浅谈学生厌学现象-排版

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厌学症的表现与解决措施

厌学症的表现

厌学一词是用来描述对学习对象、学习环境的厌倦并产生逃避心理的一种症状或状态。它还包括恐学、憎学的心理。孩子产生厌学心理的原因无外乎以下七种：

1、学习压力太大，学生的大脑负荷太重，而又得不到充分的休息，从而产生厌学心理。称之为压出来的厌学症，这类厌学症患者数量是最多的，也是最棘手的。

2、学习方法不对头，越学越难，而不是越学越易，最后被难倒了，不愿再学了。这种厌学好比骑着毛驴上月球，越走越难。

3、基础太差，根本跟不上学习进度，最后不得不当逃兵。这种情况有点儿像在玻璃板上建高楼，在池塘里建航空母舰。

4、在学校里和老师或同学发生人际冲突，学生没有能力化解冲突，以厌学来逃避冲突。这叫和丈母娘生了气，却要和老婆离婚。

5、父母感情不和，或父母一方或双方有严重的社会不良行为，孩子用厌学来惩罚父母。这叫坏树结不出好果子。

6、受到不良文化或不良人群的影响，产生了读书无用的观点，兴趣爱好发生重大偏离，从而产生厌学心理。这叫鸟炮换枪，正路走不通，干脆走邪路，最后一定是走死路。

7、患有某些心理疾病，无法产生正常的学习行为，厌学只不过是病症的一部分。

前四种情况和第七种情况最为普遍，它们约占厌学症发生率的70%。孩子有厌学表现，做父母的首先要进行正确归因，切不可盲目地急躁和怨怒。急躁和怨怒不仅无助于问题的解决，反而会使问题复杂化。家长如果发现自己的孩子有厌学情绪，首先应当考虑向专业心理医师求助。因为专业心理医师能够对不同情况的厌学心理作出较为准确的归类分析，他们的处理方法也更专业，更有效。假如家长仅仅依靠自己的经验处理孩子的厌学问题，通常更容易使孩子的厌学心理加剧。须知，厌学症并不是一种简单的心理问题，而是一种复杂的综合性心理问题。

小学生厌学的解决方法 2

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解决办法：让孩子体会成就感

厌学症的表现与解决措施

厌学症，又称学习逆反症或学习无助症，是目前学生中普遍存在的一种现象，表现为对学习缺乏兴趣、厌倦学习、懒惰不思进取，无论是在课堂上还是在家庭学习中都很难产生积极进取的态度。如果厌学症对长期学习产生负面影响，就需要重视并深入了解其表现与解决办法。

壹、厌学症的表现（一）课堂表现1、掉队、成绩下滑。许多厌学症的学生在学习中经常掉队，成绩下滑，对学习失去信心甚至变得敷衍了事。2、缺乏提问、不参与讨论。厌学症的学生在课堂上往往缺乏积极性，不对老师的提问进行思考、回答，并且不善于与同学讨论。3、难以集中注意力。由于缺乏兴趣，厌学症学生在课堂上往往难以集中注意力，不能够抓住老师讲解的重点。

（二）家庭学习表现1、对学习时间的懒散。厌学症的学生在家庭学习中往往对学习时间很不自律，无法按照计划完成学习任务。2、机械学习，缺乏兴趣。由于学习缺乏兴趣，厌学症的学生在家庭学习中往往机械地进行学习，缺乏思考，枯燥乏味。3、对家长的教育缺乏响应，无法配合。厌学症学生对家长的教育往往缺乏响应，无法理解家长为其设计的学习安排，并且容易产生抵触情绪。

贰、厌学症的解决办法（一）针对课堂表现因为学习的核心是课堂学习，所以针对课堂上的厌学症表现特点，可以采取以下几个方面的措施： 1、营造愉悦的学习氛围建立轻松、活跃的教学氛围，并尝试多种引导方法，如故事、玩游戏等帮助学生养成习惯。

