
【选景】咱们的运动会
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

1 小学美术湘教版一年级上册实用资料 第十八课《画画火柴人》教学设计 宋爱苓 教学目标 1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 教学重点： 抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 教学难点： 人物周围添画景物，画出活动场景。 教学准备： 1、教师：课件、可折摆的小人 2、学生：可折摆的小人、记号笔、画纸 教学过程： 一、引入 1、今天我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，请同学们认真观察小米的出场哦！（播放视频） （1）你觉得小米出场时的哪个动作最帅？谁来模仿一下好吗? （2）请一位同学帮小米把这个动作折摆出来 2

（用教师准备的小人） （3）现在我们把小米的这个动作画下来。 2、教师示范：先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。 3、揭题 今天我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。（板书：18、画画火柴人） 二、探索发现 1、（课件）我们看看小米做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化？（头、身躯、四肢） 2、小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化，就可以把人物动态画得形象而生动。 三、尝试表现 1、小米说：“要是同学们带我去玩具好啦！（课件：跑道、足球场、篮球架、乒乓球桌、滑梯等）我们把小米带到这些地方玩好吗？小米粥这些地方玩时会摆出怎样的动作呢？ （1）选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。 （2）再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。 （3）展示评价 把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、分析学习表现形式。 2、师小结：人的头、身躯、四肢着变化时，主要靠颈部、腰部、肘部、膝盖的活动。颈部链接头和身，腰部链接着胸和髋，肘部把手臂分为上臂和下臂，膝盖把腿分为大腿和小腿， 3

（学生跟老师一起站起活动这些部位）所以我们在画得时候可以稍微在这些部位停顿一下。 四、欣赏学习 1、小米粥这些地方玩得好开心啊！现在他又去到哪了呢？（出示课本范图：滑雪场）你从哪看出来呀？（牌子、雪山、雪橇……） 2、看看小米又来到哪儿？（游泳馆）你看到了什么？（游泳的、休息的、躺着的…….） 3、看看小米还去了哪？（餐厅）这儿怎样呢？（很热闹，有用餐的、服务员、厨师…….） 4、师小结： 在画面中小米的朋友可多了，不仅画出了多组人物的组合，而且添加了简单的场景，使画面表现清楚而完善。 五、自主表现 1、吃完了饭，同学们还想带小米到哪玩呢？ 2、现在就请你把小米带到你说的地方去玩吧！这次别忘了吧小米周围的小伙伴也画出来。 3、作业要求： 画出人物动态及多个人的组合，还要画出他们在哪儿玩。 板书： 动态 人物 组合 场景 4

第18课画画火柴人各位老师好！今天我说课的内容是湘版美术教材第一册第十八课—《画画火柴人》。

下面我按照教材分析、教学目标及教学重点、教法设计与学法指导、作业要求和教学过程五方面进行讲述。

一、教材分析：教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景：滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态，有表演特技的，有下坡时滑雪的，有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态；游泳的场景也各式各样，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐着的，又躺着的。

总之这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。

引导学生的创造与观察能力，激发学生们的表现欲。

教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。

二、教学目标及教学重难点：教学目标:1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

教学重点：1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点：1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

2、在人物周围添画背景，使画面更完整。

三、教法设计与学法指导：课堂上，要真正让学生成为主人，真正走进学生的心灵，就要给与他们各式各样的问题，让他们去回答，去感受整整让他们融入到课堂当中，自己也融入到他们当中，和他们的心灵产生共鸣，如果我们能做到这一点，就一定会让美术课堂更加充满活力。

教学过程中，我会先让学生去回想一下生活中火柴有哪些作用？生活中人有哪些动态，有哪些动作？让他们了解火柴人的画法，用圆形来代表头部，用直线来代表身体和四肢。

让他们学会组合场景，使画面更完整。

画完后讨论谁画的最有趣、最完整。

让他们把自己画的场景编成一个小故事，表达出自己的理念，使他们体会绘画中的乐趣。