部编版六年级语文经典第一单元作业设计

部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计作业设计1.默写《宿建德江》（注意格式）。

2.请你利用多种途径了解古诗《宿桐庐江寄广陵旧游》。

了解后请将它抄写在下面的横线上。

（注意格式）部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计见所闻。

2.学生交流、汇报。

①学生交流分享自己的感受。

②带着自己想象的画面朗读句子。

③在指导下反复诵读句子。

④全班想象画面朗读句子。

⑤继续汇报，从看、闻、听中加入想象，走进诗词意境。

⑥全班有感情地朗读词句。

3.观察插图，理解词句，明白词人过去熟悉的茅店出现了。

4.结合插图，想象画面，谈自己的理解。

5.找一找，圈一圈，说一说这首词的“情”体现在哪里？①结合词句先在四人小组讨论；②再在全班交流、汇报：就要丰收了，所以是特别高兴、喜悦；③带着理解有感情地朗读句子。

④认真阅读材料。

示学习要求：这一路夜行都有哪些所见所闻，可以选择你印象最深的来说。

2.出示学生所说到的句子，引导分析：①第一句很特别，把六个词语叠加在一起。

我们一起来读一读，边读边想象画面。

②语速放慢，脑海中想着画面再读一读。

③这是一轮怎样的月？这风又是怎样的风？这是烈日炎炎下的蝉鸣吗？带着感受再读一读。

④月很美，风很柔偶尔有鹊飞、蝉鸣，我们一起读。

⑤六个词，十二个字，就为我们展开了一幅夜晚山村的画卷。

辛弃疾在夜行中还有哪些所见所闻？⑥你能给我们读一读这样幽静的夜空吗？3.真美！夜行的最后究竟发生了什么？我们不妨借助插图，一起去走一走。

4.原来是“旧时茅店社林边”。

谁能指着图，再来说说夜行的最后究竟发生了什么？5.说得好！上一节课我们学习《宿建德江》，全诗都围绕一个“愁”字展开，现在再来看这首词，你能找到一个直接写情感的字吗？这首词的“情”在哪里？6.辛弃疾是不是农夫？那为什么小小的稻花香、一片片蛙声会让他这么喜悦？出示材料片段。

7.辛弃疾给这个宅院起了个名字，叫能结合具体的语句想象画面，能结合图片直观感受，能结合对词人的了解感受文本深意。

2024小学语文六年级上册大单元作业设计六上第一单元我的情油然而生【打开一扇窗】山水有情，草木知意，它们可曾触动你的心弦？走进草原，和牧民们把酒欢歌吧；踏上旅程，感受此情此景的心跳吧；驻足观赏，聆听花鸟虫鱼的心声吧……面对此景，我的情油然而生【学习开始了】※做做准备吧※1．不管是外出旅行，还是在小区里驻足，我们都能发现那些美好的景物。

面对此景，我们会不由自主地生发感受，萌生感慨。

让我们一起走进自然，用善于发现的眼睛去寻找，用一颗灵动的心去感受吧！※小钥匙※用镜头捕捉旅行中或是生活中你发现的美景，尝试用一两句话描述你的所见所感，发个朋友圈儿。

美好的事物大家都会喜欢，都会为你点赞哦！任务一面对此景，情不自禁一、暑假，我看到的景1.看到美景的那一刻你知道图片分别展示的是哪里的景物或是哪种景物吗？和同伴简单说一说。

※小钥匙※注意说清楚你作出判断的理由哦！2.晒晒我发现的美景暑假中你看到了哪些印象深刻的景物？请给小伙伴展示你原创的ppt、美景手帐、美篇等材料，并说说你的感受。