2、为学生提供留言板提高学生发言机会，预备学生发表自我见解和交流的平台，让他们自主学习。

3、课程内容的分层次根据不同学生的学习需求和能力水平，对课程内容进行分层次教学，让学生能够小步快跑，不断自信，及时发现并解决问题。

（二）针对家庭学习表现除了在课堂上采取对策，家庭环境，家长的陪伴和学习方法的指导也是解决厌学症的重要环节：

1、营造安静、有序的学习环境学生在家庭学习时，应该为其创造一个安静、有序的学习环境，减少学生受到干扰的机会。

一、对学习存在认知偏差

厌学者怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。他们认为“读书无用 ”、“学习无用”，学习好坏对自己未来的发展和理想实现并没有多大关系，并且认为自己学习能力低下，是学习的失败者。这种消极的不良的自我认识，是学生厌学的内在根本原因之一。

二、以消极的态度、情感对待学习生活

厌学者的兴趣中心不在学习上，对学习消极应付，时常伴有不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等，完全缺乏或者说失去了对学习的兴趣攻求知欲、好奇心。他们只是在外在压力下，机械、被动、应付式学习。

三、行为上表现出远离学习活动的倾向

厌学者一般很少把精力放在学习活动之中，不愿做作业、不认真听讲、经常违反课堂纪律、迟到早退、旷课逃学、弃学出走和辍学。由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃——直至弃学在外，这 是一条厌学者“发展”的基本轨迹。对教师、家长提出的学习要求，他们往往故意抵触对立，学习成绩愈来愈糟糕。

农村初中生厌学情况分析与解决策略

一、农村初中生产生厌学情况的原因

（一）学生自身的原因

初中生正处于青春叛逆期，再加上初中的课程难度加大，学科种类增多，那些学习基础不好的学生容易在学习的过程中产生叛逆心理，导致班级出现两极分化的现象。另外，教师在教学过程中为了应试考试，注重提高学生的学习成绩，忽略对其进行自主学习能力的培养，使他们在学习的过程中抱有应付心理，没有良好的学习习惯和学习目标，在学习的过程中态度不端正，出现各种各样的学习问题，从而出现越学越差的情况，影响其学习积极性。对于一些比较难的科目，例如英语和数理化，部分初中生在课堂中听不懂，教师在教学的过程中也没有及时了解学生的学习需求和学习动态，导致这部分学生产生了厌学和逃避心理。

（二）家庭方面的原因

对于学生来说，家庭对其心理和个人成长起着至关重要的影响作用。家长的行为习惯、生活习惯以及对待学习的态度，直接影响了学生今后的发展。根据调查研究发现，如今我国的农村父母大多数是初中文化水平，这部分家长在初中毕业之后就直接进入社会，对教育的重要性和意义没有形成全面的认识。另外，随着城乡差异化加剧，农村大部分父母开始外出打工，将孩子留给爷爷奶奶抚养，使孩子缺失父母的教育和关爱，在日常生活中缺乏监督，导致这部分学生对自己的学习生涯没有任何规划。虽然有的父母没有外出打工，在家照看孩子，但是由于自身对孩子的学习不重视，间接影响了他们的学习态度。

（三）学校方面的原因

学生每天待得最多的地方除了家里，就是学校，学校氛围的好坏决定了学生学习状态的好坏。以往教师由于自身的教学方法存在不足，导致学生的上课积极性不高，在课堂上不能积极配合教师的讲课内容，课后也不能按时完成教师布置的作业，学习态度不端正。另外，教师为了提高学生的学习成绩，在教学的过程中注重文化知识的传授，很少组织校园活动，没有给学生提供丰富的课外活动时间，单调的学习生活容易让学生产生疲倦感。再加上教师在教学的过程中与学生互动的次数比较少，学生出现学习上的问题不能够积极与教师进行交流，教师在教学的过程中也不能及時发现学生的学习需求，影响学生的学习成绩。 （四）社会方面的原因