2019-2020年省级说课比赛一等奖：人教版必修一说课4.3河流地貌的发育

2.过程与方法：
（1）通过观察河流地貌图片，培养观察、分析和总结的能力。
（2）运用案例分析法，探讨河流地貌的形成过程及其对人类活动的影响。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对自然地理现象的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（3）树立正确的自然观和地理观念，认识到人与自然和谐共生的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）河流侵蚀作用、搬运作用、沉积作用的基本原理。
（2）不同类型的河流地貌及其形成过程。
（3）河流地貌与人类活动的关系。
2.教学难点：
（1）河流侵蚀作用、搬运作用、沉积作用的具体实例分析。
（2）河流地貌形成过程的时空演变。
（3）河流地貌对人类活动的影响及其调控措施。
二、学情分析
人教版必修一第四章第三节《河流地貌的发育》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版必修一第四章第三节——河流地貌的发育》，位于高中地理必修一的自然地理部分，是第四章“地表形态的塑造”的第三节内容。本节课的教学内容主要围绕河流地貌的形成和发育过程进行详细讲解，旨在让学生理解河流在地表形态塑造中的重要作用。
1.案例教学法：通过分析具体的河流地貌案例，使学生能够将理论知识与实际地理现象相结合，增强学习的直观性和实用性。
其探究精神和独立思考能力。
3.小组合作学习：通过分组讨论和合作，促进学生之间的交流与合作，提高团队意识和沟通能力。
选择这些方法的理论依据是：案例教学法能够帮助学生将抽象的理论知识具体化，探究式教学法能够激发学生的内在学习动机，小组合作学习则能够促进学生之间的互动和知识共享，这些方法共同构成了一个多元化的教学环境，有助于提高学生的学习效果和综合素质。

第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育课题名称河流地貌的发育（2）流水堆积地貌的形成原理。

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【游戏导入】同学们，你们有没有玩过模拟城市这款游戏？在这个游戏中，我们需要在地形区中找出一个适合的地方建设城市，下面我们进入游戏。

在下面这副图中选择一个地方作为你们的建设基地，并且思考，建设城市需要考虑哪些因素？（同桌讨论）学生来观察下面这副图，来找出自己的城市建设点。

学生：地形、河流、交通等。

激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生带着问题思考，进而引出河流地貌的发育。

河流的侵蚀类型【过渡】为了更好的玩模拟城市，在这节课我们先来学习河流地貌的发育，懂得原理，然后一起来玩模拟城市。

1.河流侵蚀地貌河流在流动的过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成河流的侵蚀地貌。

2.河流的侵蚀类型（1）溯源侵蚀：向河流源头方向的侵蚀，加长河谷。

（2）下蚀：垂直于地面，向下侵蚀，加深河谷。

（3）侧蚀：向河流两岸侵蚀，加宽河谷。

【动画演示】河流侵蚀类型【学生总结】学生根据老师的讲解，来观察河流的侵蚀类型，直观掌握知识，并且自己完成表格总结。

让学生学会自己总结知识，并且培养学生的空间想象能力，提升学生的综合能力。

河流的发育过程【过渡】同学们，我们的成长是一个过程，河流的发育就如我们成长一样，分为三个阶段，分别是初期、中期和成熟期。

那么，河流发育初期、中期和成熟期又有怎样的特点呢？3.河流发育的过程（1）初期：落差大，流速快，以下蚀和溯源【读图分析】培养学生的分析能力与读图能力，并通过动画演示，降低难度，学生直观观察河流在不同的发育阶段受到的侵蚀类型，增加学习的趣味性。

侵蚀为主，形成窄而深的“V”型谷。

（2）中期：落差变小，流速减慢，下蚀减弱，侧蚀增强，加宽河谷。

凹岸侵蚀，凸岸堆积，出现连续的河湾。

如：长江中游的荆江河段（九曲回肠）。

【学生讨论】凹岸和凸岸水流的流速是怎样的？河流的水位会发生怎样的变化？【练习】如果我们要淘金，应该在凹岸还是凸岸？修建港口呢？【诗文赏读】“莫问桑田事，但看桑落洲。