自己能得几颗星？涂一涂。

讲得完整☆读得完整、流畅☆☆读得完整、流畅、有声有色☆☆☆※小钥匙※尝试着先用优美的语言描述美景，再说说看到美景的那一瞬间的感受。

怎样想就怎样说哦，真实的表达最能打动人！二、在热情的草原上……1.我曾见过的草原背诵《敕勒歌》，回顾五年级下学期时曾学过的《牧场之国》，说说你对草原的印象。

如果你曾亲眼见到过草原，也可以说说自己的感受。

※小钥匙※你可以尝试着用上积累的成语、诗文，绘声绘色地表达哦！2.走进老舍笔下的草原（1）我能读好课文自己能得几颗星？涂一涂。

读得不太熟练☆读得基本熟练☆☆读得正确、流利☆☆☆※小钥匙※先自由读读《草原》这篇课文，做到正确、流利。

再小组检查，轮流读，按照标准给自己得星。

（2）我会读词语绿毯衣裳彩虹马蹄奶豆腐渲染勾勒迂回稍微微笑蒙古包蒙汉情深※小钥匙※有条件的可以上传平台，请小伙伴围观。

部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计一、读进去，想开去（1）我们可以从文章内容想开去。

比如学习《草原》，读到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人时，我想到了“相知无远近，______________””这两句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海内存知己，________”这两句诗。

（2）还可以从文章的写法想开去。

学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采用__________人称的写法，运用__________等修辞手法，让文章更生动形象。

二、比较下面的句子按要求完成练习。

①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

②在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（1）第一句话运用三个“……真…啊，…得……”的句式写出了漓江水________、________、________的特点，第二句运用三个“……像……”的句式写出了野花________、________、________的特点。

（2）像上述三个或以上结构________、意思________、语气________的句子成串排列的方法叫排比。

这样写景的好处是_______________________。

部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计1. 给下面句子加上标点, 再说说分号的用法。

太阳晒着地面□有些地区吸收的热量多□那里的空气就比较热□有些地区吸收的热量少□那里的空气就比较冷□空气有冷有热□才能流动□成为风□我发现: 分号主要用来_____________________。

2. 你关注过街上的路牌吗？看图完成练习。

(1)看路牌可以认识许多汉字。

你知道下面两个字的读音吗？(可借助字典查声调)榭( )凫( )(2)根据从图①中发现的规则,给图②中的地名标上拼音。

部编版六年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景部编版六年级下册语文第一单元以“家乡”为主题，旨在让学生通过对课文的学习，了解家乡的历史文化、风土人情，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感。

本作业设计围绕这一主题，结合单元教学内容，注重培养学生的语文素养和实践能力。

二、作业设计目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词、重点句子和段落，提高阅读理解能力；学会运用课文中的写作方法，进行写作练习。

2. 过程与方法：通过完成各类作业，培养学生自主学习、合作探究的能力；提高学生搜集、整理资料的能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受家乡的美好，培养他们热爱家乡、关心家乡的情感；增强学生的民族自豪感和家国情怀。

三、作业内容设计1. 阅读作业（1）熟读课文，完成课后练习。

（2）积累课文中优美的词语、句子，并进行仿写。

（3）选择一篇课文，进行缩写或扩写。

2. 写作作业（1）以“我的家乡”为主题，写一篇作文。

（2）结合课文内容，写一段赞美家乡的文字。

（3）根据课文中的写作方法，进行创意写作。

3. 实践作业（1）搜集与家乡有关的资料，如名人故事、民间传说、风景名胜等。

（2）制作一份以“家乡”为主题的手抄报。

（3）开展“我为家乡做贡献”主题活动，鼓励学生为家乡的发展献计献策。

四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。

2. 评价标准：关注学生的知识掌握、能力提升和情感体验。

3. 反馈机制：及时对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

五、作业布置与实施1. 根据教学进度，合理安排作业时间。

2. 结合学生实际情况，分层布置作业，满足不同学生的学习需求。

3. 加强作业指导，鼓励学生独立思考、合作探究。

4. 定期检查作业完成情况，关注学生的学习进步和问题。

六、作业设计注意事项1. 作业内容要紧扣教材，突出教学重点和难点。

2. 作业形式要多样化，注重培养学生的实践能力。