七年级下册第三单元第10课《老王》
教学设计
【课标分析】
1、能利用工具书识字词;规范书写。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。
4、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
5、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。
6、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识,欣赏文学作品,能有自己的情感体验。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。
7、写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。
8、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。
9、根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。
10、耐心专注地倾听,自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯。
11、能自主组织活动,在讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。 【教学重难点】
1、教材分析
《老王》这篇课文是部编版七年级下册第三单元第十课。通过介绍三轮车夫老王的身世遭遇、作者一家与老王的交往以及老王死后作者心里的愧作,成功地刻画了老王的形象,高度赞扬了老王的善良品质,含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡,且有弱点。但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。引导人们向善、务实、求美。其实,普通人也可以活得精彩,抵达某种人生境界。这一单元的第二课便是《老王》,展示特殊年代中闪光的人性之美,讴歌人与人之间珍贵的友谊之情,也表达了对不幸者的悲悯以及对自身的反省。
2、教学重点:反复品读并揣摩老王这一人物形象。
3、教学难点:理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”,体会作者的善良。
【学情分析】
七年级学生,学习热情有余而方法不足,需要加强阅读指导;有同情心,文中的人物形象会打动他们。对社会缺乏了解,对他人缺乏关注和体贴,学习本文就是要给孩子们的心灵点亮一盏明灯。