实地赏青弋之美 实验探河流地貌
目录
Contents
01 教学背景 02 教学目标 03 实验内容 04 教学过程设计
01 教学背景
01 课标分析
河流地貌是自然界受外力作用影响形成的常见地貌类型之一。
必修一 通过野外观察或运用视频、
图像，识别河流地貌，
描述其景观的主要特点。
实地赏青弋之美
选择性必修一
02 教学重难点
重点
1.说出流水侵蚀地貌及流水堆积地貌的形成和特点。 2.结合实验现象，以某河流为例，描述不同河段上、中、下游 地貌特征并分析其形成原理。 3.以河流地貌为例，说明地表形态与人类活动的关系。
难点
1.设计实验、结合实验现象，分析不同河段上、中、下游地貌 特征形成原理并进行迁移应用。
03 实验内容
02 2.设计实施实验，引导探究
【实验过程】①用泥质土在箱子中制作一个河流流域模型（见图5），再往箱子底部倒入水，约 占箱子容积的1/4。②在饮料水瓶中加入水和沙子晃匀，在模型左侧水库位置倾倒，观察河流入 海口泥沙沉积情况并填写表格。③在A处插入小铁片，模拟水库口的大坝，观察河流入海口的泥 沙沉积状况与之前相比的变化。
02 3.总结实验结果，解释原理
小组一汇报：实验结果发现河流在坡面有侵蚀作用并且在越靠近水源的地方河谷越 深。流速增快，侵蚀作用加强。在该实验中要注意匀速倒水。 小组二汇报：实验结果发现河流两岸A、B两面小红旗中，B旗倒下，A处泥沙增多， 证明“凹岸侵蚀，凸岸堆积”。在实验过程中要注意不要将小旗插得太深，否则实 验结果不明显甚至失败。 小组三汇报：实验结果发现河口三角洲面积的大小受到河流含沙量和径流量的影响， 并且修建水库后三角洲的面积显著减少。但是该实验只能演示流水在入海口处的堆 积作用，未能演示海水对河流的顶托作用。

3. 设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高参与度和学习积极性；
4. 引导学生进行实地考察，观察河流地貌，亲身体验地理现象，培养实践能力；
5. 创设问题情境，鼓励学生提出问题，自主探究答案，培养批判性思维和创新意识；
6. 设定明确的短期和长期学习目标，激励学生持续学习，形成自我激励机制。
1. 设计填空、选择、判断等形式的书面练习题，让学生独立完成，检查对知识点的掌握情况；
2. 组织小组讨论，让学生结合实例分析河流地貌的形成过程，促进生生互动和知识内化；
3. 安排学生利用地理信息系统（GIS）软件，分析特定区域的河流地貌分布，提高空间分析能力；
4. 鼓励学生进行实地考察，观察河流地貌，撰写考察报告，培养实践能力和创新能力。
具体的反思和改进措施包括：
- 根据学生反馈调整教学方法和进度；
- 分析作业和测试结果，针对学生的弱点进行针对性辅导；
- 定期与学生交流，了解他们的学习需求和建议，不断优化教学策略。
3. 布置一道案例分析题，让学生分析某个特定河流地貌的形成原因和特点，锻炼分析问题和解决问题的能力；
4. 作业的目的是巩固所学知识，培养学生的独立思考能力和创新能力，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明课程标题和副标题；内容区按照教学流程依次展开，包括河流地貌的概念、分类、形成过程和影响因素等关键知识点；总结区位于板书底部，用于归纳总结和强调重点。
人教版必修一4.3《河流地貌的发育》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是《人教版必修一4.3《河流地貌的发育》》，它在整个高中地理课程体系中占据重要地位，是地貌学习的重要组成部分。本节课主要围绕河流地貌的发育过程及其影响因素展开，旨在让学生了解河流地貌的形成原因、发育过程及其与环境的关系。